探究中職學(xué)校計(jì)算機(jī)教學(xué)中創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

石紅

摘要：創(chuàng)新能力是一個民族永保生命力的關(guān)鍵因素，同時也是一個國家發(fā)展的重要動力。隨著時代不斷地進(jìn)步與發(fā)展，科學(xué)技術(shù)也逐漸滲透到了各個領(lǐng)域，創(chuàng)新能力也日益重要。對于我國的教育而言，也需要不斷的創(chuàng)新來保證教育血液的流動，尤其是中職計(jì)算機(jī)學(xué)生，更要不斷強(qiáng)化自己的專業(yè)知識和創(chuàng)新能力，只有不斷順應(yīng)社會的發(fā)展，才能適應(yīng)社會的需要。鑒于此，本文將以中職學(xué)校計(jì)算機(jī)教學(xué)為論述核心，著重探討培養(yǎng)中職計(jì)算機(jī)學(xué)生創(chuàng)新能力的方法和意義，為中職計(jì)算機(jī)教學(xué)工作提供有效幫助。

關(guān)鍵詞：中職學(xué)校;計(jì)算機(jī)教學(xué);創(chuàng)新能力;教學(xué)培養(yǎng)

引言：科技改變了我們的生產(chǎn)和生活，促進(jìn)了教育的發(fā)展。伴隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的普及應(yīng)用，以培養(yǎng)實(shí)用型技術(shù)人才為目標(biāo)的中職技術(shù)教育，需要進(jìn)一步加大對計(jì)算機(jī)技術(shù)教學(xué)的革新發(fā)展，提升中職學(xué)生在計(jì)算機(jī)應(yīng)用方面的創(chuàng)新能力，使其成為社會發(fā)展的儲備力量，為社會的進(jìn)步做出積極的貢獻(xiàn)。

一、中職學(xué)校計(jì)算機(jī)教學(xué)中創(chuàng)新能力培養(yǎng)的必要性

知識經(jīng)濟(jì)是當(dāng)今社會的主要發(fā)展動力，而知識經(jīng)濟(jì)的內(nèi)在源泉在于創(chuàng)新，人才資源的不斷優(yōu)化供給可以增強(qiáng)資本內(nèi)在創(chuàng)新的動力。因此，加強(qiáng)培育中職學(xué)校計(jì)算機(jī)教學(xué)中學(xué)生的創(chuàng)新能力勢在必行。創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力是中職學(xué)生素質(zhì)教育的核心。創(chuàng)新能力是一用綜合性質(zhì)的能力，加強(qiáng)中職學(xué)校的計(jì)算機(jī)教學(xué)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，有利于促進(jìn)中職學(xué)生的全面發(fā)展，提升和鞏固學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

同時，較強(qiáng)的創(chuàng)新能力也有利于保證人的終身學(xué)習(xí)能力。隨著我國教育體系的不斷發(fā)展和完善，職業(yè)教育也逐漸從技術(shù)教育向素質(zhì)教學(xué)的方向轉(zhuǎn)變，學(xué)生學(xué)習(xí)不僅僅是一個階段下的學(xué)習(xí)，更是終身的教學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)已成為學(xué)生生存和發(fā)展的第一需要。在知識不斷膨脹發(fā)展的社會條件下，陳舊周期越來越短，職責(zé)學(xué)校畢業(yè)學(xué)生的就業(yè)越來越不穩(wěn)定，只有在創(chuàng)新能力的推動下，中職學(xué)生才能在畢業(yè)之后學(xué)會利用各種有利條件來發(fā)展自己，更具自己所從事的工作來完善自己的知識體系，提高自己的工作能力，以便更好的適應(yīng)社會發(fā)展，進(jìn)而為終身學(xué)習(xí)，持續(xù)創(chuàng)新奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、中職學(xué)校計(jì)算機(jī)教學(xué)中創(chuàng)新能力的培養(yǎng)方法

1.啟發(fā)學(xué)生質(zhì)疑，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力首先離不開學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和必備的基礎(chǔ)知識。其次，創(chuàng)新能力需要借助相應(yīng)的事物來激發(fā)學(xué)生的聯(lián)想，進(jìn)而使學(xué)生得到思維上的飛躍。俗話說得好：學(xué)習(xí)源于思考，思考源于質(zhì)疑。因此，在中職學(xué)校的實(shí)際計(jì)算機(jī)教學(xué)課堂中，老師要重視課堂教學(xué)問題的提問，為學(xué)生營造出良好的質(zhì)疑氛圍，讓學(xué)生在實(shí)際上機(jī)操作中學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題并解決問題，進(jìn)而提高學(xué)生自身的創(chuàng)新能力。

例如：老師在講解如何使用“Photoshop”工具時，在正式上課前可以先給學(xué)生們展示一些已有的電腦繪畫作品，通過這些顏色豐富，構(gòu)圖奇特的繪畫作品來吸引學(xué)生的注意力，接著老師提出疑問：這些圖案是怎樣繪畫出來的呢？通過這種課堂引導(dǎo)方式可以有效激發(fā)學(xué)生的求知欲望，引領(lǐng)學(xué)生快速進(jìn)入課堂，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。

2.注重技能訓(xùn)練，提高創(chuàng)新能力

課堂教學(xué)在實(shí)際形式上屬于一種集體教學(xué)模式，集體教學(xué)的弊端在于每個學(xué)生的個性和特點(diǎn)無法得到突出。因此，老師可以開展第二課堂學(xué)習(xí)活動來訓(xùn)練和強(qiáng)化學(xué)生的技能，克服集體教學(xué)的弊端。所謂第二課堂，就是對計(jì)算機(jī)知識的分解細(xì)化，將計(jì)算機(jī)知識細(xì)分成打字訓(xùn)練、動畫設(shè)計(jì)以及編程設(shè)計(jì)等更加具體的知識。通過這種具體細(xì)分，可以深度拓展學(xué)生的知識體系，引導(dǎo)學(xué)生深入研究，提升創(chuàng)新能力。同時，這種分化的技能訓(xùn)練，也可以促進(jìn)學(xué)生之間的合作。學(xué)生之間通過合作交流，可以不斷的進(jìn)行思維碰撞，拓展思路，激發(fā)創(chuàng)新思維，進(jìn)而提升自己的創(chuàng)新能力。

3.突破傳統(tǒng)授課模式，拓展專業(yè)教學(xué)課堂

在以往的教學(xué)過程中，“填鴨式”的課堂教學(xué)方式主要以老師為核心，學(xué)生缺乏主動性，顯然無法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。如何真正做到培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，其實(shí)在實(shí)際的教學(xué)過程中離不開老師有效的教學(xué)方法和精彩的教學(xué)內(nèi)容。計(jì)算機(jī)作為一門操作性較強(qiáng)學(xué)科，老師可充分利用一些電子信息設(shè)備，如手機(jī)APP、多媒體軟件、網(wǎng)絡(luò)終端系統(tǒng)等各種靈活多樣的方法來進(jìn)行教學(xué)，實(shí)現(xiàn)對傳統(tǒng)教學(xué)模式的顛覆，以此來提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。所以，在這個萬眾創(chuàng)新的時代，老師要學(xué)會順應(yīng)時代的發(fā)展，積極探索新的教學(xué)模式，要始終堅(jiān)持學(xué)生的主體地位，在課堂教學(xué)中積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行開拓性的思考，為學(xué)生提供思考和探索的空間。通過拓展專業(yè)化的教學(xué)課堂來深化學(xué)生的思維，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。

三、結(jié)語

總之，科學(xué)信息技術(shù)的快速發(fā)展，為社會進(jìn)步提供了機(jī)會，也為中職計(jì)算機(jī)教學(xué)提供了條件。中職學(xué)校要不斷探索和加大對計(jì)算機(jī)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，努力為社會的發(fā)展儲備創(chuàng)新性的人才。只有這樣做才能促進(jìn)中職教學(xué)工作的健康有序發(fā)展。中職老師要積極轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，形成創(chuàng)新性的教育觀念，讓中職學(xué)生在開闊的學(xué)習(xí)氛圍中思考，在不斷的實(shí)踐訓(xùn)練中創(chuàng)新進(jìn)步。

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（寧波市鄞州職業(yè)教育中心學(xué)校 ?浙江寧波 ?315100）