網(wǎng)絡(luò)直播對播音主持專業(yè)人才培養(yǎng)的影響分析

焦晨瑩

摘要：伴隨著自媒體時代的到來，網(wǎng)絡(luò)直播開始以其特有的方式塑造世界。本文旨在分析自媒體時代的大背景下，網(wǎng)絡(luò)直播行業(yè)對于播音主持專業(yè)人才培養(yǎng)的影響，綜合考量傳統(tǒng)培養(yǎng)機(jī)制和新時代專業(yè)化培養(yǎng)機(jī)制，以此就其不利影響來提出有效對策。本文由簡入深，從時下關(guān)注的網(wǎng)絡(luò)直播一步一步地剖析其深層次的意義，為時下推進(jìn)高校播音主持專業(yè)人才培養(yǎng)提供一些可行性的思路。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)直播;播音主持;人才培養(yǎng)

播音主持與主播的角色既有相似性又有差異性，在人才培養(yǎng)實踐中需要把握好區(qū)別和尺度，以更有針對性的人才培養(yǎng)方式培育適合時代發(fā)展的人才。隨著網(wǎng)絡(luò)直播的發(fā)展和流行，電商直播帶貨逐漸取代傳統(tǒng)的電視購物模式，播音主持人才培養(yǎng)也要一改以往戲劇化、夸張化的主持風(fēng)格，以真實、有張力的模式適應(yīng)當(dāng)前的播音主持人才培養(yǎng)需要。播音主持專業(yè)是為社會發(fā)展培育高素質(zhì)的主持人和播音員，而主播的工作責(zé)任除了主持節(jié)目外，還包括視頻剪輯、視頻調(diào)色、視頻特效等多元內(nèi)容?；诖耍ヒ糁鞒謱I(yè)人才培育需要適應(yīng)時代發(fā)展的趨勢，更系統(tǒng)、更綜合地組織專業(yè)技能培訓(xùn)和人才綜合素質(zhì)培養(yǎng)。

1網(wǎng)絡(luò)直播對播音主持行業(yè)的影響

1.1信息生產(chǎn)形式的改變

網(wǎng)絡(luò)直播是以互聯(lián)網(wǎng)作為支撐，將移動終端程序與設(shè)備作為基礎(chǔ)，根據(jù)興趣而產(chǎn)生網(wǎng)絡(luò)視頻信息資源的傳播形式。隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，智能移動終端易操作、移動性和便捷性的特征凸顯，使得公眾可以更加自由地傳遞信息。這些信息通過媒介的傳播，傳播渠道與范圍被進(jìn)一步拓展。傳統(tǒng)媒介在進(jìn)行信息傳播的過程中，都會存在特定的時間與空間，信息的傳播以及產(chǎn)生具備即時性的基本特征?？墒牵谛旅浇榄h(huán)境下所產(chǎn)生的網(wǎng)絡(luò)直播就不太受到時空的局限。公眾可以通過觀看直播，身臨其境地感受直播中的場景與內(nèi)容，提升參與主客體之間的交互性，這種全新的信息傳播形式實現(xiàn)了對信息生產(chǎn)方式的重塑。

1.2信息傳播主體的變革

新媒體環(huán)境下，信息傳播主體與受眾的信息獲取渠道呈現(xiàn)出多元化的發(fā)展態(tài)勢。受眾對于信息交互性的要求不斷提高，不再滿足于被動接收信息，而是積極參與到信息的生產(chǎn)和傳播進(jìn)程中。從內(nèi)容生產(chǎn)層面看，信息傳播主體包含UGC、PGC以及BGC，用戶生產(chǎn)內(nèi)容逐漸成為新媒體時代信息生產(chǎn)的主要方式。以抖音、斗魚為代表的直播平臺開始超越傳統(tǒng)媒介，掌控著受眾的關(guān)注度。這種傳播模式摒棄了傳統(tǒng)信息傳播過程的一元話話場，呈現(xiàn)出“去中心化”發(fā)展態(tài)勢，呈現(xiàn)出碎片化與多元化的特征，也使得傳播主體具備了更加多元化的傳播渠道，逐漸演變?yōu)橐跃W(wǎng)民為傳播主體的信息傳播新格局。

2網(wǎng)絡(luò)直播對播音主持專業(yè)人才培養(yǎng)的影響

1.激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)競爭意識

傳統(tǒng)高校教學(xué)模式，已經(jīng)很難激發(fā)現(xiàn)在的學(xué)生更多的興趣。很多學(xué)生不愿意在那些無聊的課堂上浪費時間，這也直接造成高校學(xué)生普遍缺乏學(xué)習(xí)上的進(jìn)取心，沒有在高中時期的拼搏精神。不過，網(wǎng)絡(luò)直播在無形之間，很好地解決了這個問題。在網(wǎng)絡(luò)直播中，不斷被灌輸競爭意識，磨礪學(xué)生的心性，激發(fā)學(xué)生對勝利的渴望、對成功的激情。在這個本就充滿各種各樣競爭的叢林時代，學(xué)生們需要有自強(qiáng)、自立的品質(zhì)，更要有強(qiáng)烈的競爭意識。尤其，現(xiàn)在的家庭教育，普遍是對學(xué)生的溺愛。在高等教育教學(xué)中，本就不該都是象牙塔的保護(hù)，只有具備強(qiáng)大的競爭意識與強(qiáng)烈的爭勝意識的培養(yǎng)，才能在面對愈加殘酷的就業(yè)環(huán)境，更具核心競爭力。

2.激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)獨立意識

如今的學(xué)生，在家庭中，父母會盡心呵護(hù)，凡是“一手包辦”，不少父母恨不得將子女的所有事情都幫他們做完。這種父母對子女的愛，是不夾雜任何多余情愫的偉大而又無私的愛。而在中學(xué)校園中，又由于繁重的升學(xué)壓力。教師也不免加入家長行業(yè)當(dāng)中，盡力為學(xué)生掃清校園生活中的障礙，而學(xué)生只需要將“頭埋在書本”，一心一意完成學(xué)業(yè)就行。但是凡事過猶不及，來到大學(xué)校園中，很多學(xué)生不知所措，整天無所事事：在宿舍中男孩子只知道天天打游戲，女孩子只知道天天捧著手機(jī)、抱著平板追著永遠(yuǎn)看不完的韓劇。這些都是良好心態(tài)的缺失。而在校園的生活中，有的學(xué)生甚至連洗衣粉都沒見過，不知道如何使用，就難免讓人啼笑皆非了。從小到大，以愛的名義被包辦學(xué)習(xí)和生活，不得不說，是讓學(xué)生們變成這樣的罪魁禍?zhǔn)?。網(wǎng)絡(luò)直播的出現(xiàn)，很好地起到了銜接的作用，在直播間，學(xué)生們不由自主地需要去接觸那些自己陌生的事物，在其中學(xué)到自己不擅長的技能。例如，一些主播在直播炒菜、直播縫衣服……學(xué)生們自然而然，可以從中學(xué)到如何獨立自主，逐漸養(yǎng)成獨立意識。

3結(jié)語：

網(wǎng)絡(luò)直播環(huán)境下的播音主持專業(yè)人才培育需要適應(yīng)新的發(fā)展趨勢，與專業(yè)和學(xué)科教學(xué)需要相適應(yīng)，實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)直播和實踐教學(xué)模式的融合，將高校學(xué)生帶入新媒體世界，以項目實施教學(xué)方式充實多媒體實踐課程的方式和內(nèi)容，推動播音主持課程不斷完善，構(gòu)建適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)直播環(huán)境的播音主持人才培育架構(gòu)。教師們需要結(jié)合個人的教學(xué)經(jīng)驗，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)模式，培育正確的價值觀念，完善教學(xué)體系，優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，明確專業(yè)發(fā)展定位，整合專業(yè)教學(xué)資源。

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