全媒體時(shí)代+“三全育人”視域下高校媒體的育人功能探微

【摘要】 立德樹(shù)人是高校的根本任務(wù)，在媒體融合快速發(fā)展、構(gòu)建“三全育人”新格局逐漸形成的新時(shí)代新形勢(shì)下，校園媒體越來(lái)越成為實(shí)現(xiàn)這一根本任務(wù)不可或缺的重要載體。本文試圖站在全媒體時(shí)代和“三全育人”視角，分析它們的特點(diǎn)及其對(duì)高校媒體育人的新要求，進(jìn)而從輿論生態(tài)環(huán)境育人、文化育人、服務(wù)育人三個(gè)維度，為高校媒體育人功能進(jìn)行定位，旨在探索出一條高校媒體高質(zhì)量服務(wù)人才培養(yǎng)的新路。

【關(guān)鍵詞】 全媒體時(shí)代;“三全育人”;高校媒體;育人功能

【中圖分類(lèi)號(hào)】G641? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? ? ? ? ? 【文章編號(hào)】2096-8264（2021）02-0123-02

基金項(xiàng)目： 本文系江蘇高校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究項(xiàng)目“全媒體時(shí)代高校媒體的育人功能及其實(shí)現(xiàn)路徑研究”的研究成果之一（項(xiàng)目編號(hào)2019SJB419）。

一、全媒體時(shí)代的特點(diǎn)及其對(duì)高校媒體育人的新要求

隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的持續(xù)高質(zhì)量發(fā)展，信息傳播的媒體形式也隨之不斷出現(xiàn)新變化，新老媒體不斷融合，媒體內(nèi)容、渠道和功能不斷交互，由此，催生出“全媒體”這一概念并被廣泛適用，一定程度上滿(mǎn)足了不同受眾的不同需求。

2019年1月，習(xí)近平總書(shū)記在主持中央政治局第十二次集體學(xué)習(xí)時(shí)強(qiáng)調(diào)，全媒體不斷發(fā)展，出現(xiàn)了全程媒體、全息媒體、全員媒體、全效媒體，信息無(wú)處不在、無(wú)所不及、無(wú)人不用，導(dǎo)致輿論生態(tài)、媒體格局、傳播方式發(fā)生深刻變化，新聞?shì)浾摴ぷ髅媾R新的挑戰(zhàn)。

至此，“四全媒體”開(kāi)始進(jìn)入大眾視野。“四全”從時(shí)間、空間、主體、效能四個(gè)維度概括了全媒體時(shí)代的基本特點(diǎn)。“全程”即全過(guò)程，突破時(shí)空尺度，意指一個(gè)事件從發(fā)生到結(jié)束，無(wú)時(shí)無(wú)刻不處于傳播鏈中;“全息”即萬(wàn)物皆可成媒，突破物理尺度，所有信息都能變成數(shù)據(jù)，唾手可得;“全員”即全體人員，突破主體尺度，從一對(duì)多傳播變成多對(duì)多傳播，人人皆可成媒;“全效”突出效率效果，突破功能尺度，借助大數(shù)據(jù)技術(shù)、手段和平臺(tái)，可以清楚地知曉受眾對(duì)象，進(jìn)而提高傳播的精準(zhǔn)度。

高校的根本任務(wù)在立德樹(shù)人，實(shí)現(xiàn)這一根本任務(wù)的形式和載體豐富多樣，媒體也是其中之一。高校媒體主要有校園網(wǎng)、微信、微博、廣播站、宣傳欄、電子顯示屏等。這些媒體之間如何彼此融合、補(bǔ)充，發(fā)揮出最大育人合力，在全媒體時(shí)代下，要求高校媒體必須做到：在校黨委領(lǐng)導(dǎo)、宣傳部統(tǒng)籌、二級(jí)學(xué)院共同發(fā)力的大宣傳格局中，全面化、立體化、無(wú)縫式宣傳學(xué)校的中心工作和師生關(guān)切事，銜接好傳播鏈的每個(gè)環(huán)節(jié)，最大程度還原事實(shí)真相，讓廣大師生全面了解學(xué)校動(dòng)態(tài)，加強(qiáng)與學(xué)校的粘連度。各種校園媒體既要發(fā)揮自身特點(diǎn)、明確各自宣傳的側(cè)重點(diǎn)，又要緊密合作、相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，去粗取精、去偽存真，對(duì)校園內(nèi)外尤其是校園內(nèi)的一切事物進(jìn)行遴選、挑揀和再創(chuàng)造，弘揚(yáng)主旋律、傳播正能量，營(yíng)造良好的輿論生態(tài)氛圍。在人人都是自媒體的現(xiàn)實(shí)環(huán)境下，高校媒體要提高站位，旗幟鮮明地堅(jiān)持馬克思主義新聞?dòng)^，牢牢把握正確的輿論導(dǎo)向不動(dòng)搖，以正確的輿論引導(dǎo)社會(huì)思潮、校園風(fēng)氣，努力在校園內(nèi)形成積極健康的主流輿論，為師生積極主動(dòng)傳播正能量賦能。每一種校園媒體在傳播信息的過(guò)程中，務(wù)必做好學(xué)生這一受眾群體的摸底工作，全面了解其閱讀興趣、閱讀指向、閱讀習(xí)慣、鑒賞能力素質(zhì)等，進(jìn)而調(diào)整優(yōu)化每一種校園媒體的使用度，盡最大努力用學(xué)生喜歡的媒體形式進(jìn)行信息傳播，于無(wú)聲處提高育人效能。

二、“三全育人”的提出、特點(diǎn)及其對(duì)高校媒體育人的新要求

2017年2月，中共中央、國(guó)務(wù)院印發(fā)《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢(shì)下高校思想政治工作的意見(jiàn)》。該意見(jiàn)指出，加強(qiáng)和改進(jìn)高校思想政治工作的基本原則之一，就是堅(jiān)持全員全過(guò)程全方位育人，把思想價(jià)值引領(lǐng)貫穿教育教學(xué)全過(guò)程和各環(huán)節(jié)，形成教書(shū)育人、科研育人、實(shí)踐育人、管理育人、服務(wù)育人、文化育人、組織育人長(zhǎng)效機(jī)制。

全員、全過(guò)程、全方位育人，就是“三全育人”。全員育人，強(qiáng)調(diào)的是育人主體，即輔導(dǎo)員、班主任（班導(dǎo)師）、黨政管理人員、思政課教師、教輔人員、后勤服務(wù)人員、父母、校外知名人士、優(yōu)秀校友、學(xué)生黨員、入黨積極分子等都要自覺(jué)擔(dān)起育人工作使命，主動(dòng)參與到育人工作的各個(gè)環(huán)節(jié)中，構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會(huì)、學(xué)生 “四位一體”的長(zhǎng)效育人機(jī)制。全過(guò)程育人，是從時(shí)間維度出發(fā)，強(qiáng)調(diào)育人要貫穿學(xué)生從進(jìn)校到畢業(yè)的每一個(gè)階段，要根據(jù)不同學(xué)段學(xué)生的具體情況，針對(duì)性開(kāi)展相應(yīng)的思想政治教育。全方位育人側(cè)重于空間維度，強(qiáng)調(diào)育人工作的開(kāi)展，要滲透于學(xué)生發(fā)展的各個(gè)環(huán)節(jié)，在教育教學(xué)、學(xué)生綜合測(cè)評(píng)和獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)比、資助育人與勤工助學(xué)、學(xué)生組織建設(shè)與管理、校園文化建設(shè)、學(xué)風(fēng)建設(shè)、社會(huì)實(shí)踐、志愿服務(wù)等工作中，充分運(yùn)用多種載體，實(shí)現(xiàn)課程思政和思政課程的有機(jī)互補(bǔ)，以增強(qiáng)德育教育的實(shí)效性，推動(dòng)高校德育創(chuàng)新發(fā)展，提升學(xué)生綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

“三全育人”視域下，對(duì)高校媒體育人也提出了新的要求。高校媒體必須自覺(jué)調(diào)整優(yōu)化自身定位，進(jìn)一步豐富自身職能。既要全面客觀反映教育教學(xué)、學(xué)科專(zhuān)業(yè)建設(shè)、科學(xué)研究、人才培養(yǎng)、師資隊(duì)伍建設(shè)等學(xué)校教育事業(yè)方方面面的現(xiàn)狀、成效及未來(lái)展望，助力高校更好實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)、國(guó)際交流合作、文化傳承創(chuàng)新五大職能，又要自覺(jué)承擔(dān)起舉旗幟、聚民心、育新人、興文化、展形象的責(zé)任，更好完成新形勢(shì)下宣傳思想工作的使命任務(wù)，為高校實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展服務(wù)。

高校媒體要自覺(jué)主動(dòng)融入“三全育人”大格局，可以從以下三方面發(fā)力：一是參與高校媒體運(yùn)作的老師要發(fā)揮主體性能動(dòng)性，主動(dòng)參與育人這個(gè)系統(tǒng)工程中;二是要根據(jù)參與高校媒體運(yùn)作的學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，在他們大學(xué)生活的每個(gè)階段，尤其要以入學(xué)、軍訓(xùn)、就創(chuàng)業(yè)、畢業(yè)等關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)為抓手，針對(duì)性開(kāi)展入學(xué)教育、生涯規(guī)劃、就創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)、學(xué)業(yè)幫扶、心理疏導(dǎo)等工作，打好主動(dòng)仗，把握主動(dòng)權(quán)，以潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，推動(dòng)課程思政和思政課程的有機(jī)結(jié)合、協(xié)同育人;三是在學(xué)生成長(zhǎng)的各個(gè)維度，如課堂教學(xué)、獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)比、勤工助學(xué)、學(xué)生組織建設(shè)與管理、社會(huì)實(shí)踐、志愿服務(wù)等工作中，高校媒體不能缺席，要主動(dòng)“深陷其中”，挖掘宣傳先進(jìn)典型、先進(jìn)事跡，展示各級(jí)各類(lèi)與學(xué)生利益相關(guān)的政策、制度，傳播黨的路線(xiàn)方針政策和學(xué)校的各項(xiàng)決策部署。惟其如此，才能真正實(shí)現(xiàn)高校媒體的全員、全過(guò)程、全方位育人。

三、高校媒體的育人功能定位

筆者曾在《高校校園媒體育人現(xiàn)狀考析——以常州工學(xué)院為例》一文中，結(jié)合問(wèn)卷調(diào)查情況，具體分析了高校校園媒體輿論生態(tài)環(huán)境育人效果、文化育人效果、服務(wù)育人效果的現(xiàn)狀，以及其生成緣由。鑒于此及上面所述，本文仍從輿論生態(tài)環(huán)境育人、文化育人、服務(wù)育人三個(gè)層面為高校媒體育人功能進(jìn)行相對(duì)定位，并提出粗淺對(duì)策。

（一）輿論生態(tài)環(huán)境育人及對(duì)策。輿論生態(tài)是各種輿論形成的人際環(huán)境和促進(jìn)輿論有序發(fā)展的多種因素相互作用的狀態(tài)。這種狀態(tài)越趨于平穩(wěn)和諧，人們就越容易在一個(gè)共同體內(nèi)相安無(wú)事地生活、工作、學(xué)習(xí)。否則，就會(huì)出現(xiàn)各種沖突甚至對(duì)峙，安定的環(huán)境就要遭到破壞。

全媒體時(shí)代，人人都是“麥克風(fēng)”，良好輿論生態(tài)環(huán)境的構(gòu)建面臨前所未有的挑戰(zhàn)和變數(shù)。如何于挑戰(zhàn)中找先機(jī)，于變局中開(kāi)新局，高校媒體這一陣地不可忽略。

高校媒體作為高校黨政的“喉舌”，是黨政聯(lián)系師生、校友、社會(huì)的橋梁和紐帶，也是高校展示自身形象的重要窗口，應(yīng)緊扣中心、服務(wù)大局，就學(xué)校中心工作和師生關(guān)切事，進(jìn)行全方位、多角度、立體化展示，激濁揚(yáng)清，堅(jiān)持正確輿論導(dǎo)向，提高政治站位，弘揚(yáng)主旋律，傳遞正能量，引導(dǎo)師生樹(shù)立正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀，涵養(yǎng)人文情懷。當(dāng)出現(xiàn)不利于學(xué)校形象和發(fā)展的負(fù)面輿情時(shí)，應(yīng)自覺(jué)勇于擔(dān)當(dāng)，提升明辨是非意識(shí)和能力，做好解釋和正面引導(dǎo)工作，營(yíng)造正向積極的輿論軟環(huán)境。

（二）文化育人及對(duì)策。觀乎人文，以化成天下。文化育人的本質(zhì)在于以人類(lèi)文化的正向價(jià)值為導(dǎo)引，教化人走向道德、理性、真善美，從而實(shí)現(xiàn)立德樹(shù)人的目標(biāo)追求。

媒體與文化的有機(jī)融合有助于各項(xiàng)事業(yè)持續(xù)深入發(fā)展。因?yàn)?，事業(yè)發(fā)展取決于勞動(dòng)者素質(zhì)的提高，而勞動(dòng)者素質(zhì)的提高與文化傳播關(guān)系密切，而媒體又是文化傳播的重要載體。

文化春風(fēng)化綢繆。高校媒體必須主動(dòng)參與融入校園文化建設(shè)，多渠道、多視角展示校園物質(zhì)文化、精神文化和制度文化，以涵養(yǎng)學(xué)生愛(ài)校榮校的意識(shí)和情懷。還要站在大學(xué)與城市、社會(huì)、國(guó)家共存共生共榮的高度，展示高校所在城市的文化，以及中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)學(xué)生熱愛(ài)城市、熱愛(ài)祖國(guó)的情感，堅(jiān)定文化自信。

（三）服務(wù)育人及對(duì)策。高校的服務(wù)育人有廣義和狹義之分，具體是指在教學(xué)、管理、實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐、后勤、安全等各項(xiàng)工作中，以真誠(chéng)、優(yōu)質(zhì)、和諧的服務(wù)打動(dòng)學(xué)生，增強(qiáng)學(xué)生的獲得感、幸福感、安全感、歸屬感，從而愛(ài)校榮校、愛(ài)國(guó)愛(ài)家，成為人格健全的人。

隨著高等教育改革的不斷深化，為學(xué)生服務(wù)越來(lái)越成為高校發(fā)展的題中應(yīng)有之義。如果說(shuō)，在教學(xué)、管理、實(shí)驗(yàn)等各項(xiàng)工作中，服務(wù)的表面顯性特點(diǎn)更為突出的話(huà)，那么，高校媒體的服務(wù)育人就顯得更加隱性。

自然，高校媒體的服務(wù)育人成效如何，與媒體的運(yùn)行機(jī)制、與從事媒體工作的所有老師的態(tài)度、作風(fēng)、能力、素質(zhì)和水平等密不可分。但高校媒體作為高校形象展示的重要窗口，其本身的形象也會(huì)影響育人效果。這就要求，高校媒體從業(yè)人員要提升服務(wù)意識(shí)和水平;高校媒體要解放思想，多站在學(xué)生角度立意布局，急學(xué)生所急，想學(xué)生所想，解學(xué)生所困，重視學(xué)生情感表達(dá)和利益訴求，把關(guān)注點(diǎn)多放在學(xué)生心聲及其成長(zhǎng)成效的反映上，真正把一切以學(xué)生為中心、全心全意為學(xué)生服務(wù)落實(shí)、落細(xì)、落地。

總之，在全媒體時(shí)代、“三全育人”大格局等現(xiàn)實(shí)語(yǔ)境下，高校媒體的存在發(fā)展所面臨的機(jī)遇和挑戰(zhàn)并存。新形勢(shì)呼喚新作為。高校媒體要真正成為育人這個(gè)系統(tǒng)工程的強(qiáng)有力載體之一，必須在現(xiàn)有基礎(chǔ)上，進(jìn)一步持續(xù)加強(qiáng)自身建設(shè)，主動(dòng)對(duì)標(biāo)新要求，瞄準(zhǔn)功能定位，集聚資源、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，從而最大化實(shí)現(xiàn)育人功能，切實(shí)提升育人時(shí)效。

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作者簡(jiǎn)介：

周紹萍，女，副教授，碩士，主要從事新聞宣傳、中國(guó)古代文學(xué)研究。