中職護(hù)理專業(yè)口腔護(hù)理方向人才培養(yǎng)模式研究

冷敏

【摘要】目前，人口老齡化的發(fā)展已經(jīng)成為了我國發(fā)展的重要問題，所以對于護(hù)理專業(yè)的人才缺失也成了社會一定程度上的一種現(xiàn)象，此問題不容忽視。這就需要教育專業(yè)進(jìn)行對護(hù)理專業(yè)的加大力度的培養(yǎng)，給予優(yōu)秀的環(huán)境和優(yōu)秀的教師資源，讓護(hù)理專業(yè)的人才得到充分的培養(yǎng)，提高護(hù)理人員的專業(yè)度和質(zhì)量發(fā)展。為適應(yīng)國家發(fā)展付出一定的作用，這就需要同學(xué)們和教師的充分配合，才可以讓同學(xué)們能夠充分的學(xué)習(xí)到知識，提高專業(yè)水平，不斷的促進(jìn)自身的發(fā)展，不斷的促進(jìn)教育的發(fā)展，不斷的促進(jìn)國家的發(fā)展。本文就中職護(hù)理專業(yè)口腔護(hù)理方向人才培養(yǎng)模式研究展開論述。

【關(guān)鍵詞】中職 ? ? ?護(hù)理專業(yè) ? ? ?人才培養(yǎng) ? ? ? 研究

【正文】護(hù)理專業(yè)的分類分為很多種，口腔護(hù)理作為護(hù)理專業(yè)的一種發(fā)揮著重大的作用，所謂的口腔護(hù)理就是指護(hù)士根據(jù)病人的情況，選擇合適的口腔護(hù)理溶液，運(yùn)用特殊的護(hù)理手法，使病人的口腔達(dá)到清潔的方法。主要適用于自己不能刷牙的病人，如高熱，昏迷，鼻飼等患者。護(hù)理專業(yè)作為一個大專業(yè)，在迎合社會需求發(fā)展的同時應(yīng)該注重培養(yǎng)一些高質(zhì)量人才，俗話說，人才不在于多而在于精，這就充分展示了現(xiàn)代社會發(fā)展的需求，所以結(jié)合現(xiàn)代護(hù)理專業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀應(yīng)該采取一定的措施，培養(yǎng)高質(zhì)量的口腔護(hù)理人才。

一、現(xiàn)如今護(hù)理專業(yè)的發(fā)展

隨著我國護(hù)理專業(yè)的發(fā)展以及社會的進(jìn)步，對護(hù)理專業(yè)人員的專業(yè)程度要求越來越高，教育的發(fā)展已經(jīng)從護(hù)理教育發(fā)展到培養(yǎng)專業(yè)度高知識量大的綜合型人才，這就要求護(hù)理專業(yè)的教育不斷的發(fā)展，不斷的創(chuàng)新，護(hù)理專業(yè)種類多樣，要求多樣，這就需要發(fā)展全方位的人才，對于各個部分護(hù)理專業(yè)的知識集聚一身的人才，護(hù)理專業(yè)人才的發(fā)展講究的不是數(shù)量，也不是速度，而是質(zhì)量，不斷的提高質(zhì)量，才是應(yīng)對我國現(xiàn)代社會發(fā)展的要求，才能及時的跟上社會的發(fā)展，跟上社會的腳步，應(yīng)對社會的要求。這對于護(hù)理專業(yè)的教師來說，無形中增加了一種壓力，教師應(yīng)該跟隨時代的發(fā)展，不斷的改變自己的教學(xué)方法和教學(xué)目標(biāo)，在有限的時間內(nèi)讓同學(xué)們得到更多的知識，知識的接受能力達(dá)到最大化。

二、培養(yǎng)口腔護(hù)理人才的措施

2.1全面提高護(hù)理專業(yè)人員的綜合素質(zhì)

社會需要全方位的人才，這就需要全面的提高護(hù)理專業(yè)人員的綜合素質(zhì)，不僅是對護(hù)理專業(yè)人員知識文化的要求，也是對他們的溝通能力以及服務(wù)意識的一種要求提高。全面提高護(hù)理人員的綜合素質(zhì)，有知識型人才向能力型人才轉(zhuǎn)變，這就需要教師改變一定的教學(xué)方法，通過學(xué)生和教師的充分配合，把我國護(hù)理專業(yè)的人員都培養(yǎng)成全方位的人才，全面提高所有人員的綜合素質(zhì)，迎合社會發(fā)展的需求，帶動社會發(fā)展。讓每一位估計(jì)專業(yè)的同學(xué)都達(dá)到護(hù)理專業(yè)就業(yè)的要求，與此同時還可以提高同學(xué)們的就業(yè)率，讓這個專業(yè)充分發(fā)展。

例如中職護(hù)理書第二十六章牙周病病人的護(hù)理，這就需要教師指引同學(xué)們進(jìn)行全面的學(xué)習(xí)，對于牙周病病人的護(hù)理來說，應(yīng)該將病人分為不同的病人，是青春期還是妊娠期或者是慢性病，都應(yīng)該對于不同的人采取不同的應(yīng)對措施，無論是對他們的服務(wù)態(tài)度，或者說是語言溝通的一字一句，以及護(hù)理過程中發(fā)生的某件事兒，都應(yīng)該采取不同的態(tài)度，做一名全方位的護(hù)理型人才，對于不同的人采取不同的措施以及不同的方式，這樣才能夠無論是哪個狀態(tài)的病哪個階段的人都可以得心應(yīng)手的完成。

2.2院校相結(jié)合，注重實(shí)踐

實(shí)踐是檢驗(yàn)認(rèn)識真理性的唯一標(biāo)準(zhǔn)。對于護(hù)理專業(yè)人員的要求不僅是知識方面的要求，還應(yīng)該具有一定的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，這就需要推進(jìn)教育方面的發(fā)展，讓學(xué)校社會上的各個院進(jìn)行結(jié)合，在教師的充分帶領(lǐng)下，讓同學(xué)們進(jìn)行實(shí)踐操作，從中得到歷練，獲得一些課上學(xué)習(xí)不到的經(jīng)驗(yàn)和知識。通過一些時間從中真正的體驗(yàn)到知識的運(yùn)用以及溝通能力和服務(wù)意識的加強(qiáng)，這無形中對于護(hù)理專業(yè)人員來說就是一種功能性的提升，促進(jìn)我國護(hù)理專業(yè)人員的轉(zhuǎn)化，對接社會的發(fā)展要求，促進(jìn)社會進(jìn)步，與此同時還有利于提高護(hù)理專業(yè)人員的發(fā)展。

例如第十五章第二節(jié)根尖周炎病人的護(hù)理，這樣的科目教師就可以讓同學(xué)們真正的去醫(yī)院感受一下，比如免費(fèi)做義工等等，同時學(xué)校應(yīng)該在教育過程中對同學(xué)們灌輸實(shí)踐重要性的意識，讓同學(xué)們充分養(yǎng)成實(shí)踐意識，知道實(shí)踐的重要性，在醫(yī)院做義工時運(yùn)用到科學(xué)文化知識，也是對科學(xué)文化知識的一種鞏固和復(fù)習(xí)，這是在課堂上學(xué)習(xí)不到的東西。讓同學(xué)們親自去學(xué)校體驗(yàn)這對于教師的授課過程來說也是一種便利，同學(xué)們不僅充分的學(xué)習(xí)到了科學(xué)文化知識還可以在校外進(jìn)行充分的實(shí)踐。進(jìn)行院校結(jié)合，充分提高學(xué)生的能力。

【結(jié)束語】隨著社會的發(fā)展，對于護(hù)理專業(yè)人員的數(shù)量要求以及質(zhì)量需求越來越高，這就要求教育機(jī)構(gòu)應(yīng)該重點(diǎn)發(fā)展對護(hù)理學(xué)專業(yè)的人才的培養(yǎng)，重點(diǎn)研究護(hù)理專業(yè)人才的培養(yǎng)措施，注重全方位人才的培養(yǎng)以及利用院校結(jié)合注重實(shí)踐的相關(guān)方法，迎合社會發(fā)展的需求，增加護(hù)理專業(yè)就業(yè)的人數(shù)增加，促進(jìn)我國就業(yè)發(fā)展，促進(jìn)我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展，提高國民生活質(zhì)量。

【參考文獻(xiàn)】

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