繪本教學(xué)對幼兒教育的啟蒙作用

王玉珍

摘 要：在幼兒教育的啟蒙階段繪本教學(xué)起到好良好的促進(jìn)作用，讓幼兒通過科學(xué)合理的圖文布局和生動有趣的故事，讓幼兒對顏色的審美、詞匯的積累、閱讀能力的提升、語言表達(dá)能力的提升以及樹立良好正確的價值觀都有很重要的影響。教師通過繪本教學(xué)讓幼兒更好地認(rèn)識世界、了解生活，使幼兒在不斷探索世界的過程中感受各種美好。針對繪本教學(xué)對幼兒教育的啟蒙作用進(jìn)行深入討論，分析繪本教學(xué)對幼兒啟蒙教育究竟產(chǎn)生了哪些影響。

關(guān)鍵詞：繪本教學(xué);幼兒教育;啟蒙作用

隨著我國對教育事業(yè)的不斷深化改革，幼兒啟蒙教育也引起了教育界的重視，當(dāng)傳統(tǒng)的幼兒教育理念與當(dāng)下的教育要求不相匹配時，繪本教學(xué)模式逐漸進(jìn)入了人們視野。幼兒閱讀繪本主要以大篇幅的繪畫配以簡單的文字為輔助，通過顏色艷麗的圖片來引起幼兒的關(guān)注，從而提升幼兒對繪本的閱讀興趣。繪本教學(xué)對幼兒的啟蒙教育有很重要的影響，針對提升幼兒的自主閱讀能力、建立和諧的親子關(guān)系、增強(qiáng)幼兒的想象力、引導(dǎo)幼兒樹立正確價值觀等方面，為幫助幼兒良好的成長奠定了基礎(chǔ)。

一、提升幼兒自主閱讀能力

繪本是一種對幼兒啟蒙教育具有重要教育、啟蒙意義的刊物，繪本更加重視內(nèi)容的豐富性和啟迪性，其內(nèi)容不僅對幼兒可以產(chǎn)生很好的教育作用，其插畫從畫風(fēng)到用色都從提升幼兒的閱讀興趣為基礎(chǔ)。而整本繪本也從是否可以培養(yǎng)幼兒自主閱讀能力為視角來創(chuàng)造，以可以更好地培養(yǎng)幼兒獨(dú)立自主思考問題的能力為創(chuàng)作目標(biāo)。幼兒啟蒙教育通過繪本教學(xué)可以更好地感受閱讀的樂趣，從而提升幼兒的自主閱讀興趣和能力，為幼兒將來奠定良好的閱讀習(xí)慣，也讓幼兒可以在繪本那童趣童真的世界里健康、茁壯的成長[1]。如《我爸爸》這本繪本，通過簡單明了的語言以及精心排設(shè)的排比句，以幼兒的角度來講述自己的爸爸是一位既溫柔又強(qiáng)壯的人，雖然爸爸做每個事情都非常厲害但他也是一個孩子氣十足的大男孩，給幼兒帶來歡聲笑語的同時還給了幼兒滿滿的安全感，最后一句爸爸永遠(yuǎn)愛我充分表達(dá)了爸爸對幼兒的愛。而《我媽媽》與《我爸爸》同一系列繪本，是作者安東尼布朗給自己爸爸媽媽的獻(xiàn)禮，借助幼兒的天真和自豪的口吻，很好地將媽媽無所不能，性格時而堅(jiān)強(qiáng)時而柔軟很好地描述出來，讓幼兒對繪本的內(nèi)容產(chǎn)生共鳴同時也引起幼兒的閱讀興趣，從而達(dá)到提升幼兒自主閱讀的能力。

二、建立和諧親子關(guān)系

繪本教學(xué)在幼兒啟蒙教育初期是需要家長耐心地陪伴在幼兒身邊，通過家長一段時間的閱讀繪本正確地引導(dǎo)幼兒體會閱讀的快樂，而這種家長陪伴式的繪本教學(xué)方式對于建立和諧的親子關(guān)系有很大作用。在繪本教學(xué)過程中家長愿意拿出時間培養(yǎng)幼兒，這種過程可以有效拉近親子之間的關(guān)系和感情，從而讓幼兒在一個溫馨有愛的環(huán)境中健康成長[2]。關(guān)于繪本閱讀家長可以每晚睡前用半小時為孩子閱讀繪本，或者周末選擇一個固定的時間開展家庭式的親子閱讀活動，以每個人為單位進(jìn)行閱讀繪本，讓幼兒通過閱讀初步感受作者想要表達(dá)的情緒情感以及獲得一些感受及感悟。

三、增強(qiáng)幼兒的想象力

繪本教學(xué)對幼兒啟蒙教育產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，而幼兒繪本主要是針對小學(xué)以下年齡段的兒童，其內(nèi)容也是根據(jù)現(xiàn)實(shí)經(jīng)過藝術(shù)加工或者是夸張、擬人的手法，讓幼兒可以更清楚、明白地理解繪本所想要表達(dá)的意思，并通過閱讀繪本收獲哪些啟迪及思維的開發(fā)。繪本與傳統(tǒng)的畫本、畫冊不同的是通過精美的插畫及簡單文字向幼兒展現(xiàn)其多未接觸過的知識，讓幼兒通過繪本圖畫對作者想要表達(dá)的內(nèi)容進(jìn)行更直觀的理解，從而可以很好地拓展幼兒的思維，增強(qiáng)幼兒的形象力，讓幼兒能夠有主動開動腦筋思考問題的欲望。如《可愛的鼠小弟》這套繪本中有一冊是講鼠小弟和小動物們要開音樂會，但是每個動物都拿著不適合自己的樂器在練習(xí)，鼠小弟在練習(xí)大提琴、大象哥在練習(xí)鋼琴，其他動物也在練習(xí)著自己不喜歡或不適合自己的樂器，但后來經(jīng)過互換每個小動物都找到了適合自己的樂器。這本繪本通過生動有趣的形象和溫情的渲染，期望幼兒可以看到很多有趣的樂器，從而對樂器有一個簡單的認(rèn)識，在增強(qiáng)幼兒想象力的同時也向幼兒傳達(dá)做自己喜歡做的事情、做自己適合的事情的重要性。

四、引導(dǎo)幼兒樹立正確的價值觀

書籍是人類進(jìn)步的階梯，而繪本則是幼兒獲得進(jìn)步的重要精神支撐，繪本內(nèi)容往往蘊(yùn)含很多的人生哲理或日常情緒管理，這些啟蒙教育對于幼兒之后的發(fā)展都會產(chǎn)生深刻的影響。幼兒啟蒙教育通過閱讀繪本進(jìn)行有效的效仿，從而不斷創(chuàng)設(shè)幼兒的世界觀、人生觀以及價值觀，對于引導(dǎo)幼兒樹立正確觀念提供了良好的思想基礎(chǔ)。另外，通過閱讀繪本還可以從中感受很多樂趣，從而讓幼兒愛上閱讀，而這種日積月累的閱讀將對幼兒日后的理解能力、朗讀能力、審美能力以及語言表達(dá)能力都提供了重要的前提準(zhǔn)備。如《猜猜我有多愛你》這本繪書，幼兒通過閱讀可以切身感受小兔子和兔媽媽之間那種深深的愛，兩者都想證明自己更愛對方，正好在對方的心中播種了愛的種子，這本繪本也教會了幼兒如何表達(dá)愛、如何去愛別人。

五、結(jié)語

繪本教學(xué)對幼兒啟蒙教育產(chǎn)生了重要影響，繪本教學(xué)作為一種新型的幼兒啟蒙教育方式，以吸引幼兒進(jìn)行主動閱讀，從而提升幼兒的閱讀興趣，而繪本內(nèi)容都是通過對幼兒心理著重分析的編輯的內(nèi)容，所以對引導(dǎo)幼兒、教育幼兒、讓幼兒獲得獨(dú)立思考的能力以及開放性的思維打下了良好基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊玉紅.繪本教學(xué)對幼兒教育的啟蒙作用[J].黑龍江教師發(fā)展學(xué)院學(xué)報，2021，40（3）：94-96.

[2]查琳琳.兒童繪本在幼兒教育專業(yè)中的教學(xué)價值與實(shí)施策略[J].職業(yè)，2018（25）：80-81.