建筑電氣專業(yè)創(chuàng)新復(fù)合型培養(yǎng)方案研究

摘要：在建筑電氣專業(yè)中，創(chuàng)新復(fù)合型培養(yǎng)方案對提升教學(xué)質(zhì)量具有重要影響。采用科學(xué)的復(fù)合型培養(yǎng)方案，不僅極大地增強了學(xué)生對于電工理論知識的掌握，同時也有效強化了學(xué)生的實踐操作能力。現(xiàn)階段教師充分認(rèn)識到創(chuàng)新復(fù)合型培養(yǎng)方案的價值，通過加強教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)資源、教學(xué)方法以及實踐活動的創(chuàng)新，促使建筑電氣專業(yè)教學(xué)得以高效開展。因此，應(yīng)該有效分析復(fù)合型培養(yǎng)方案，為教學(xué)提供支持。

關(guān)鍵詞：建筑電氣專業(yè);創(chuàng)新復(fù)合型;培養(yǎng)方案

引言

基于建筑電氣專業(yè)實際，加強復(fù)合型培養(yǎng)方案的創(chuàng)新對教學(xué)高效開展具有積極影響。結(jié)合建筑電氣專業(yè)的特點，采用科學(xué)的復(fù)合型培養(yǎng)方案，能夠確保學(xué)生更加符合崗位發(fā)展要求。因此，有效運用復(fù)合型培養(yǎng)方案，是建筑電氣專業(yè)教學(xué)的重要選擇，也是建筑電氣專業(yè)教學(xué)未來發(fā)展的重要方向?；谶@一特點，在建筑電氣專業(yè)中，應(yīng)探討復(fù)合型培養(yǎng)方案的創(chuàng)新和具體應(yīng)用，為開展良好的教學(xué)工作提供有力支持。

1加強教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新

教學(xué)內(nèi)容是建筑電氣專業(yè)教學(xué)良好開展的基礎(chǔ)和關(guān)鍵，其一定程度上決定了院校的人才培養(yǎng)方向。建筑電氣和智能化專業(yè)構(gòu)成建筑電氣專業(yè)的重要教學(xué)內(nèi)容，因此，應(yīng)該加強電知識體系的完善落實。促使學(xué)生能夠很好地掌握強電和弱電，推動復(fù)合型培養(yǎng)方案得到充分地落實，學(xué)生實現(xiàn)極大的成長。基于創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容的要求，具體體現(xiàn)在基礎(chǔ)課程當(dāng)中。通常情況下，建筑電氣專業(yè)的基礎(chǔ)課程內(nèi)容由電路、數(shù)電和模電構(gòu)成，而通過將建筑相關(guān)內(nèi)容充分的滲透到電氣基礎(chǔ)知識體系中，能夠讓學(xué)生從一個宏觀的角度去思考電氣的實際運用情況，也可以從建筑需求出發(fā)正確的學(xué)習(xí)電工知識，這樣之后在步入崗位后，促使電工知識價值得到更為充分的發(fā)揮。除此之外，教師應(yīng)該針對各個專業(yè)課內(nèi)容實際情況，將有關(guān)聯(lián)的知識點集合起來，形成一個整體，其中包括供配電、照明、施工等學(xué)習(xí)體系。促使學(xué)生能夠基于整體意識開展更為有效地學(xué)習(xí)，清晰地明確各個知識點之間的聯(lián)系，從而強化學(xué)生的專業(yè)知識體系，使得教學(xué)呈現(xiàn)具有創(chuàng)新性。

2加強教學(xué)資源的創(chuàng)新

教師開展教學(xué)，需要依靠相應(yīng)程度的教學(xué)資源，而這里所指的教學(xué)資源包括教材以及教師拓展的資料。建筑電氣專業(yè)教師應(yīng)該針對本專業(yè)教學(xué)需求，與編撰教材的專家人士進(jìn)行相應(yīng)的溝通，明確教材所具有的重點，加強建筑行業(yè)內(nèi)部的聯(lián)系，在教學(xué)活動中體現(xiàn)求真、創(chuàng)新的理念。教師也要由此為學(xué)生豐富創(chuàng)新相應(yīng)的教學(xué)資料，以水暖電為核心點，延伸拓展相應(yīng)的知識體系，讓學(xué)生接受更為全面的教學(xué)。而為了確保教學(xué)資源全面兼具理論內(nèi)容和實踐內(nèi)容，學(xué)校應(yīng)該邀請行業(yè)內(nèi)高級人才，讓其與教師合力進(jìn)行教學(xué)資源的創(chuàng)新優(yōu)化，以教師的理論內(nèi)容作為基礎(chǔ)，將其所具有的豐富經(jīng)驗良好地融合進(jìn)去，促使學(xué)生實現(xiàn)充分的學(xué)習(xí)理解，為之后實際進(jìn)入崗位開展工作奠定夯實的基礎(chǔ)條件。

3加強教學(xué)方法的創(chuàng)新

基于創(chuàng)新復(fù)合型培養(yǎng)方案的要求，建筑電氣專業(yè)教師想要促使學(xué)生充分地吸收相關(guān)知識，應(yīng)該加強教學(xué)方法的創(chuàng)新。有效的教學(xué)方法不是固定的，最適合學(xué)生的就是最有效的。教師要基于這一點進(jìn)行思考，深入分析學(xué)生對于教學(xué)方法的要求，從而確保教學(xué)活動開展的有效性。教師在開展教學(xué)過程中，可以基于一種教學(xué)方法進(jìn)行知識內(nèi)容的傳輸，但是不要將自己固定在這種模式下，更為重要的是引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中有所啟發(fā)，在充分消化知識的同時，也要借鑒相應(yīng)的學(xué)習(xí)方法，為其開展自主學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。教師在針對某一知識點展開講解時，為了促使學(xué)生實現(xiàn)更為深入的理解，教師應(yīng)該圍繞該知識點進(jìn)行相應(yīng)的補充，適當(dāng)?shù)貫閷W(xué)生延伸拓展與之相關(guān)的其他知識內(nèi)容，從而幫助學(xué)生構(gòu)建起更為完整的知識體系，讓學(xué)生產(chǎn)生想要對其進(jìn)行更為深入了解的興趣。完成知識教學(xué)之后，教師要引導(dǎo)學(xué)生對自己所學(xué)習(xí)的知識內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，確保知識的充分內(nèi)化。教師可以有效運用模塊式教學(xué)法，將知識內(nèi)容分成不同的板塊，讓學(xué)生降低預(yù)期學(xué)習(xí)難度，同時也要確保知識之間構(gòu)成更為良好的聯(lián)系。除此之外，教師對于自己原有的教學(xué)理念和教學(xué)模式進(jìn)行相應(yīng)的反思，明確其中存在的落后性，以及學(xué)生的抗拒性，從而以學(xué)生的角度思考，為學(xué)生呈現(xiàn)出更適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)方法，確保教學(xué)活動的有效性。復(fù)合型培養(yǎng)方案對于教學(xué)方法具有很高的要求，由此，教師應(yīng)該加強這方面的認(rèn)識，從而通過不斷創(chuàng)新課堂開展形式，促使學(xué)生能夠始終在其中體會到新奇感。基于現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)的發(fā)展，教師可以加強具象化和抽象化教學(xué)的結(jié)合，以動態(tài)的表現(xiàn)形式完善自己的教學(xué)活動，將現(xiàn)場工作流程等以更為清晰的方式呈現(xiàn)給學(xué)生。

4加強實踐活動的創(chuàng)新

教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)資源和教學(xué)方法的良好輸出，都是為了學(xué)生實踐打下的準(zhǔn)備，所謂復(fù)合型培養(yǎng)方案意味著教師幫助學(xué)生奠定夯實的理論體系，同時創(chuàng)新實踐活動，促使學(xué)生的應(yīng)用性能力得到切實地增強。因此，教師想要創(chuàng)新建筑電氣專業(yè)培養(yǎng)方案，應(yīng)該加強實踐教學(xué)活動的更新力度。而實際進(jìn)入到崗位實習(xí)體驗是最好的方式，能夠讓學(xué)生快速地對自己的知識體系進(jìn)行相應(yīng)的反思，了解自己所具有的問題，更為清晰地認(rèn)識到自己接下來應(yīng)該完善的方面，從而未來在崗位上體現(xiàn)出更大的價值。傳統(tǒng)教學(xué)體系下的實習(xí)實踐活動，需要與學(xué)習(xí)時間相協(xié)調(diào)，在協(xié)調(diào)的過程中就會發(fā)生分歧，這時需要讓步的往往是實習(xí)。由此，實習(xí)活動的開展通常以分散式、集中式、短期的形式體現(xiàn)，教師會跟隨學(xué)生一起，對學(xué)生的實習(xí)行為進(jìn)行相應(yīng)的指導(dǎo)。而具體落實方式包括兩種：第一，企業(yè)工作人員進(jìn)入到學(xué)校，在學(xué)校現(xiàn)有的實踐資源基礎(chǔ)之上，展開對學(xué)生的指導(dǎo)。但是問題在于，即便學(xué)校內(nèi)布置的實訓(xùn)基地再完善，與企業(yè)實際仍具有一定的差距，這就使得學(xué)生的實習(xí)活動受到了很大的限制，所得到的實習(xí)效果也十分有限。第二，校內(nèi)教師跟隨學(xué)生進(jìn)入企業(yè)。這個過程中，學(xué)?？紤]到實際參與操作存在危險因素，企業(yè)會考慮學(xué)生的生疏操作影響工作效率，導(dǎo)致學(xué)生很難真正的參與到實際工作當(dāng)中。由此可見，該實踐活動開展是無效的。由此，學(xué)校應(yīng)該秉承培養(yǎng)復(fù)合型人才的目標(biāo)，加強對實踐活動的創(chuàng)新，科學(xué)地調(diào)整理論教學(xué)和實踐活動，當(dāng)具備一定理論知識后，適當(dāng)?shù)卦黾訉嵺`時間。在理論知識儲備達(dá)到一定程度后，學(xué)校應(yīng)該為學(xué)生安排相應(yīng)的實習(xí)時間，可以設(shè)定在10周左右。學(xué)生進(jìn)入到企業(yè)實習(xí)的過程中，學(xué)生首先要接受企業(yè)提供的崗位安全培訓(xùn)，讓學(xué)生有效學(xué)習(xí)安全操作方法，謹(jǐn)記正確的工作理念。之后安排學(xué)生進(jìn)入到一線，讓學(xué)生親身去體會實際操作，充分調(diào)動之前學(xué)習(xí)的理論知識來指導(dǎo)自己，同時對于新接觸到的內(nèi)容要始終抱著不斷學(xué)習(xí)的意識。對于不理解的地方，要積極與教師和工作人員溝通，及時解答自己的疑惑，以更好的姿態(tài)投入到接下來的實習(xí)活動當(dāng)中。

結(jié)語

通過對建筑電氣專業(yè)的了解，在教學(xué)過程中，創(chuàng)新復(fù)合型培養(yǎng)方案，對提升教學(xué)效果具有重要意義。結(jié)合當(dāng)前建筑電氣專業(yè)實際，在教學(xué)過程中，復(fù)合型培養(yǎng)方案的良好應(yīng)用，對推動學(xué)生良好發(fā)展具有直接影響。因此，應(yīng)立足于建筑電氣專業(yè)實際，深入分析復(fù)合型培養(yǎng)方案創(chuàng)新方式，加強復(fù)合型培養(yǎng)方案的落實，為學(xué)生未來工作奠定良好基礎(chǔ)，滿足人才培養(yǎng)要求，進(jìn)而推動建筑電氣專業(yè)教學(xué)有效性得以保障。

參考文獻(xiàn)

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姓名：李占山1987年12月15，性別男，民族漢，籍貫甘肅，學(xué)歷本科，職稱中級，現(xiàn)工作或?qū)W習(xí)單位甘肅新瑞生建筑勞務(wù)工程有限公司，研究方向電氣工程。

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