小學(xué)語(yǔ)文課堂培養(yǎng)小學(xué)生傾聽好習(xí)慣的實(shí)踐

楊艷

摘要：學(xué)生和老師應(yīng)通過良好的合作共同創(chuàng)建有效的語(yǔ)文課堂教學(xué)，在此過程中，學(xué)生的傾聽能力尤為重要。學(xué)生通過掌握傾聽這一重要的學(xué)習(xí)認(rèn)知能力，可以準(zhǔn)確獲取外界的關(guān)鍵信息，提高課堂學(xué)習(xí)效率。學(xué)生在課堂上通過傾聽獲取教師教授的知識(shí)，優(yōu)良的傾聽習(xí)慣和積極主動(dòng)的傾聽?wèi)B(tài)度能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量，也是展現(xiàn)個(gè)人素養(yǎng)的良好形式。另外，學(xué)生通過良好的傾聽，能夠集思廣益，及時(shí)彌補(bǔ)自身存在的不足之處，對(duì)所學(xué)知識(shí)融會(huì)貫通，尊重他人，提高個(gè)人素養(yǎng)。養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣可以幫助學(xué)生吸收老師講解的要點(diǎn)和困難，并可以啟發(fā)學(xué)生的想法，展現(xiàn)出學(xué)習(xí)的效果。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;小學(xué)生;傾聽習(xí)慣;培養(yǎng)策略

引言

小學(xué)教育屬于我國(guó)基礎(chǔ)教育的重要部分，也是學(xué)生未來成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期。小學(xué)時(shí)期，屬于學(xué)生人生成長(zhǎng)、發(fā)展的關(guān)鍵，小學(xué)教育也能夠促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成與價(jià)值觀的養(yǎng)成。在小學(xué)教育時(shí)期，語(yǔ)文教師也需加強(qiáng)學(xué)生傾聽習(xí)慣的培養(yǎng)，才能為未來的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。小學(xué)語(yǔ)文也是一門基礎(chǔ)性的語(yǔ)言學(xué)科，對(duì)學(xué)生傾聽習(xí)慣的培養(yǎng)有重要作用。因此，教師在教學(xué)活動(dòng)中，需從學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)、傾聽習(xí)慣的培養(yǎng)現(xiàn)狀出發(fā)。優(yōu)化更為高效的教學(xué)策略，進(jìn)一步提升小學(xué)生的傾聽意識(shí)、能力。

一、營(yíng)造傾聽氛圍，激發(fā)傾聽興趣

教學(xué)氛圍直接影響學(xué)生的課堂表現(xiàn)和學(xué)習(xí)狀態(tài)，是不可忽視的外在環(huán)境因素。環(huán)境因素對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)具有重要的影響和作用，如果要在小學(xué)階段培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，要想讓學(xué)生具備較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力，那么教師要做的工作就是順應(yīng)學(xué)生的心理。如果學(xué)生覺得語(yǔ)文課堂枯燥乏味，那么學(xué)生的注意力就會(huì)容易分散，傾聽也就無從談起，因此教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，一定要考慮到學(xué)生的性格特征和年齡特征，在課堂上營(yíng)造傾聽的氛圍，在良好的傾聽氛圍中激發(fā)學(xué)生的傾聽興趣，并且在課堂上運(yùn)用多種靈活的教學(xué)方法，善于創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)情境，為學(xué)生營(yíng)造富有樂趣的課堂傾聽氛圍。尤其是教師要依據(jù)學(xué)生愛聽故事、喜歡表演的天性，創(chuàng)設(shè)直觀化、立體化、趣味化的教學(xué)情境?？梢岳秘S富的故事情節(jié)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的好奇心和探究欲，使學(xué)生在傾聽故事時(shí)養(yǎng)成樂于想象和勤于思考的習(xí)慣;也可以利用角色扮演的方式，引導(dǎo)學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生習(xí)得正確的傾聽方法。以部編版小學(xué)語(yǔ)文教材《靜夜思》一課的教學(xué)為例，教師可利用小故事的形式，講述李白的生平事跡，加深學(xué)生對(duì)李白這個(gè)人物形象的認(rèn)識(shí)。然后結(jié)合本詩(shī)內(nèi)容編制一個(gè)小劇本，讓學(xué)生在說臺(tái)詞和表演動(dòng)作中增強(qiáng)學(xué)習(xí)意識(shí)，養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣。

二、強(qiáng)化語(yǔ)文傾聽訓(xùn)練，提高學(xué)生的傾聽能力

在實(shí)際學(xué)習(xí)活動(dòng)中，學(xué)生變得更為積極、踴躍，并可以積極表達(dá)自身的疑問、觀點(diǎn)。教學(xué)活動(dòng)中，教師讓學(xué)生處于課堂主體地位，充分遵循以學(xué)生為中心的教學(xué)原則。由此，能夠讓課堂氣氛更加熱烈、高效，加強(qiáng)學(xué)生之間的互動(dòng)。在此種學(xué)習(xí)環(huán)境之下，能夠讓學(xué)生在交流、互動(dòng)中提升自身的傾聽能力，并達(dá)到提升學(xué)生學(xué)習(xí)效率的目標(biāo)。可以說，優(yōu)良的傾聽習(xí)慣，可以讓學(xué)生變得更加有涵養(yǎng)。學(xué)生在養(yǎng)成較好的傾聽習(xí)慣、能力之后，可以進(jìn)一步優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)過程。此時(shí)，教師可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容來設(shè)置傾聽訓(xùn)練，進(jìn)一步提升學(xué)生的傾聽能力。

例如，以課文《火車的故事》的教學(xué)活動(dòng)為例，旨在幫助學(xué)生簡(jiǎn)單了解課文介紹的幾種火車及它們的特點(diǎn)，并選擇一種用自己的話來介紹一下。在教學(xué)課堂上，在教學(xué)內(nèi)容講授完畢之后，可以鼓勵(lì)學(xué)生使用自己的話來描述自身對(duì)火車的認(rèn)識(shí)。此時(shí)，可以讓其他學(xué)生來復(fù)述上一位同學(xué)的發(fā)言，進(jìn)一步規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)、課堂行為。在傾聽訓(xùn)練活動(dòng)中，可以讓學(xué)生學(xué)會(huì)聽取他人的意見，吸納他人的優(yōu)點(diǎn)。而且也讓學(xué)生在復(fù)述中提升自身的傾聽能力。在此種活動(dòng)氛圍之下，也有利于學(xué)生健全人格的養(yǎng)成，推動(dòng)學(xué)生的全面發(fā)展。

三、增強(qiáng)師生互動(dòng)，提高學(xué)習(xí)主動(dòng)性

在最新課程改革思想理念的影響下，為了能夠有針對(duì)性地保證語(yǔ)文課堂實(shí)現(xiàn)與時(shí)俱進(jìn)的教育標(biāo)準(zhǔn)，教師還需要順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，真正立足于課堂教學(xué)的核心思想，以學(xué)生為主體，改善以往課堂教學(xué)存在的弊端。所以教師也需要找準(zhǔn)自己在課堂上占有的位置，為學(xué)生做好學(xué)習(xí)道路中的指明燈，幫助學(xué)生深入到語(yǔ)文課堂內(nèi)部學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)，感受語(yǔ)文課堂的魅力，也能夠體會(huì)課堂知識(shí)學(xué)習(xí)過程中具有的喜悅之感。小學(xué)生處于學(xué)習(xí)生涯初級(jí)的階段，對(duì)于很多事物在認(rèn)知和判斷上并不能夠有著清楚和準(zhǔn)確的方向，甚至對(duì)于很多未知的領(lǐng)域都充滿著好奇的心理。所以教師也需要結(jié)合學(xué)生獵奇心理狀態(tài)，增強(qiáng)師生之間的互動(dòng)，在講述新課程時(shí)，盡可能多地聯(lián)系實(shí)際的生活拋出問題，引導(dǎo)學(xué)生課堂參與討論。

例如，在講解《司馬光》這篇文章的時(shí)候，教師就需要讓學(xué)生首先討論一下自己在生活中有沒有見過大水缸，對(duì)于身邊存在的危險(xiǎn)事情又有多少了解，以學(xué)生分組討論的形式為主體進(jìn)行課堂知識(shí)的傳遞。在學(xué)生討論的過程之中，教師也需要不斷地進(jìn)行參與，了解學(xué)生當(dāng)前的思想，再統(tǒng)一進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的講解。通過這篇文章的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠真正了解到在生活中有很多危險(xiǎn)的事情都存在自己的身邊，還需要學(xué)會(huì)思考，掌握更多的求生技巧，才能夠幫助自己，也幫助他人。從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效果，也能夠使課堂在一個(gè)合作的環(huán)境下，變得更加具有高效性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性。

結(jié)束語(yǔ)

總之，在小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)課堂上，需要加強(qiáng)學(xué)生傾聽習(xí)慣、能力的培養(yǎng)。實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中，也需要教師能夠加強(qiáng)對(duì)學(xué)生傾聽習(xí)慣培養(yǎng)的重視，進(jìn)一步提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。在課堂上創(chuàng)新自身的教學(xué)方式，設(shè)置出多樣化的傾聽訓(xùn)練，可以為學(xué)生營(yíng)造出高效的學(xué)習(xí)氛圍，進(jìn)而提升學(xué)生的課堂專注力，促進(jìn)學(xué)生傾聽習(xí)慣的養(yǎng)成、能力的提升。總而言之，傾聽屬于一種很好的習(xí)慣，對(duì)學(xué)生的未來成長(zhǎng)極為關(guān)鍵，教師一定要重視。

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