一元復(fù)始，萬(wàn)象更新

紀(jì)賢平

摘要：新班級(jí)建立之初，千頭萬(wàn)緒，獲得家長(zhǎng)的認(rèn)可和支持，班級(jí)成員的認(rèn)識(shí)和融合，班委的選擇，班規(guī)、班級(jí)文化建設(shè)，班風(fēng)的引導(dǎo)都亟待解決。筆者總結(jié)了班主任在班級(jí)組建初期如何引導(dǎo)同學(xué)自主管理的幾點(diǎn)重要舉措。

關(guān)鍵詞：起始年級(jí)? 班級(jí)建設(shè)? 自主管理

引言

萬(wàn)事開(kāi)頭難，好的開(kāi)始是成功的一半，這些諺語(yǔ)都在教導(dǎo)我們要做好起始階段的工作。有經(jīng)驗(yàn)的班主任說(shuō)：“抓好前一個(gè)月，省事三年?！崩铈?zhèn)西說(shuō)：“班主任必須苦心醞釀著使新生迅速形成集體的計(jì)劃，為集體主義‘開(kāi)場(chǎng)戲做各種準(zhǔn)備。”班級(jí)建設(shè)如同植樹(shù)，前期挖好合適的坑，選好扶正樹(shù)苗，培好土，一個(gè)階段生了根，后期常規(guī)管理就可以枝繁葉茂了。筆者所帶班級(jí)多次獲得市級(jí)先進(jìn)班集體稱號(hào)，今年從七年級(jí)再次組建班集體，目前班級(jí)發(fā)展良好，現(xiàn)將一些認(rèn)識(shí)分享如下。

一、開(kāi)好家長(zhǎng)會(huì)，建立家校合作機(jī)制，獲取家長(zhǎng)支持，做好初小銜接工作

進(jìn)入陌生的環(huán)境，大部分人都會(huì)緊張焦慮，這是他們想“好”的情緒的表達(dá)。保護(hù)、引導(dǎo)好學(xué)生對(duì)新學(xué)段的憧憬，同時(shí)關(guān)注學(xué)生因過(guò)度緊張帶來(lái)的“戀舊”“對(duì)抗”“消極”等不良情緒。初中學(xué)習(xí)相比小學(xué)學(xué)習(xí)，科目、內(nèi)容、難度都有增加，考查方式也從重記憶到重融會(huì)貫通的學(xué)習(xí)能力，有較大轉(zhuǎn)變。從就近入學(xué)到中考競(jìng)爭(zhēng)的升學(xué)變化，最直觀的是學(xué)習(xí)時(shí)長(zhǎng)的增加。教師要引導(dǎo)家長(zhǎng)和學(xué)生認(rèn)識(shí)并適應(yīng)新環(huán)境，新教師，新學(xué)習(xí)方式，幫助學(xué)生盡快順利過(guò)渡，盡快融入新學(xué)段新集體。

二、班集體的建立

（1）盡快熟識(shí)

“席卡”是非常有用的“神器”。心理學(xué)家認(rèn)為民眾在離開(kāi)自己的常居地，進(jìn)入陌生環(huán)境時(shí)，道德通常都會(huì)留在家里，在陌生環(huán)境里人們?nèi)菀椎赖率Х叮趴v自己，再加上人有從眾心理，不好的習(xí)慣可能泛濫。新班級(jí)剛成立，同學(xué)們互相不認(rèn)識(shí)，學(xué)生會(huì)認(rèn)為反正他們不知道我是誰(shuí)，從而放縱自己的言行，但席卡上寫上各自姓名和來(lái)自的小學(xué)，孩子代表的是自己的母校，彼此很快熟悉并自律起來(lái)，為后期班委選擇也打下基礎(chǔ)。

（2）班級(jí)管理原則，七年級(jí)學(xué)生現(xiàn)狀分析

七年級(jí)學(xué)生，大多數(shù)都經(jīng)歷過(guò)三年幼兒園、六年小學(xué)的集體生活，已具有一定的規(guī)則意識(shí)，有的甚至已經(jīng)具備了一定的管理經(jīng)驗(yàn)。其體形力量接近成人，技能也相應(yīng)地增強(qiáng)，情感日漸豐富，成人的既視感讓他們也極力展現(xiàn)成人的風(fēng)范，情感上也要求別人尊重他們的意志。他們的自我意識(shí)也開(kāi)始發(fā)展，不僅能正確認(rèn)識(shí)、評(píng)價(jià)自己，而且對(duì)自己及他人之間的關(guān)系的認(rèn)識(shí)和態(tài)度也都不再以外部行為或效果為唯一的標(biāo)準(zhǔn)，已開(kāi)始考慮行為的動(dòng)機(jī)和原則性，能靈活地運(yùn)用一般的道德標(biāo)準(zhǔn)來(lái)進(jìn)行全面客觀的評(píng)價(jià)，并且能自覺(jué)接受一定程度的紀(jì)律約束，控制并調(diào)節(jié)自己的行為。他們對(duì)集體有強(qiáng)烈的責(zé)任感、義務(wù)感，并能自覺(jué)完成相應(yīng)責(zé)任?？傊麄円呀?jīng)具有一定的自我管理能力和愿望，但其意志品質(zhì)發(fā)展不均衡，自我調(diào)控能力也不強(qiáng)，需要培養(yǎng)和引導(dǎo)，班級(jí)管理需要在教師引導(dǎo)下實(shí)現(xiàn)自我管理。

（3）班級(jí)管理依據(jù)，立法定規(guī)，公平民主。

無(wú)以規(guī)矩，不成方圓，班級(jí)管理制度就是“班法、班規(guī)”。班法適用于班級(jí)全體，必須大家都認(rèn)可，才能在實(shí)施中暢通無(wú)阻。所以我讓學(xué)生做立法者，由學(xué)生自己協(xié)商。我們班級(jí)的衛(wèi)生、紀(jì)律、班委例會(huì)、小組評(píng)比以及個(gè)人評(píng)比等制度都是在班級(jí)成立之初全班制定通過(guò)，并隨著班級(jí)發(fā)展不斷豐富完善。有了“班法”，全體師生一切行為都受制度制約，并做到有“法”必依，違“法”必究，工作中少了隨意性，公平公正就體現(xiàn)出來(lái)了，一切都對(duì)事不對(duì)人，也降低了小干部在管理中的難度。

（4）臨時(shí)班委的組建

有了班規(guī)，班委工作有了依據(jù)，班委的組建更加順利。蘇霍姆林斯基說(shuō)：“讓每個(gè)學(xué)生都抬起頭來(lái)?！蔽簳f(shuō)：“把每個(gè)學(xué)生都看成助手，做到事事有人管，人人有事做。”常規(guī)管理是一項(xiàng)長(zhǎng)期的育人工程，我們要給每個(gè)學(xué)生服務(wù)同學(xué)，鍛煉、表現(xiàn)、提高自己的機(jī)會(huì)，把每位同學(xué)的積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)，形成合力，建成學(xué)生自我管理機(jī)制。班委選拔宜采用全班投票競(jìng)選的方式，讓同學(xué)們展示、見(jiàn)證班委為班級(jí)服務(wù)的工作熱情和最初的設(shè)想，激發(fā)出每一位同學(xué)的熱情。為了讓更多的同學(xué)得到錘煉，我班班級(jí)工作分工、責(zé)任到人，實(shí)行班干部負(fù)責(zé)制，加強(qiáng)崗位責(zé)任制，學(xué)生的工作能力、責(zé)任感都得到了提高。比如我班共有班長(zhǎng)四人，每周輪當(dāng)值周班長(zhǎng)。紀(jì)委、勞委、文娛、體育、宣傳以及少先隊(duì)長(zhǎng)等若干，加上課代表、小組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)花草、藥箱的生活委員等基本人人有事干。班干部是班主任的左膀右臂，一個(gè)班級(jí)要想具有向心力和凝聚力，就需要一身正氣和能以身作則有強(qiáng)烈的責(zé)任心的班干部，選好班委充分發(fā)揮班干部的榜樣示范作用至關(guān)重要。

斯賓塞說(shuō)：“記住你的管教目的應(yīng)該是養(yǎng)成一個(gè)能夠自治的人?！弊鳛榘嘀魅危曳謱庸芾?，授權(quán)而治，既有利于班級(jí)的建設(shè)與發(fā)展，又有利于學(xué)生個(gè)性完善、能力提高。當(dāng)然，初中階段孩子們的人生觀、價(jià)值觀都還很不健全，老師的積極引導(dǎo)還是非常必要的。

三、建立集體意識(shí)，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力，促進(jìn)整體發(fā)展

一個(gè)具有良好班風(fēng)班貌的班集體，一定是具有凝聚力和吸引力的。班旗、班徽、班歌是班級(jí)的招牌，認(rèn)真選拔出同學(xué)心中的圖騰，可以提升班級(jí)精氣神。升旗、早操和各項(xiàng)大型活動(dòng)最能增強(qiáng)班級(jí)凝聚力，增加班級(jí)榮譽(yù)感。升旗、早操時(shí)，列隊(duì)快、靜、齊，動(dòng)作整齊標(biāo)準(zhǔn)，有飽滿的熱情和向上的精神，有了良好的行為習(xí)慣，受到的表?yè)P(yáng)就多了，集體的自信心也強(qiáng)了。

一般學(xué)校在開(kāi)學(xué)不久就會(huì)有運(yùn)動(dòng)會(huì)，這基本是新集體在全校的第一次亮相，一定要好好利用。中學(xué)運(yùn)動(dòng)會(huì)多在校內(nèi)進(jìn)行，因此全體同學(xué)都可以組織起來(lái)，比如：新的集體，同學(xué)了解不多，誰(shuí)跑得快，跳得高，運(yùn)動(dòng)員選拔工作做好，是出成績(jī)的關(guān)鍵，選拔的過(guò)程也能讓同學(xué)們體會(huì)到運(yùn)動(dòng)員的付出。比賽中互幫互助，做好運(yùn)動(dòng)員陪護(hù)、啦啦隊(duì)、宣傳隊(duì)、清潔衛(wèi)生、后勤補(bǔ)給等工作，這樣運(yùn)動(dòng)員在賽場(chǎng)上血脈僨張，其他同學(xué)休戚與共，這時(shí)運(yùn)動(dòng)的成績(jī)已經(jīng)不重要了，集體凝聚力才是最大的收獲。

四、班級(jí)文化建設(shè)

班級(jí)環(huán)境布置筆者追求“齊，靜，雅”，整齊規(guī)則反映的是內(nèi)在的平靜與次序，七扭八歪的桌椅下肯定有顆躁動(dòng)的心，生不了慧。進(jìn)教室、上課前都要求學(xué)生扶正桌椅，整理桌面，坐正身軀，就是提醒他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?！办o”是一種修養(yǎng)，晚上整理好進(jìn)班要交的作業(yè)，規(guī)劃好第二天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，進(jìn)班才能安靜有序?！把拧笔蔷褡非螅淌依锍思?lì)標(biāo)語(yǔ)，學(xué)生的書法、干凈的綠植、雅致的講臺(tái)和桌花都能提升同學(xué)的審美。有了良好的習(xí)慣和高雅的審美，每周的班級(jí)衛(wèi)生評(píng)比先進(jìn)工作自然也水到渠成，這又是增強(qiáng)集體凝聚力和榮譽(yù)感的好機(jī)會(huì)。

五、制定評(píng)價(jià)，運(yùn)用激勵(lì)，落實(shí)養(yǎng)成教育，深化養(yǎng)成教育

中國(guó)著名教育家葉圣陶先生說(shuō)：“教育就是要培養(yǎng)良好的習(xí)慣?！痹谂囵B(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣時(shí)，我們應(yīng)多采用激勵(lì)方式，以表?yè)P(yáng)為主，用正面的肯定強(qiáng)化學(xué)生的行為，使學(xué)生形成正確的認(rèn)知。新集體中通過(guò)榜樣樹(shù)立、科學(xué)引導(dǎo)，讓同學(xué)們養(yǎng)成入班即靜，入座即學(xué)，課前準(zhǔn)備、專心聽(tīng)講、獨(dú)立完成作業(yè)等好習(xí)慣，是取得學(xué)業(yè)成績(jī)的保證，是良好班風(fēng)的前奏。

以上是班級(jí)建立之初的幾點(diǎn)總結(jié)，當(dāng)然任何事都不可能一蹴而就，尤其是我們培養(yǎng)的是不斷成長(zhǎng)的生命，新的問(wèn)題會(huì)隨著成長(zhǎng)接踵而至，班級(jí)制度建設(shè)＼班委更替工作都要不斷調(diào)整，這樣才能更好地進(jìn)步。

參考文獻(xiàn)：

[1]李鎮(zhèn)西.做最好的班主任[M].桂林：漓江出版社，2008.

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