疫情防控常態(tài)化下高校思想政治教育面臨的挑戰(zhàn)與對策

何偉俊 周心怡

摘 ?要：疫情防控常態(tài)化下，高校網(wǎng)絡(luò)信息泛濫、半封閉式校園管理給高校思想政治工作開展帶來了挑戰(zhàn)，但豐富的抗疫故事與英雄事跡、優(yōu)秀的朋輩榜樣以及創(chuàng)新性的工作模式又為高校思想政治工作帶來諸多機(jī)遇。筑牢高校輿論陣地，優(yōu)化思想政治工作隊(duì)伍建設(shè)，創(chuàng)新思想政治工作方式是高校在疫情防控常態(tài)化背景下實(shí)現(xiàn)戰(zhàn)疫與育人雙向結(jié)合的有效途徑。

關(guān)鍵詞：疫情防控常態(tài)化;思想政治教育;立德樹人

“培養(yǎng)什么人，是教育的首要問題。我國是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的社會(huì)主義國家，這就決定了我們的教育必須把培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人作為根本任務(wù)，培養(yǎng)一代又一代擁護(hù)中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)和我國社會(huì)主義制度、立志為中國特色社會(huì)主義奮斗終身的有用人才”[1]。疫情防控常態(tài)化背景下，高校推進(jìn)思想政治教育工作，完成立德樹人目標(biāo)，需將疫情防控工作和思想政治教育工作緊密貫通起來，展開針對性的思想政治教育，加強(qiáng)對高校學(xué)生的思想引領(lǐng)，關(guān)注學(xué)生成長、助力學(xué)生成才。

一、疫情防控常態(tài)化下高校思想政治教育的挑戰(zhàn)

疫情防控常態(tài)化，既不同于疫情爆發(fā)的高度緊張時(shí)期，也不同于未發(fā)生疫情的平靜時(shí)期。在疫情防控常態(tài)化時(shí)期，高校大學(xué)生雖然一如既往地在校學(xué)習(xí)生活，但新冠肺炎疫情發(fā)展的不確定性與反復(fù)性，仍給高校思想政治教育工作帶來一定挑戰(zhàn)。

（一）網(wǎng)絡(luò)信息泛濫增加思想政治教育工作難度

互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代突破了傳統(tǒng)媒介的信息傳播方式，高校大學(xué)生擁有較大的選擇與傳播信息的主動(dòng)權(quán)，人人都可以是疫情信息的“傳話筒”。然而，由于網(wǎng)絡(luò)信息良莠不齊，缺少社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的大學(xué)生無法準(zhǔn)確辨別及篩選正確有效的信息，易受錯(cuò)誤言論的誘導(dǎo)與蒙蔽，從而影響其正確思想觀念的塑造與形成，甚至在一定程度上成為謠言、虛假信息的傳播者。此外，互聯(lián)網(wǎng)便捷、高效、迅速的傳播特點(diǎn)既為網(wǎng)民提供便利言論自由、集思廣益的信息平臺(tái)，但謠言或扭曲、夸大事實(shí)的信息一經(jīng)發(fā)出也能迅速被他人獲取，從而影響他人對事實(shí)準(zhǔn)確判斷的能力，進(jìn)而誤導(dǎo)公眾的認(rèn)知。在疫情防控常態(tài)化下，學(xué)生作為疫情的親身經(jīng)歷者，對疫情相關(guān)信息的關(guān)注度相對較高，網(wǎng)絡(luò)中有關(guān)疫情的各種信息都有可能成為學(xué)生關(guān)注的重點(diǎn)。而對缺乏辨別信息真?zhèn)文芰Φ脑谛４髮W(xué)生而言，關(guān)于疫情的謠言、不實(shí)信息等更容易影響學(xué)生的情緒與心理，這給高校思想政治教育工作帶來一定挑戰(zhàn)。高校思想政治教育工作者在疫情防控常態(tài)化下，不僅要關(guān)注學(xué)生在現(xiàn)實(shí)世界的行為表現(xiàn)，同時(shí)還需要及時(shí)關(guān)注學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)世界的思想動(dòng)態(tài)和言行舉止，以便全面掌握學(xué)生的思想觀念和行為方式，從而提高高校思想政治工作的針對性。

（二）半封閉式校園管理影響思想政治教育實(shí)效

在疫情防控常態(tài)化背景下，國內(nèi)大部分高校遵循“非必要不出校”的管理原則，采用出入校園審批或備案的“半封閉式”管理模式，以減少離校頻率，降低感染風(fēng)險(xiǎn)?！鞍敕忾]式”的校園生活相較于以前的生活方式有了較大的約束性和限制性，部分大學(xué)生在相對封閉的校園環(huán)境中學(xué)習(xí)生活，表現(xiàn)出一定的不適應(yīng)性，思想也發(fā)生了一些新變化。一方面，學(xué)生雖然能在學(xué)校進(jìn)行正常的學(xué)習(xí)生活，但相對封閉式的育人環(huán)境使學(xué)生長期局限在某一區(qū)域范圍，行為受到一定限制，使學(xué)生感到壓抑，情緒低落。為釋放心理壓抑，部分大學(xué)生將目光轉(zhuǎn)移到游戲、短視頻等網(wǎng)絡(luò)虛擬世界，從而影響大學(xué)生正常的學(xué)習(xí)生活，不利于學(xué)生的身心健康成長。另一方面，部分大學(xué)生的校園生活本身與社會(huì)有較多聯(lián)系，相對封閉的校園環(huán)境擾亂了部分學(xué)生的校外實(shí)踐或社會(huì)活動(dòng)，從而引發(fā)學(xué)生不滿，產(chǎn)生抱怨或反抗心理，甚至有學(xué)生違背疫情防控要求，私自離開校園。學(xué)生的消極反應(yīng)影響了高校日常思想政治教育工作的開展與實(shí)施，進(jìn)而影響高校思想政治工作實(shí)效。高校思想政治工作者既要引導(dǎo)學(xué)生正確使用網(wǎng)絡(luò)，避免學(xué)生過分沉迷網(wǎng)絡(luò)，同時(shí)又要做好校園管理政策的解釋工作，以減少學(xué)生對“半封閉式”校園管理的抵抗、不滿心理。此外，還要關(guān)注學(xué)生的心理變化與思想變化，避免“半封閉式”校園管理帶給學(xué)生的負(fù)面影響。半封閉式的校園管理增加了高校思想政治工作者的工作任務(wù)與工作要求，也在很大程度上影響了高校思想政治工作開展的實(shí)效。

二、疫情防控常態(tài)化下高校思想政治教育的機(jī)遇

（一）豐富思想政治教育素材

中國在抗疫過程中彰顯的大國擔(dān)當(dāng)與各種感人至深的抗疫故事為高校思想政治教育提供了豐富的教育素材，在疫情防控常態(tài)化下，高校思想政治教育可以結(jié)合疫情防控工作要求，講好抗疫故事，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀念。首先，抗疫過程彰顯中國抗疫決心與抗疫信心。面臨全球性的疫情爆發(fā)，中國積極參與抗疫，馳援世界其他遭受疫情沖擊的國家，與世界人民一起共同對抗此次疫情。這充分彰顯了中國共產(chǎn)黨抗疫決心和抗疫信心，同時(shí)也體現(xiàn)出中國的大國擔(dān)當(dāng)。其次，中國在抗疫實(shí)戰(zhàn)中體現(xiàn)出的生命至上，舉國同心，舍生忘死，尊重科學(xué)，命運(yùn)與共的偉大抗疫精神激勵(lì)著中國人的抗疫信心與勇氣，并以樂觀、堅(jiān)定的態(tài)度面對疫情，齊心抗疫，有效阻斷了疫情傳播。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在1385名大學(xué)生中，98.48%的被調(diào)查者對打贏疫情阻擊戰(zhàn)抱有信心;88.59%的被調(diào)查者通過本次疫情對國家的熱愛程度更強(qiáng)于之前;85.70%的被調(diào)查者表示經(jīng)過此次疫情對中國共產(chǎn)黨的先進(jìn)性認(rèn)識強(qiáng)于以前。[2]調(diào)查數(shù)據(jù)反映了疫情期間大學(xué)生對黨和國家的認(rèn)知有了積極變化。這一變化也為高校運(yùn)用抗疫事跡與抗疫精神開展思想政治教育工作提供了豐富的教育素材與教育資源。

（二）塑造優(yōu)秀朋輩榜樣

榜樣教育是大學(xué)生成長成才的“指針”，也是思想政治教育的重要方法。朋輩榜樣符合大學(xué)生成長發(fā)展過程中的模仿學(xué)習(xí)心理，具有形象真實(shí)性、內(nèi)容深刻性、方法多樣性和主體平等性等特點(diǎn)。在此次抗疫過程中，面對突如其來的疫情，涌現(xiàn)出許多可歌可泣的抗疫英雄人物，如逆行者白衣天使、負(fù)重逆行的軍人和警察、連夜運(yùn)送物資到前線的卡車司機(jī)、爭分奪秒不眠不休的建筑工人等等。這些生活在人們身邊的平凡人，關(guān)鍵時(shí)刻成為大家心中的英雄，其中不乏與大學(xué)生的年齡相仿，甚至是校園學(xué)生的抗疫英雄。他們成為當(dāng)下大學(xué)生思想政治教育中最真實(shí)的榜樣。朋輩榜樣的力量為大學(xué)生們塑造出極具正能量的影響，并深深地影響著高校學(xué)生的思想觀念。習(xí)近平說：“青年興則國家興，青年強(qiáng)則國家強(qiáng)。青年一代有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)，國家就有前途，民族就有希望?！盵3]由中國青年報(bào)中青在線聯(lián)合中國社會(huì)科學(xué)院、社交平臺(tái)探探聯(lián)合發(fā)布的《疫情后90后觀念變遷洞察報(bào)告》指出，在被調(diào)查的90后年輕人中，11.8%的年輕人是戰(zhàn)役一線工作人員。[4]朋輩群體中的優(yōu)秀榜樣，成為抗疫大軍的“脊梁”，并在抗疫過程中充分發(fā)揮榜樣的優(yōu)秀示范作用，為高校思想政治教育工作提供了具有較強(qiáng)影響力的朋輩榜樣群體，進(jìn)而更好地發(fā)揮榜樣的引領(lǐng)示范作用。

（三）推動(dòng)思想政治教育模式創(chuàng)新

習(xí)近平強(qiáng)調(diào)，“做好高校學(xué)生思想政治工作，要運(yùn)用新媒體、新技術(shù)使工作活起來，推動(dòng)思想政治工作傳統(tǒng)優(yōu)勢同信息技術(shù)高度融合，增強(qiáng)時(shí)代感和吸引力”[5]。思想政治工作借助現(xiàn)代教育技術(shù)探索新模式雖然已不是新課題，但疫情防控常態(tài)化為思想政治工作信息化教育提供了更好的契機(jī)，高校針對這一時(shí)期對思想政治工作與網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)之間的充分融合作出了積極探索。疫情發(fā)展初期，全國廣大思想政治教育工作者通過微信、騰訊QQ等社交軟件與學(xué)生建立穩(wěn)定的聯(lián)系通道，并通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)了解掌握學(xué)生的健康狀況。此外，高校思想政治工作者借用“騰訊會(huì)議”“釘釘”等線上授課平臺(tái)對學(xué)生進(jìn)行“云端”思想政治教育;通過“易班優(yōu)課”“微課宣講”等平臺(tái)，向大學(xué)生群體展現(xiàn)感人的抗疫故事，弘揚(yáng)抗疫精神。一系列思想政治工作在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的開展，以更為直觀的方式，使學(xué)生深刻了解國家抗疫工作成果，感受人民群眾艱苦奮斗的歷程，促使學(xué)生將所見所聞內(nèi)化為心中的崇高信仰，既有效增強(qiáng)思想政治工作實(shí)效，也為疫情防控常態(tài)化下思想政治工作創(chuàng)新提供有效路徑。疫情防控常態(tài)化背景下，高校思想政治教育工作者應(yīng)總結(jié)前期網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合線下思想政治教育形式，進(jìn)一步推進(jìn)大學(xué)生思想政治工作方式創(chuàng)新。

三、疫情防控常態(tài)化下高校思想政治教育的對策分析

（一）筑牢高校輿論陣地

良好的輿論環(huán)境是開展高校思想政治工作、促進(jìn)大學(xué)生成長成才的重要保障。習(xí)近平指出，“要做好宣傳教育和輿論引導(dǎo)工作，統(tǒng)籌網(wǎng)上網(wǎng)下、國內(nèi)國際、大事小事，更好強(qiáng)信心、暖人心、聚民心”[6]。創(chuàng)造良好的輿論環(huán)境，需要強(qiáng)有力的體制制度作保障、以營造正確、積極的輿論環(huán)境，占領(lǐng)輿論高地。一是體制制度保障。建立高校疫情應(yīng)急處置制度，成立疫情應(yīng)急處置指揮部，以便及時(shí)處理各種疫情突發(fā)情況。二是營造積極輿論氛圍。宣傳黨中央和當(dāng)?shù)攸h委、政府關(guān)于疫情防控的決策部署、工作動(dòng)態(tài)、防控成效和傳染病防控知識，加強(qiáng)校園網(wǎng)絡(luò)管理，加大網(wǎng)絡(luò)有害信息的堵截與篩查，引導(dǎo)大學(xué)生不造謠、不信謠、不傳謠，營造清朗的網(wǎng)絡(luò)空間和良好的校園輿論環(huán)境。三是占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)輿論陣地。關(guān)注學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)思想動(dòng)態(tài)，利用互聯(lián)網(wǎng)自媒體平臺(tái)，發(fā)出網(wǎng)絡(luò)強(qiáng)音，化被動(dòng)為主動(dòng)，變“跟蹤”為“引領(lǐng)”，做實(shí)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育，增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)育人實(shí)效，進(jìn)一步占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)輿論陣地。

（二）優(yōu)化思想政治教育隊(duì)伍建設(shè)

優(yōu)化思想政治工作隊(duì)伍建設(shè)需要進(jìn)一步提升隊(duì)伍能力。只有建設(shè)一支政治強(qiáng)、業(yè)務(wù)精、能力素質(zhì)皆備的思想政治工作隊(duì)伍，才能更好地應(yīng)對疫情防控常態(tài)化背景下的各種突發(fā)事件，提高思想政治教育實(shí)效，保障學(xué)生安全穩(wěn)定。首先，強(qiáng)化思想政治工作隊(duì)伍的理論學(xué)習(xí)，強(qiáng)化理論知識。思想政治工作隊(duì)伍肩負(fù)著言傳身教、傳遞知識的重任，必須堅(jiān)持學(xué)習(xí)馬克思主義理論，深刻把握馬克思主義理論精髓，在疫情防控工作中活用馬克思主義辯證思維，提高思想政治教育工作效率。其次，提高工作者的政治素質(zhì)，增強(qiáng)政治定力。思想政治工作者要有政治意識，善于從政治高度看問題。這要求工作者必須深入學(xué)習(xí)黨的理論知識，讀原著、學(xué)原文、悟原理，用黨的理論知識和思想武裝自己，提高疫情防控常態(tài)化背景下的育人效果，在防疫大考中答好大學(xué)生的思想政治教育這道題。最后，加強(qiáng)思想政治工作隊(duì)伍的專業(yè)素養(yǎng)，鞏固專業(yè)實(shí)力。疫情防控常態(tài)化下思想政治工作者要有寬廣的眼界，學(xué)習(xí)內(nèi)容不僅局限于理論知識，更應(yīng)拓展疫情防控與思想政治教育的融合。高校思想政治工作者要捉住網(wǎng)絡(luò)思想政治的“東風(fēng)”，加強(qiáng)信息技術(shù)學(xué)習(xí)，增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)思想政治意識，加快網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)在大學(xué)生思想政治教育工作中的應(yīng)用，打造一支高素質(zhì)專業(yè)化的思想政治工作隊(duì)伍。

（三）創(chuàng)新思想政治教育方式方法

疫情防控大局之下，思想政治教育工作不能遲到、不到、繞道[7]，但半封閉式的育人環(huán)境降低了思想政治工作的實(shí)效，因此高校要在疫情防控工作中不斷創(chuàng)新思想政治工作方式，將疫情防控常態(tài)化工作融入高校思想政治工作過程，實(shí)現(xiàn)戰(zhàn)疫與育人的雙向結(jié)合。首先，將抗疫精神融入疫情防控全過程。第一，思想政治工作隊(duì)伍要積極適應(yīng)形勢變化，充分利用戰(zhàn)“疫”這部最生動(dòng)、最鮮活的教科書，將抗疫精神融入高校思想政治工作中，引導(dǎo)大學(xué)生以抗疫英雄、抗疫先進(jìn)人物為榜樣，帶頭落實(shí)好疫情防控各項(xiàng)措施，助力打好疫情防控阻擊戰(zhàn);第二，講好抗疫故事，培養(yǎng)學(xué)生的家國情懷，堅(jiān)定“四個(gè)自信”，提升思想政治教育工作的實(shí)效性;第三，將抗疫精神融入各項(xiàng)思想政治實(shí)踐活動(dòng)，組織學(xué)生前往抗疫主題的博物館等場所進(jìn)行參觀學(xué)習(xí)，讓學(xué)生現(xiàn)場感受偉大抗疫精神，激勵(lì)大學(xué)生腳踏實(shí)地、奮發(fā)有為，真正成長為社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

其次，將網(wǎng)絡(luò)思想政治貫徹疫情防控全過程。習(xí)近平指出：“做好高校思想政治工作，要因事而化、因時(shí)而進(jìn)、因勢而新”[8]。在疫情防控常態(tài)化背景下，網(wǎng)絡(luò)思想政治教育應(yīng)把握整個(gè)講話中的關(guān)鍵部分，自覺在實(shí)踐中貫穿全過程。一是探索網(wǎng)絡(luò)思想政治教育新平臺(tái)，構(gòu)建線上線下相結(jié)合的育人模式。以互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)為基礎(chǔ)，以思想政治教育為方向，積極構(gòu)建多樣化的在線思想政治學(xué)習(xí)平臺(tái)，探索以學(xué)生為主體的學(xué)習(xí)模式，倡導(dǎo)問題導(dǎo)向和任務(wù)驅(qū)動(dòng)的自主學(xué)習(xí)模式，鼓勵(lì)學(xué)生踴躍參與力所能及的防疫工作，保證疫情防控大局下思想政治教育工作能有效開展。二是加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)價(jià)值觀教育，樹立科學(xué)網(wǎng)絡(luò)價(jià)值觀。正確的網(wǎng)絡(luò)價(jià)值觀可以使大學(xué)生在疫情防控常態(tài)化下，合理地使用網(wǎng)絡(luò)，防止沉迷網(wǎng)絡(luò)影響身心健康，降低大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)犯罪、網(wǎng)絡(luò)暴力等違法現(xiàn)象。三是聚焦抗“疫”主題，探索網(wǎng)絡(luò)思想政治教育新形式，通過開展“云思政論壇”“云黨課”“云思政優(yōu)課”等活動(dòng)，引導(dǎo)大學(xué)生客觀認(rèn)識疫情防控大局下的問題，正確看待新冠疫情對國家、家庭、個(gè)人的影響，保持積極向上的樂觀精神，使線上思想政治教育入腦入心。

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責(zé)任編輯 ?楊慧芝