新形勢下中等職業(yè)學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)中的情感教育分析

周瑞琴

【摘要】在新時期教育教學(xué)改革背景下，中等職業(yè)學(xué)校在開展教育教學(xué)工作的過程中，需要對現(xiàn)有的教學(xué)方法進(jìn)行改革，使課堂教學(xué)效率更高，并且全面提高教學(xué)水平及教學(xué)效果.因此，中等職業(yè)學(xué)校在開展數(shù)學(xué)教學(xué)工作的過程中，應(yīng)當(dāng)適當(dāng)融入情感教育，使數(shù)學(xué)教學(xué)課堂氛圍更好，同時能夠?qū)W(xué)生的實際教學(xué)效果進(jìn)行提升.本文基于當(dāng)前新形勢背景下的中等職業(yè)學(xué)校所開展的數(shù)學(xué)教學(xué)工作進(jìn)行介紹，同時對數(shù)學(xué)教學(xué)中的情感教育進(jìn)行分析.

【關(guān)鍵詞】新形勢;數(shù)學(xué)教學(xué);情感教育

一、前言

就當(dāng)前新課程改革背景下的教學(xué)要求來看，在實際教學(xué)過程中，中等職業(yè)學(xué)校應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變現(xiàn)有的教學(xué)方法，并對其進(jìn)行大膽創(chuàng)新與實踐應(yīng)用，這樣才能全面提升當(dāng)前的教學(xué)工作水平.因此，對當(dāng)前中等職業(yè)學(xué)校所開展的數(shù)學(xué)教學(xué)工作進(jìn)行分析，對課程內(nèi)容和情感教育的教學(xué)方法及教學(xué)途徑進(jìn)行論述，是當(dāng)前新課程改革及新形勢發(fā)展背景下中等職業(yè)學(xué)校必須做的一項工作，下文將展開詳細(xì)論述.

二、中等職業(yè)學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)中的情感教育應(yīng)用意義

首先，在中等職業(yè)學(xué)校中，因為學(xué)生本身的基礎(chǔ)比較薄弱，所以在開展數(shù)學(xué)教學(xué)工作的過程中，如果直接進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)，那么學(xué)生的接受程度會比較低.在實際學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生本身對于較難的知識內(nèi)容，理解程度也不會得到提升，久而久之可能會導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)厭學(xué)的情緒.所以在實際教學(xué)過程中融入情感教育，能夠使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中提高對中等職業(yè)學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)工作的興趣，并以此為基礎(chǔ)逐步提高學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的專注度，同時使數(shù)學(xué)教學(xué)工作水平得到提高.

其次，將情感教育融入數(shù)學(xué)教學(xué)是新課程改革背景下素質(zhì)教育工作的必然要求.對于當(dāng)前的新課程改革工作來講，新形勢下，數(shù)學(xué)教學(xué)工作需要全面開展素質(zhì)教育，因此對于素質(zhì)教育工作來講，情感教育是不可缺少的一項內(nèi)容.在實際教學(xué)過程中融入情感教育，可以通過先進(jìn)的事例以及全面的素質(zhì)培養(yǎng)使學(xué)生本身的各項能力得到全面提高，從而實現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)以及全面型人才培養(yǎng)目標(biāo).對于中等職業(yè)學(xué)校來講，其本身的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生在教學(xué)過程中掌握一定的知識及扎實的專業(yè)技能，所以融入情感教育還能使學(xué)生本身的職業(yè)道德素養(yǎng)得到提高，這對于學(xué)生今后的發(fā)展是非常必要的.

最后，將情感教育融入數(shù)學(xué)教學(xué)是中等職業(yè)學(xué)校發(fā)展的必然需求.中等職業(yè)學(xué)校在未來的發(fā)展過程中，必須進(jìn)行現(xiàn)代化的改革與轉(zhuǎn)變.因此在實際教學(xué)工作過程中，如何將過去落后以及傳統(tǒng)的教學(xué)方法進(jìn)行轉(zhuǎn)變從而增添更多的教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)模式，就成為一項必須解決的問題.在過去的教學(xué)模式中，無論是教學(xué)內(nèi)容還是教學(xué)形式都比較單一，而且枯燥，學(xué)生本身的學(xué)習(xí)興趣并不高，在課堂上收獲的知識及學(xué)習(xí)到的技能也比較少，所以通過融入情感教育，能夠使學(xué)生的主觀能動性及優(yōu)良個性得到全面的培養(yǎng)，這對于中等職業(yè)學(xué)校來講，是提高整體教學(xué)水平，以及促進(jìn)學(xué)校整體社會形象提升的根本途徑.

三、中等職業(yè)學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)工作現(xiàn)狀

（一）教學(xué)方法落后且單一

我國的中等職業(yè)學(xué)校在長期的發(fā)展過程中，并沒有從根本上按照當(dāng)前社會發(fā)展形勢及教育教學(xué)改革工作提出的要求對教學(xué)方法進(jìn)行轉(zhuǎn)變，所以部分中等職業(yè)學(xué)校采用的教學(xué)方法仍然比較傳統(tǒng)、比較單一，在實際教學(xué)過程中，雖然能夠起到一定的教育作用，但是對于學(xué)生今后的發(fā)展卻沒有產(chǎn)生根本性的培養(yǎng)作用.

（一）學(xué)生學(xué)習(xí)興趣較低

因為教學(xué)方法及教學(xué)內(nèi)容的落后、單一，并且中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生，本身的心理以及生理發(fā)展尚不成熟，對于外界新生事物的興趣比較強(qiáng)，在學(xué)習(xí)過程中又不能接觸到更多的新鮮事物，所以大多中職學(xué)生在學(xué)習(xí)的時候出現(xiàn)了嚴(yán)重的消極情緒，而且因為本身所學(xué)習(xí)的知識內(nèi)容難度比較高，又沒有得到及時的輔導(dǎo)以及引導(dǎo)，所以在學(xué)習(xí)過程中就可能會出現(xiàn)厭學(xué)情緒.對于中職學(xué)生來講，雖然其本身在此年齡段內(nèi)學(xué)習(xí)知識的興趣比較強(qiáng)，但是苦于沒有及時的引導(dǎo)、沒有有趣的教學(xué)內(nèi)容、缺少良好的教學(xué)氛圍，所以學(xué)習(xí)興趣大大降低，對今后的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成及未來的發(fā)展非常不利.

（三）學(xué)生學(xué)習(xí)主動性較低

新課改強(qiáng)調(diào)，在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力是主要教學(xué)目標(biāo)之一.而從當(dāng)前的中等職業(yè)學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)工作現(xiàn)狀來看，對學(xué)生學(xué)習(xí)主動性的培養(yǎng)并沒有取得實際效果.許多學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，仍然完全需要由教師進(jìn)行引導(dǎo)、幫助才能夠進(jìn)行科研內(nèi)容的學(xué)習(xí)及理解，學(xué)生本身在學(xué)習(xí)過程中并未主動進(jìn)行探究及鉆研.所以在當(dāng)前的中等職業(yè)學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)工作中融入情感教育是非常必要的，可以有效解決學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中所出現(xiàn)的諸多問題及提升教學(xué)質(zhì)量.

四、中等職業(yè)學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)中的情感教育分析

（一）創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境

在學(xué)習(xí)領(lǐng)域中，科學(xué)家將好奇心作為人類精神最崇高的特性之一.過去愛迪生曾指出，在我們?nèi)粘Ｉ钜约皩W(xué)習(xí)過程中，所接觸到的新的以及不平常的東西，都會讓人在想象中激發(fā)一種樂趣，因此，這些新的以及不平常的東西會讓我們的心靈感受到愉快的“驚奇”.中職學(xué)生其本身的好奇心比較強(qiáng)，所以在接觸到新的不平常的事物的時候，就會產(chǎn)生較強(qiáng)的探究欲望.教師在實際教學(xué)的過程中應(yīng)當(dāng)善于進(jìn)行問題情境的創(chuàng)設(shè)，滿足學(xué)生在學(xué)習(xí)時的新奇感以及新鮮感需求，進(jìn)而通過巧妙的情節(jié)設(shè)置激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.在興趣的引導(dǎo)下，

學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力

就會大大增加.例如，在立體幾何課程內(nèi)容的講解過程中，教師可以根據(jù)所學(xué)內(nèi)容讓學(xué)生列舉他們熟悉的或者是接觸過的有較強(qiáng)立體感的立體圖形.在這種教學(xué)氛圍下，由教師進(jìn)行相應(yīng)的問題情境創(chuàng)設(shè)，學(xué)生就會自然而然地產(chǎn)生聯(lián)想，然后對日常生活以及學(xué)習(xí)過程中所接觸到以及學(xué)習(xí)到的立體圖形進(jìn)行描繪，這樣才能夠使教學(xué)過程中的教學(xué)氛圍得到增強(qiáng)，并且提高學(xué)生的求知欲望.

（二）教師加強(qiáng)自身素養(yǎng)

在實際教學(xué)過程中，中職學(xué)校的數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)能夠獨(dú)立運(yùn)用當(dāng)前數(shù)學(xué)教學(xué)工作中的基本方法，并且向?qū)W生全面而且深入地介紹與數(shù)學(xué)結(jié)構(gòu)有關(guān)的基本知識，對數(shù)學(xué)應(yīng)用中出現(xiàn)的知識點進(jìn)行詳細(xì)的講解，并能進(jìn)行數(shù)學(xué)研究工作.在當(dāng)前社會背景下，信息與知識的更新速度是非?？斓?，所以教師要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，這樣才能夠使自身的知識結(jié)構(gòu)以及專業(yè)能力得到不斷的提高，成為學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中的榜樣.另外，教師在實際教學(xué)過程中，應(yīng)通過巧妙的方法設(shè)置懸念，使數(shù)學(xué)本身的趣味性得到增強(qiáng)，而不是以非?？菰锏幕蛘叻浅我坏姆绞竭M(jìn)行教學(xué).