面向工程認(rèn)證的測(cè)繪工程人才培養(yǎng)方案建設(shè)

宋福成 史云飛 孫華生 呂春光 高鵬

[摘 要] 工程教育專業(yè)認(rèn)證是專業(yè)建設(shè)改革的有效途徑。結(jié)合新修訂的測(cè)繪地理信息類專業(yè)補(bǔ)充標(biāo)準(zhǔn)，分析了測(cè)繪工程專業(yè)認(rèn)證的要求和特點(diǎn)。以臨沂大學(xué)測(cè)繪工程專業(yè)為例，確定了專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，明晰了畢業(yè)要求及其課程支撐體系，對(duì)畢業(yè)要求分解了37個(gè)指標(biāo)點(diǎn)，設(shè)置支撐每條指標(biāo)點(diǎn)的2～5門課程，并確定各支撐課程對(duì)指標(biāo)點(diǎn)的支撐強(qiáng)度。構(gòu)建了具有沂蒙精神、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育特色及先進(jìn)智能技術(shù)的理論教學(xué)課程體系，設(shè)立了遞進(jìn)式模塊化實(shí)踐教學(xué)課程體系。這些探索和實(shí)踐對(duì)測(cè)繪工程專業(yè)建設(shè)奠定了基礎(chǔ)，也可對(duì)全國(guó)同類高校進(jìn)行人才培養(yǎng)方案修訂提供借鑒。

[關(guān)鍵詞] 專業(yè)認(rèn)證;測(cè)繪工程;人才培養(yǎng)

[基金項(xiàng)目] 2020年度臨沂大學(xué)教學(xué)質(zhì)量工程項(xiàng)目“新工科視域下測(cè)繪工程專業(yè)改造升級(jí)探索與實(shí)踐”（XGKJG2007）;2018年度臨沂大學(xué)教學(xué)質(zhì)量工程項(xiàng)目“‘GNSS原理與應(yīng)用學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)改革課程”（PJKC1848）;2016年度山東省本科高校教學(xué)改革面上項(xiàng)目“基于流程化項(xiàng)目的測(cè)繪工程專業(yè)教學(xué)體系構(gòu)建”（C2016M025）

[作者簡(jiǎn)介] 宋福成（1986—），男，山東臨沂人，工科博士，臨沂大學(xué)資源環(huán)境學(xué)院講師，主要從事測(cè)繪研究;史云飛（1979—），男，山東臨沂人，工科博士，臨沂大學(xué)資源環(huán)境學(xué)院教授，主要從事測(cè)繪相關(guān)的教學(xué)、科研與管理研究;孫華生（1980—），男，山東臨沂人，理科博士，臨沂大學(xué)資源環(huán)境學(xué)院副教授，主要從事測(cè)繪教學(xué)科學(xué)研究。

[中圖分類號(hào)] P2;G640? ?[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A? ? [文章編號(hào)] 1674-9324（2021）24-0181-04? ?[收稿日期] 2021-03-01

一、引言

工程教育專業(yè)認(rèn)證是對(duì)各高校工程類專業(yè)開(kāi)展的專門性認(rèn)證，是國(guó)際通行的工程教育質(zhì)量保障制度，通過(guò)認(rèn)證協(xié)會(huì)認(rèn)證的工科專業(yè)，畢業(yè)生學(xué)位可以得到其他簽約成員的認(rèn)可[1]。面向新時(shí)代科技和產(chǎn)業(yè)發(fā)展，適應(yīng)工程教育認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)的專業(yè)建設(shè)和改革是提升我國(guó)工程教育質(zhì)量的必然途徑。作為工科門類下的測(cè)繪工程專業(yè)，主要是研究地球空間實(shí)體的數(shù)據(jù)獲取、處理、分析、表達(dá)和管理的一門學(xué)科，為國(guó)民經(jīng)濟(jì)建設(shè)等提供技術(shù)支持和數(shù)據(jù)保障。截至2020年12月31日，已有包括武漢大學(xué)、中國(guó)礦業(yè)大學(xué)等30所高校通過(guò)了工程教育專業(yè)認(rèn)證的評(píng)估，也有一些高?；诠こ探逃龑I(yè)認(rèn)證要求進(jìn)行了相關(guān)探索和實(shí)踐[2-4]。新時(shí)代的經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，對(duì)數(shù)據(jù)采集和處理的實(shí)時(shí)化、自動(dòng)化、智能化提出了更高要求，測(cè)繪工程專業(yè)已從“測(cè)量制圖”為核心的傳統(tǒng)測(cè)繪向以“空間信息服務(wù)”為核心的地球空間信息工程方向發(fā)展，這也決定了需要對(duì)測(cè)繪工程專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)、畢業(yè)要求、課程體系等進(jìn)行優(yōu)化改革。本文以我國(guó)工程教育認(rèn)證通用標(biāo)準(zhǔn)和測(cè)繪地理信息類專業(yè)補(bǔ)充標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，結(jié)合本校的辦學(xué)定位和辦學(xué)特色，對(duì)本校測(cè)繪工程專業(yè)人才培養(yǎng)方案進(jìn)行了改革和探索。

二、工程教育專業(yè)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)

我國(guó)的工程教育專業(yè)認(rèn)證由通用標(biāo)準(zhǔn)和各專業(yè)補(bǔ)充標(biāo)準(zhǔn)組成，現(xiàn)行通用標(biāo)準(zhǔn)于2017年11月修訂[5]。2020年6月，中國(guó)工程教育專業(yè)認(rèn)證協(xié)會(huì)審定批準(zhǔn)了《工程教育認(rèn)證專業(yè)類補(bǔ)充標(biāo)準(zhǔn)》，自2021年認(rèn)證專業(yè)開(kāi)始使用。新修訂標(biāo)準(zhǔn)拓寬了專業(yè)適用口徑，促進(jìn)學(xué)科交叉融合，補(bǔ)充標(biāo)準(zhǔn)的適用范圍不再具體到專業(yè)，統(tǒng)一為專業(yè)類;鼓勵(lì)學(xué)校和專業(yè)關(guān)注產(chǎn)出評(píng)價(jià)機(jī)制建設(shè)，進(jìn)一步從“課程導(dǎo)向”向“產(chǎn)出導(dǎo)向”轉(zhuǎn)換。

《測(cè)繪地理信息類專業(yè)補(bǔ)充標(biāo)準(zhǔn)》，課程設(shè)置支持學(xué)生掌握地球空間信息科學(xué)與技術(shù)的基本知識(shí)，包括地理時(shí)空基準(zhǔn)、大地測(cè)量與導(dǎo)航定位、工程與工業(yè)測(cè)量、攝影測(cè)量與遙感、地圖制圖與地理空間信息工程以及測(cè)繪地理信息技術(shù)在相關(guān)應(yīng)用領(lǐng)域的核心概念、基本原理、技術(shù)、方法和測(cè)繪與地理信息服務(wù)相關(guān)政策、法規(guī)等，培養(yǎng)學(xué)生測(cè)繪地理信息的數(shù)據(jù)采集、處理、分析、服務(wù)能力[6]。相對(duì)于原標(biāo)準(zhǔn)，新標(biāo)準(zhǔn)更宏觀更寬泛，僅是對(duì)一些核心知識(shí)點(diǎn)等做了要求，不再推薦具體的課程。新標(biāo)準(zhǔn)要求課程應(yīng)設(shè)置相應(yīng)的作業(yè)或設(shè)計(jì)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生解決復(fù)雜工程問(wèn)題能力，同時(shí)加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐訓(xùn)練，讓學(xué)生在大學(xué)四年受到足夠的專業(yè)工程訓(xùn)練和專業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié)訓(xùn)練。專業(yè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)至少應(yīng)包含工程案例分析和適當(dāng)規(guī)模的程序設(shè)計(jì)作業(yè)，進(jìn)一步加強(qiáng)了解決復(fù)雜工程問(wèn)題能力和計(jì)算機(jī)能力的訓(xùn)練。新標(biāo)準(zhǔn)刪掉了在完成畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）過(guò)程中具體的要求，明確規(guī)定畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）完成時(shí)間不少于12周，強(qiáng)調(diào)選題需有明確的應(yīng)用背景。綜合來(lái)看，新修訂測(cè)繪地理信息類專業(yè)補(bǔ)充標(biāo)準(zhǔn)，只給出了需要掌握的核心內(nèi)容，不再規(guī)定應(yīng)設(shè)置的具體課程;進(jìn)一步加強(qiáng)了工程和實(shí)踐環(huán)節(jié)訓(xùn)練，注重解決復(fù)雜工程問(wèn)題的能力和計(jì)算機(jī)能力的培養(yǎng);進(jìn)一步延長(zhǎng)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）完成時(shí)間，注重應(yīng)用背景和綜合應(yīng)用能力。

三、人才培養(yǎng)目標(biāo)的制定

人才培養(yǎng)目標(biāo)的制定必須符合行業(yè)和社會(huì)需求。測(cè)繪可為國(guó)土資源、城市規(guī)劃、交通、地質(zhì)、礦產(chǎn)、農(nóng)業(yè)、林業(yè)、水利、生態(tài)環(huán)境、電力、國(guó)防、城建、減災(zāi)防災(zāi)等領(lǐng)域提供基礎(chǔ)數(shù)據(jù)。另外，我國(guó)相繼開(kāi)展了“數(shù)字中國(guó)”“智慧城市”等重大戰(zhàn)略性建設(shè)工程，以云計(jì)算、泛在網(wǎng)絡(luò)、大數(shù)據(jù)等為特征的地理信息服務(wù)與空間基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，也需要大量的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與測(cè)繪地理信息相結(jié)合的新型專門人才。人才培養(yǎng)目標(biāo)的制定也需考慮學(xué)校的辦學(xué)定位。臨沂大學(xué)正積極創(chuàng)建“全國(guó)知名區(qū)域特色鮮明的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型大學(xué)”，面向“十四五”，學(xué)校將按照既定戰(zhàn)略，努力建成區(qū)域一流、省內(nèi)一流的高水平綜合性應(yīng)用型大學(xué)。目前，臨沂大學(xué)也已入選山東省應(yīng)用型本科高校建設(shè)首批支持高校名單。臨沂大學(xué)具體辦學(xué)定位為：學(xué)校立足沂蒙，面向山東，培養(yǎng)基礎(chǔ)理論扎實(shí)，富有創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力，具有沂蒙精神特質(zhì)和國(guó)際視野的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。

依據(jù)行業(yè)和社會(huì)需求，結(jié)合臨沂大學(xué)辦學(xué)定位，測(cè)繪工程專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)確定為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展，富有沂蒙精神特質(zhì)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)、繼續(xù)學(xué)習(xí)能力和國(guó)際視野，具備扎實(shí)的數(shù)理基礎(chǔ)、人文社科知識(shí)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力，系統(tǒng)地掌握測(cè)繪基礎(chǔ)理論和基本技能、前沿測(cè)繪技術(shù)，接受科學(xué)思維和工程實(shí)踐訓(xùn)練，能在國(guó)家基礎(chǔ)測(cè)繪、城市規(guī)劃和建設(shè)、自然資源、應(yīng)急管理等國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)服務(wù)各部門從事測(cè)繪工程技術(shù)及相關(guān)領(lǐng)域的生產(chǎn)、設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)、研究、教學(xué)與管理等方面工作的高素質(zhì)應(yīng)用型專業(yè)技術(shù)人才。畢業(yè)5年后能夠達(dá)到如下目標(biāo)：（1）具備扎實(shí)的測(cè)繪理論與技術(shù)，能夠從事測(cè)繪地理信息類項(xiàng)目的技術(shù)方案設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)、數(shù)據(jù)采集和處理及組織管理等專業(yè)技術(shù)工作;（2）具有良好的管理經(jīng)驗(yàn)、職業(yè)道德、團(tuán)隊(duì)意識(shí)、國(guó)際化視野和溝通能力，能夠成為團(tuán)隊(duì)技術(shù)負(fù)責(zé)人或骨干成員，促進(jìn)團(tuán)隊(duì)發(fā)展;（3）具有自主學(xué)習(xí)和適應(yīng)發(fā)展的能力，能夠跟蹤測(cè)繪領(lǐng)域發(fā)展動(dòng)態(tài)，不斷提升工程實(shí)踐能力或具備科研型人才的潛力;（4）具有良好的人文科學(xué)文化素養(yǎng)和社會(huì)責(zé)任感，具備服務(wù)社會(huì)的擔(dān)當(dāng)和能力。