案例教學(xué)法在體育市場(chǎng)營(yíng)銷教學(xué)中的應(yīng)用

陳翀

摘要：體育市場(chǎng)營(yíng)銷包括多方面的內(nèi)容，教師采取有效的教學(xué)方法提升教學(xué)效率是教學(xué)改革的重點(diǎn)課題。教師將案例教學(xué)法應(yīng)用于體育市場(chǎng)營(yíng)銷體現(xiàn)出多方面的優(yōu)勢(shì)，有利于提升市場(chǎng)營(yíng)銷課程的教學(xué)效率。因此，教師要結(jié)合體育市場(chǎng)營(yíng)銷教學(xué)特點(diǎn)，確定案例教學(xué)法的應(yīng)用方法。

關(guān)鍵詞：案例教學(xué)法 ? 體育市場(chǎng)營(yíng)銷 ? 必要性 ? 原則

在體育市場(chǎng)營(yíng)銷教學(xué)中，教師采用案例教學(xué)法，有利于強(qiáng)化學(xué)生的主體作用，強(qiáng)化體育市場(chǎng)營(yíng)銷教學(xué)的效果，實(shí)現(xiàn)理論知識(shí)與實(shí)踐的緊密結(jié)合。

一、案例教學(xué)法的引入

案例教學(xué)法是基于教與學(xué)的互動(dòng)，能讓學(xué)生在具體的案例中獲取知識(shí)和提升素質(zhì)，并尊重學(xué)生的個(gè)體差異，有效提升學(xué)生的創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力和分析能力。在案例教學(xué)法中，教師要結(jié)合具體的案例，引導(dǎo)學(xué)生在案例分析的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)理論知識(shí)向?qū)嵺`能力的轉(zhuǎn)化。在具體的實(shí)施過(guò)程中，教師應(yīng)針對(duì)教學(xué)需求設(shè)計(jì)教學(xué)案例，并組織學(xué)生完成案例的分析與討論。師生借助案例的實(shí)施完成教與學(xué)，實(shí)現(xiàn)了“做中學(xué)”，體現(xiàn)出“教學(xué)做一體化”的特點(diǎn)。

二、體育市場(chǎng)營(yíng)銷教學(xué)應(yīng)用案例教學(xué)法的必要性

1.能結(jié)合教學(xué)實(shí)際

體育市場(chǎng)營(yíng)銷教學(xué)的目的是培養(yǎng)具有營(yíng)銷技能的實(shí)用性人才，所以在教學(xué)中，教師要強(qiáng)化學(xué)生解決問(wèn)題的能力。而案例教學(xué)法借助建構(gòu)理論，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在獲得知識(shí)中的主體作用，能夠?qū)崿F(xiàn)“教學(xué)一體化”。當(dāng)前，體育市場(chǎng)營(yíng)銷直接面向具體的市場(chǎng)環(huán)境，有實(shí)施案例化教學(xué)的基礎(chǔ)，具有可行性。

2.能推動(dòng)體育市場(chǎng)營(yíng)銷教學(xué)改革

體育市場(chǎng)營(yíng)銷教學(xué)需要密切結(jié)合實(shí)踐，所以教師不能采用純理論講解方式進(jìn)行教學(xué)。在體育市場(chǎng)營(yíng)銷教學(xué)中，教師應(yīng)用案例教學(xué)法符合“以學(xué)生為本”現(xiàn)代教育理論，可以提升學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力，讓學(xué)生在實(shí)踐中探究知識(shí)。另外，社會(huì)實(shí)踐是體育市場(chǎng)營(yíng)銷教學(xué)的重要內(nèi)容，教師應(yīng)用案例教學(xué)法有助于學(xué)生用實(shí)際案例進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的共同作用，以保證體育市場(chǎng)營(yíng)銷教學(xué)的實(shí)效性。

3.能促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)

在體育市場(chǎng)營(yíng)銷教學(xué)中應(yīng)用案例教學(xué)法，可以實(shí)現(xiàn)“以生為本”，提升學(xué)生對(duì)體育市場(chǎng)營(yíng)銷教學(xué)的可信度、參與度，營(yíng)造出生動(dòng)活潑的教學(xué)氛圍，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力與實(shí)踐能力。案例教學(xué)法還有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與主動(dòng)性，讓學(xué)生對(duì)體育市場(chǎng)營(yíng)銷教學(xué)從原有的“沒(méi)有意思”轉(zhuǎn)變?yōu)椤奥?tīng)之有味”。總而言之，案例教學(xué)法借助具體的案例任務(wù)來(lái)實(shí)現(xiàn)“做中學(xué)”，改變了說(shuō)理式教學(xué)，有利于提升體育市場(chǎng)營(yíng)銷教學(xué)的真實(shí)性。

三、體育市場(chǎng)營(yíng)銷教學(xué)應(yīng)用案例教學(xué)法的原則

1.設(shè)計(jì)的案例具有針對(duì)性

在體育市場(chǎng)營(yíng)銷教學(xué)中運(yùn)用案例教學(xué)法，教師要結(jié)合體育營(yíng)銷的特點(diǎn)，確保案例設(shè)計(jì)的針對(duì)性，設(shè)計(jì)的案例既要有利于師生的共同作用，又要保證實(shí)施效果。因?yàn)榘咐虒W(xué)法強(qiáng)調(diào)在“做中學(xué)”，所以要保證“做”的針對(duì)性，借助案例實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的訓(xùn)練。案例教學(xué)法依據(jù)市場(chǎng)與社會(huì)對(duì)人才的一般性要求，保證了專業(yè)技能與能力訓(xùn)練的針對(duì)性，建立起學(xué)校與社會(huì)之間的橋梁，學(xué)生在案例任務(wù)訓(xùn)練中完成“做中學(xué)”，實(shí)現(xiàn)了鞏固理論、提高能力的教學(xué)目的。

2.密切結(jié)合營(yíng)銷教材

為了保證案例教學(xué)法在體育市場(chǎng)營(yíng)銷教學(xué)中的有效應(yīng)用，教師要發(fā)揮營(yíng)銷教材的配合作用。教師在體育市場(chǎng)營(yíng)銷教學(xué)中運(yùn)用案例教學(xué)法，可以將教材中的知識(shí)體系借助案例加以強(qiáng)化，課程設(shè)計(jì)既要保證案例教學(xué)得以實(shí)現(xiàn)，又要保證教學(xué)體系的科學(xué)合理。因此，教師設(shè)計(jì)案例時(shí)，要結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知能力，借助馬克思主義的觀點(diǎn)、方法，提升學(xué)生分析體育營(yíng)銷問(wèn)題、解決實(shí)際問(wèn)題的能力，要有“能力本位”理念。

在教學(xué)改革背景下，教師進(jìn)修體育市場(chǎng)營(yíng)銷教學(xué)，需要結(jié)合時(shí)代的發(fā)展，引入新的教學(xué)方法。而案例教學(xué)法有利于實(shí)現(xiàn)理論知識(shí)與實(shí)踐的共同作用，體現(xiàn)出多方面的優(yōu)勢(shì)。因此，教師有必要在體育市場(chǎng)營(yíng)銷教學(xué)中引用案例教學(xué)法，并結(jié)合學(xué)生實(shí)際，強(qiáng)化體育市場(chǎng)營(yíng)銷教學(xué)的效果。

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（作者單位：江漢大學(xué)）