淺析高校藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)中的現(xiàn)狀及優(yōu)化對(duì)策

◆摘? 要：當(dāng)下教育改革使得學(xué)生對(duì)藝術(shù)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)進(jìn)一步提高。同時(shí)隨著國(guó)家對(duì)于藝術(shù)教育的不斷重視，以及社會(huì)對(duì)藝術(shù)人才的需求不斷提高，當(dāng)下需要對(duì)現(xiàn)有的藝術(shù)教育工作進(jìn)行改善。當(dāng)代高校藝術(shù)應(yīng)當(dāng)以提升學(xué)生的綜合素質(zhì)來(lái)適應(yīng)當(dāng)代社會(huì)的發(fā)展，為社會(huì)培育出更多的藝術(shù)人才，促進(jìn)我國(guó)傳統(tǒng)文化發(fā)展，以及對(duì)相關(guān)手藝的傳承作出一份貢獻(xiàn)。本文簡(jiǎn)要闡述當(dāng)今高校藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)的現(xiàn)狀，并且給予相應(yīng)教學(xué)對(duì)策進(jìn)行討論。

◆關(guān)鍵詞：高校藝術(shù)設(shè)計(jì);教學(xué)現(xiàn)狀;優(yōu)化對(duì)策

隨著當(dāng)下商品經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，以及互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的更新，社會(huì)對(duì)當(dāng)下藝術(shù)人才的需求也越來(lái)越迫切。尤其是在設(shè)計(jì)板塊，無(wú)論是傳統(tǒng)的裝飾還是網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)前端都需要大量專業(yè)的藝術(shù)人才。因此，高校應(yīng)對(duì)當(dāng)下社會(huì)的需求，也開(kāi)設(shè)了諸多藝術(shù)類設(shè)計(jì)專業(yè)，對(duì)相應(yīng)的人才進(jìn)行細(xì)致培養(yǎng)。近年來(lái)，隨著高校的擴(kuò)張，學(xué)生可以更加容易的進(jìn)入大學(xué)學(xué)習(xí)。但是由于擴(kuò)招所帶來(lái)的諸如教學(xué)設(shè)施短缺、師資力量不夠的現(xiàn)象，使廣大學(xué)生無(wú)法滿足正常的教學(xué)需求。再加上教學(xué)觀念落后以及相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容單一，使得對(duì)相關(guān)專業(yè)技術(shù)的學(xué)習(xí)未能達(dá)到社會(huì)的需求，而造成往后較為嚴(yán)峻的就業(yè)壓力。

一、高校藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)現(xiàn)狀以及相關(guān)問(wèn)題分析

所謂藝術(shù)設(shè)計(jì)教育是指帶通過(guò)當(dāng)下高等院?；?qū)I(yè)院校以及培訓(xùn)機(jī)構(gòu)開(kāi)展的對(duì)于藝術(shù)設(shè)計(jì)人才相關(guān)專業(yè)性的教育工作。其包含最基礎(chǔ)的設(shè)計(jì)知識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生基礎(chǔ)的操作技能以及審美觀念，通過(guò)相應(yīng)系統(tǒng)性的知識(shí)學(xué)習(xí)以及專業(yè)技能的教授，再加上設(shè)計(jì)意識(shí)以及設(shè)計(jì)能力方面的培訓(xùn)來(lái)提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。充分發(fā)展個(gè)人的設(shè)計(jì)藝術(shù)潛力。使得學(xué)生在往后的工作中可以勝任相應(yīng)的設(shè)計(jì)任務(wù)、創(chuàng)新任務(wù)以及教學(xué)任務(wù)。藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)是作為當(dāng)代高校美術(shù)教學(xué)板塊重要的組成部分，隨著當(dāng)下高校藝術(shù)設(shè)計(jì)教育的改革，相應(yīng)的教學(xué)資源也得到了增加。近幾年來(lái)，由于社會(huì)對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)生的需求不斷增加，促使我國(guó)當(dāng)下藝術(shù)設(shè)計(jì)的高校得到快速的發(fā)展，為社會(huì)輸送了大量專業(yè)的藝術(shù)設(shè)計(jì)人才，但是相應(yīng)問(wèn)題依然存在，主要體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)。

（一）教育觀念落后

由于當(dāng)下信息社會(huì)的快速發(fā)展，各國(guó)在經(jīng)濟(jì)文化交流方面也變得日益密切，同時(shí)也促進(jìn)了相應(yīng)的藝術(shù)設(shè)計(jì)理念的發(fā)展。而此時(shí)，針對(duì)藝術(shù)類教育，當(dāng)下高校依然停留在過(guò)去的教育模式中，缺乏吸收當(dāng)今國(guó)際環(huán)境對(duì)于藝術(shù)教育類先進(jìn)的教學(xué)管理理念。當(dāng)下高校過(guò)分的強(qiáng)調(diào)對(duì)藝術(shù)類基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，而忽視了對(duì)學(xué)生藝術(shù)創(chuàng)新以及藝術(shù)創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，使得當(dāng)代藝術(shù)教育跟不上時(shí)代的步伐。

（二）教學(xué)內(nèi)容陳舊

隨著信息爆炸時(shí)代的到來(lái)，各行各業(yè)的發(fā)展引發(fā)出許多新的認(rèn)知與思考，同時(shí)也帶來(lái)了許多新的知識(shí)。應(yīng)對(duì)當(dāng)代商品經(jīng)濟(jì)的新需求，無(wú)論是在運(yùn)營(yíng)模塊還是在表達(dá)形式上都做出了許多創(chuàng)新。在消費(fèi)者不斷的需求下，無(wú)論是對(duì)于產(chǎn)品的設(shè)計(jì)理念，還是技術(shù)方面也有了不一樣的審美和認(rèn)知。然而當(dāng)下高校的藝術(shù)教學(xué)對(duì)于相應(yīng)教學(xué)內(nèi)容的更新未做到及時(shí)，未做到與時(shí)俱進(jìn)。相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容過(guò)于的陳舊，且與當(dāng)下社會(huì)主流的思想不符。

（三）教學(xué)手段有待加強(qiáng)。

高校擴(kuò)招以后也隨之需要進(jìn)行相應(yīng)的校園擴(kuò)建工作，無(wú)論是對(duì)于硬件的更新或是師資力量的加強(qiáng)，目前高校在藝術(shù)設(shè)計(jì)的教學(xué)環(huán)節(jié)中，采用的許多網(wǎng)絡(luò)技術(shù)來(lái)改善教學(xué)手段，同時(shí)對(duì)于教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了豐富，在選材方面豐富了學(xué)生的視野，提高了藝術(shù)類教學(xué)的實(shí)際效果。然而當(dāng)下藝術(shù)設(shè)計(jì)是需要學(xué)生擁有較強(qiáng)的設(shè)計(jì)能力以及創(chuàng)造能力，當(dāng)下教育只講究向?qū)W生知識(shí)的傳授先進(jìn)的理念的灌輸，但是對(duì)于藝術(shù)創(chuàng)造創(chuàng)新這方面，需要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的學(xué)習(xí)，而不是通過(guò)簡(jiǎn)單的增加學(xué)生教學(xué)硬件需求就可以完成的。因此，受制于師資量的限制，教師無(wú)法對(duì)每個(gè)學(xué)生做到言傳身教。

（四）教學(xué)模式單一

我國(guó)當(dāng)下高等藝術(shù)設(shè)計(jì)在體系教學(xué)方面還沒(méi)有完成。而藝術(shù)教學(xué)體現(xiàn)在具體的上課環(huán)節(jié)以及實(shí)踐環(huán)節(jié)，但是兩者之間的聯(lián)系度并不高，從而使得學(xué)生知識(shí)與技能相互脫軌，不利于培養(yǎng)學(xué)生的綜合藝術(shù)創(chuàng)造能力。當(dāng)下急需將學(xué)生所學(xué)的知識(shí)與相應(yīng)的實(shí)踐技能進(jìn)行融匯，才能使得學(xué)生將所學(xué)的知識(shí)以及更多的精力投入到在創(chuàng)意創(chuàng)作方面，以此來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

（五）創(chuàng)新能力的培養(yǎng)欠缺

當(dāng)下高校藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)中，主要是以學(xué)生知識(shí)傳授以及技能培訓(xùn)為主。然而對(duì)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)造能力方面的培養(yǎng)還不夠，藝術(shù)設(shè)計(jì)其需要以學(xué)生創(chuàng)新能力作為依托來(lái)開(kāi)展相應(yīng)的活動(dòng)。設(shè)計(jì)師需要?jiǎng)e出心裁的創(chuàng)作才能吸引消費(fèi)者，這也是當(dāng)下社會(huì)用人單位對(duì)于藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)生創(chuàng)作的需求，然而學(xué)校注重對(duì)于學(xué)生理論知識(shí)的講解，卻忽視了培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性以及天賦，從而導(dǎo)致相應(yīng)的創(chuàng)新能力不夠。

二、高校藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)改革措施

應(yīng)對(duì)社會(huì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的需求，對(duì)相應(yīng)的藝術(shù)設(shè)計(jì)人才的需求也越來(lái)越高，因此針對(duì)現(xiàn)有教育的改革也迫在眉睫。藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)改革需要順應(yīng)市場(chǎng)的需求，學(xué)校在培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)基本功的時(shí)候，需要對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力方面進(jìn)行培訓(xùn)，使得學(xué)生能夠適應(yīng)當(dāng)下社會(huì)對(duì)于設(shè)計(jì)板塊創(chuàng)新方面的需求。

（一）更新教學(xué)觀念

當(dāng)下我國(guó)高校藝術(shù)設(shè)計(jì)綜合的教學(xué)觀念較為落后，相比較于西方教學(xué)而言，需要以強(qiáng)化學(xué)生相應(yīng)的教學(xué)活動(dòng)作為主體，通過(guò)提高學(xué)生的審美能力以及實(shí)踐能力來(lái)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)藝術(shù)的靈感以及創(chuàng)造力，從而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。因此，當(dāng)下教學(xué)觀念的改革需要吸取國(guó)外先進(jìn)的教學(xué)理念，完善相應(yīng)的教學(xué)體系，鄭州航院聯(lián)合意大利資深設(shè)計(jì)教授為學(xué)生提供更廣闊的設(shè)計(jì)視野。

（二）改變教學(xué)內(nèi)容

由于時(shí)代的進(jìn)步，人們對(duì)于審美認(rèn)識(shí)也會(huì)隨著改變，因此需要當(dāng)下設(shè)計(jì)方面進(jìn)行及時(shí)轉(zhuǎn)換，具體落實(shí)到教育方面，需要改變當(dāng)下教學(xué)內(nèi)容，以適應(yīng)時(shí)代的需求來(lái)看展教學(xué)。因此，當(dāng)下教學(xué)應(yīng)當(dāng)結(jié)合新知識(shí)與舊知識(shí)同步來(lái)開(kāi)展，及時(shí)了解社會(huì)動(dòng)向來(lái)制定相應(yīng)的教學(xué)課程，使得教學(xué)課程更加符合當(dāng)今核心的社會(huì)價(jià)值觀。

（三）豐富教學(xué)手段

對(duì)于高校藝術(shù)設(shè)計(jì)類教育，需要有效的利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，將網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)與教師自身的知識(shí)進(jìn)行有機(jī)整合，從而制定出相應(yīng)豐富的教學(xué)手段。在實(shí)際教學(xué)中盡量的使用翻轉(zhuǎn)式教學(xué)，以學(xué)生作為教學(xué)的主體，同時(shí)，相應(yīng)的藝術(shù)設(shè)計(jì)教育應(yīng)當(dāng)教師言傳身教，應(yīng)對(duì)學(xué)生不同的問(wèn)題給出不同的解答。通過(guò)引入新的教學(xué)科技，來(lái)完成相應(yīng)的教學(xué)任務(wù)。

（四）創(chuàng)新教學(xué)模式

高校藝術(shù)設(shè)計(jì)教育，不是單一的進(jìn)行課堂以及寫生的教學(xué)模式，其應(yīng)當(dāng)融入多種創(chuàng)新教學(xué)模式，盡量的增加學(xué)生于教師之間的互動(dòng)與溝通，例如通過(guò)更多的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生更好的對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)進(jìn)行相應(yīng)的理解，教會(huì)學(xué)生用知識(shí)解決生活中所遇到的實(shí)際問(wèn)題，提升學(xué)生的綜合實(shí)踐能力以及創(chuàng)新能力，以適應(yīng)當(dāng)下市場(chǎng)提出的新需求。其次還需要提高學(xué)生的主動(dòng)性與積極性，將課堂還給學(xué)生，激發(fā)學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的潛力。

（五）提高師資力量

教師作為課程教學(xué)的主導(dǎo)者，應(yīng)當(dāng)不斷提升相應(yīng)的綜合素質(zhì)。當(dāng)下社會(huì)的發(fā)展與進(jìn)步帶來(lái)知識(shí)不斷更新，教師需要同步吸取相關(guān)行業(yè)經(jīng)驗(yàn)以及知識(shí)來(lái)提高自身的業(yè)務(wù)能力。藝術(shù)設(shè)計(jì)教育是一門專業(yè)性較強(qiáng)的學(xué)科，教師需要牢固的藝術(shù)設(shè)計(jì)基本知識(shí)，掌握對(duì)應(yīng)的設(shè)計(jì)技巧。通過(guò)對(duì)學(xué)生言傳身教來(lái)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作意識(shí)以及創(chuàng)作靈感。此外，學(xué)校還應(yīng)當(dāng)合理的制定相應(yīng)教師隊(duì)伍的建設(shè)工作來(lái)適應(yīng)學(xué)校擴(kuò)招的需求。

（六）培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

藝術(shù)離不開(kāi)創(chuàng)新，當(dāng)下社會(huì)不缺藝術(shù)，而缺的是創(chuàng)新。別出心裁的創(chuàng)新會(huì)使得人們眼前一亮，從而促進(jìn)商業(yè)活動(dòng)的開(kāi)展。因此，為了應(yīng)對(duì)社會(huì)對(duì)創(chuàng)新人才的需求，高校有義務(wù)去培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性及天賦，鼓勵(lì)其進(jìn)行創(chuàng)新。在實(shí)際教學(xué)中，多采用討論的學(xué)習(xí)模式，增強(qiáng)學(xué)生之間以及學(xué)生與老師之間對(duì)于專業(yè)藝術(shù)設(shè)計(jì)知識(shí)的溝通。同時(shí)運(yùn)用提問(wèn)模式，來(lái)訓(xùn)練學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)新思維。此外，在生活中還需要培養(yǎng)學(xué)生相應(yīng)的洞察能力，使其能抓住藝術(shù)設(shè)計(jì)中的各個(gè)細(xì)節(jié)，從而做到完善。

三、結(jié)束語(yǔ)

目前，為了應(yīng)對(duì)社會(huì)對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)人才的需求，當(dāng)下高校急需在藝術(shù)設(shè)計(jì)板塊進(jìn)行改革。無(wú)論是教學(xué)內(nèi)容還是教學(xué)理念方面都需要與時(shí)俱進(jìn)，以社會(huì)實(shí)際的需求出發(fā)來(lái)開(kāi)展相應(yīng)的藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)工作。提高學(xué)生的綜合能力，同時(shí)注重培養(yǎng)藝術(shù)學(xué)生自主學(xué)習(xí)以及自主創(chuàng)新能力方面，為社會(huì)培養(yǎng)有用的藝術(shù)設(shè)計(jì)創(chuàng)新人才。

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作者簡(jiǎn)介

李夢(mèng)姝（1992.04—），女，漢族，河南省許昌市，碩士，助教。研究方向：動(dòng)畫設(shè)計(jì)。

本論文由河南省杰出外籍科學(xué)家工作室資助，項(xiàng)目編號(hào)：GZS2020009.