提高小學語文課堂教學效率的措施

黃爵銘

◆摘? 要：語文是一門基礎學科，知識內(nèi)容豐富，包羅萬象，學生學習好語文知識，能夠了解我國的傳統(tǒng)文化，從而在潛移默化中學生形成優(yōu)秀的品格，并且語文知識伴隨學生的一生，對學生今后的學習和生活都會造成很大的影響。小學語文是學生為之后深入學習語文知識奠定良好基礎的階段，因此教師要在教學過程中創(chuàng)建高效的課堂，讓學生在課堂上能夠自主學習，主動去探索語文中蘊含的豐富知識。小學語文教師要根據(jù)時代的發(fā)展來 改變自己的教學模式和教學理念，滿足學生學習的需求，從而有效的提高教學的質(zhì)量和學生學習的效率。

◆關鍵詞：小學語文;課堂教學;教學效率;優(yōu)化課堂? 提高質(zhì)量

在語文內(nèi)容中，很多都是文字性的知識，小學生需要在學習的過程中記住這些文字內(nèi)容，由于學生正是處于活潑好動的年齡，很難長時間集中自己的精力去學習，很容易在課堂上走神，這樣是不能創(chuàng)建高效的語文課，所以語文教師在實際開展教學活動中，要運用科學的教學方式來進行教學，吸引學生的注意力，活躍課堂的氛圍，讓學生能夠主動的融入到課堂中，配合教師的教學活動，從而促使學生能夠積極主動的學習語文知識，提高課堂的教學效率。

一、優(yōu)化教學方案，激發(fā)學生學習興趣

在小學階段，學好語文能夠給學生學習其他學科奠定良好的基礎，從這里能夠看出小學語文對于學生今后的學習具有非常重要的作用，教師要重視提升課堂的效率。教學的過程中，要采取科學的方式來激發(fā)學生學習的興趣，教師自身要參加相關的培訓，改變自己傳統(tǒng)的教學模式和思想觀念，結(jié)合當前社會發(fā)展進程、學生的實際情況來采取相應的教學方式，從而激發(fā)學生的學習興趣和熱情，全面的調(diào)動學生的積極性，這能夠為提高語文課堂的教學效率奠定良好的基礎。比如語文教師在教學關于《乞巧》這部分內(nèi)容的時候，在傳統(tǒng)的教學過程中，教師一般都是將一些重點知識讓學生進行勾畫或者是寫在黑板上，讓學生對此進行死記硬背，但是這樣傳統(tǒng)的教學模式并不能激發(fā)學生的興趣，即使內(nèi)容很吸引人，但是并不能讓學生集中自己的注意力去主動學習和探究，這樣的課堂沒有任何活力，因此教師就可以充分利用多媒體設備進行輔助教學，改善自己枯燥的教學模式，從而提高課堂的教學效率。教師可以給學生播放牛郎織女的視頻或者是圖片，借此來讓學生集中自己的注意力，讓學生能夠在這樣的活躍的氛圍中了解到關于乞巧的來歷和相關發(fā)展，為之后的深入學習奠定良好的基礎。教師還需要根據(jù)學生的具體情況，播放一些適合的音樂來幫助學生對內(nèi)容進行記憶，提升學生的學習興趣，這樣有利于教師提高課堂的教學效率。

二、創(chuàng)設相應的教學情境，提升教學水平

教師在實際教學中，可以采取情景教學的模式，所謂的情景教學模式也就是語文教師在教學的時候根據(jù)教材中的內(nèi)容，通過視頻、音樂等方式展現(xiàn)出來，這樣可以讓課堂變得更加具有感染力，從而讓學生引起共鳴，使學生能夠深化理解相關的知識。所以，小學的語文老師就應該在教學的過程中根據(jù)教學的內(nèi)容來創(chuàng)建相關的情景，這樣可以有效的提高教師自身教學的質(zhì)量，并且還能提高教學的水平，促使小學的語文教學得到發(fā)展。

比如語文老師在教學關于《草原》這部分內(nèi)容的時候，很多的學生并沒有去過大草原，對于草原的理解都是來源于電視或者是互聯(lián)網(wǎng)的圖片，當教師在進行教學草原時，不能有直觀的印象和理解，這樣不能讓學生深入理解教材中的知識，如果教師在這個時候還是使用傳統(tǒng)的教學模式，學生不能積極、主動去探究相關的知識，這樣也就不能提高課堂的教學效率。所以語文老師就需要在教學的過程中創(chuàng)設相應的情景，把朗讀這篇課文的錄音播放給學生，學生能夠認真的感受，還要給學生播放那一望無際、綠油油的草原，呈現(xiàn)一種風吹草地現(xiàn)牛羊的場景，學生能夠身臨其境的感受春風拂面，在這個過程中可以放松自己的心態(tài)，從而能夠增強教學的觸動性，切實提高教師的課堂教學效率。

三、實現(xiàn)教學內(nèi)容的多元化，提升教學質(zhì)量

小學的語文知識雖然更多的是基礎知識，但是還是涉及到非常多的知識范圍，并且很多知識不局限于教材。所以，小學的語文老師在實際教學的過程中，要對此有一個深刻的認識，并且還要及時的轉(zhuǎn)變自身的想法和教學模式，使之能夠?qū)⒄n堂內(nèi)和課外的知識相互結(jié)合，這樣可以讓教學的內(nèi)容變得多元化，不但擴展了學生的視野，豐富學生的知識量，還能有效的提高學生教學的質(zhì)量，使教學獲得明顯的效果。比如教師在教學關于《圓明園》的毀滅這部分內(nèi)容的時候，教師如果還是根據(jù)教材中的內(nèi)容一板一眼的給學生講解，讓學生進行記憶重點知識，這樣其實學生不能完全理解整段歷史，也就不能加深自己的理解，這樣是不能提高教師的教學質(zhì)量，課堂效率自然收不到。所以教師在實際開展教學活動的時候，就需要對此內(nèi)容進行擴展教學，讓學生能夠充分了解整段歷史，正確認識這件事情的始末，學生能夠明白落后就要挨打的道理，從而可以有效的培養(yǎng)學生的愛國主義精神，激發(fā)學生深入探究的欲望。這樣可以有效提高課堂的教學效率，還能培養(yǎng)學生的愛國精神。

四、總結(jié)

小學語文老師在教學中，想要切實提高語文課堂的教學效率，那么就需要根據(jù)時代發(fā)展的需求和學生自身的實際情況，采取多種科學有效的教學方式來開展相關的教學活動，充分利用現(xiàn)代性信息技術(shù)設備設施輔助教學，使教學手段豐富、教學內(nèi)容多元化，這樣能夠有效激發(fā)學生學習語文知識的興趣，并且主動去探究知識，從而配合教師的教學活動，在豐富多彩的教學氛圍中，可以有效的提高課堂教學效率，培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)。

參考文獻

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