一個(gè)都不放棄

【摘 要】作為一名革命老區(qū)的班主任，應(yīng)該堅(jiān)守教育的初心，不放棄任何一個(gè)學(xué)生：了解和調(diào)查每一個(gè)，不讓學(xué)生因?yàn)榧彝ヘ毨Фx開(kāi)校園;信任并關(guān)愛(ài)每一個(gè)，努力激發(fā)學(xué)生的夢(mèng)想;溫暖和幫助每一個(gè)，重燃學(xué)生對(duì)生活的希望。

【關(guān)鍵詞】教育初心;班級(jí)管理;教育扶貧;學(xué)生發(fā)展

【中圖分類(lèi)號(hào)】G635.1? 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】B? 【文章編號(hào)】1005-6009（2021）49-0029-04

【作者簡(jiǎn)介】江白泉，江蘇省丹陽(yáng)市行宮中學(xué)（江蘇丹陽(yáng)，212300）團(tuán)委書(shū)記，高級(jí)教師，鎮(zhèn)江市“十佳教師”，鎮(zhèn)江市優(yōu)秀班主任。

我來(lái)自江蘇省丹陽(yáng)市行宮中學(xué)，是一名普通的班主任，任教數(shù)學(xué)學(xué)科。行宮，地處茅山老區(qū)，經(jīng)濟(jì)相對(duì)落后。我校的學(xué)生主要有兩類(lèi)：一類(lèi)是留守兒童，他們的父母外出打工，只能跟著爺爺奶奶生活，因?yàn)槿狈Ω改傅年P(guān)愛(ài)，常常感到孤獨(dú)無(wú)助。另一類(lèi)是外來(lái)務(wù)工人員子女，他們的父母大多在附近的磚窯廠上班，他們跟隨父母來(lái)到這里求學(xué)，居無(wú)定所，缺乏自信。我在老區(qū)工作19年來(lái)，一直嘗試走進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的內(nèi)心，“不放棄一個(gè)學(xué)生，不辜負(fù)一個(gè)學(xué)生”是我不懈的教育追求。

一、了解和調(diào)查每一個(gè)，不讓學(xué)生因?yàn)榧彝ヘ毨Фx開(kāi)校園

剛剛走上工作崗位那年，我遇到一個(gè)學(xué)生——小王，父親在他很小的時(shí)候因病去世，母親改嫁后便杳無(wú)音信，家里只有一位70多歲的奶奶，腿腳還不太方便。接手這個(gè)班級(jí)時(shí)，前任班主任就告訴我：小王家非常困難，他一度有輟學(xué)外出打工的想法。了解到這個(gè)信息后，我很自然地把他列入困難補(bǔ)助名單，并幫他多爭(zhēng)取了一些社會(huì)愛(ài)心資助。當(dāng)時(shí)的我認(rèn)為這是再正常不過(guò)的工作，并沒(méi)有放在心上。然而，有一天，辦公室的一位老師對(duì)我說(shuō)：“江老師，你快出去，外面有一位老人找你?！钡任艺酒鹕頊?zhǔn)備出去時(shí)，就看到兩位老太太互相攙扶著顫顫巍巍地進(jìn)了我的辦公室，其中年紀(jì)大一點(diǎn)的那位老人得知我就是江老師后，立馬激動(dòng)地說(shuō)：“我就是來(lái)看看您，如果不是您，他就沒(méi)學(xué)可上了……”原來(lái)她就是小王的奶奶，她懇請(qǐng)鄰居陪她來(lái)學(xué)校，艱難地爬上三樓，只為了跟我說(shuō)一聲“謝謝”。我不知道這位腿腳不便的老人是怎樣忍痛爬上三樓的，但我知道她要表達(dá)的這份心意的分量;我不知道這位年邁多病的老人，曾經(jīng)歷過(guò)怎樣的苦難，但我從她蹣跚遠(yuǎn)去又不斷回頭的身影里，感受到了她的無(wú)限期待。那一瞬間，我感受到了老區(qū)人民對(duì)教育的信心和期待，感受到了自己肩上沉甸甸的責(zé)任。自那以后，我更加重視學(xué)生家庭情況調(diào)查工作，努力了解班級(jí)所有學(xué)生的需要，不讓一個(gè)學(xué)生因?yàn)榧彝ヘ毨Фx開(kāi)校園。

二、信任并關(guān)愛(ài)每一個(gè)，努力激發(fā)學(xué)生的夢(mèng)想

很多教師都喜歡成績(jī)好、日常表現(xiàn)好的學(xué)生，這是人之常情，但我認(rèn)為所有的學(xué)生都應(yīng)該受到公平對(duì)待。如果能夠讓一個(gè)不愛(ài)學(xué)習(xí)的學(xué)生愛(ài)上學(xué)習(xí)，就是我工作中最大的成就感，所以在班主任工作和教學(xué)工作中，我關(guān)注比較多的是學(xué)困生。2019年，我所帶的初二班級(jí)有個(gè)叫小韋的男生，成績(jī)?cè)诎嗌弦恢碧幱诘箶?shù)。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的了解，我得知他常年與父母分離，跟隨爺爺奶奶生活，雖吃穿不愁，但缺乏關(guān)心和愛(ài)，無(wú)論他考得好與不好，都沒(méi)有人在乎，因此只要有空他就會(huì)玩游戲，對(duì)所有人都很冷漠。

了解到他的情況后，我讓他當(dāng)數(shù)學(xué)組長(zhǎng)，并表明我的態(tài)度：老師沒(méi)有放棄你，你更不能放棄自己。我在班上公開(kāi)表?yè)P(yáng)他，說(shuō)我很欣賞他，成績(jī)暫時(shí)差一點(diǎn)只是因?yàn)閷W(xué)習(xí)方法還不科學(xué)，但這可以通過(guò)后天的努力去改變。私下里，我會(huì)找他來(lái)辦公室，讓他先做最簡(jiǎn)單的題目，再一步步加大難度，突出學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。就這樣，小韋做題的正確率上來(lái)了，學(xué)習(xí)的自信心也大大提高了。有一段時(shí)間，小韋幾乎每個(gè)課間都往我辦公室跑，我當(dāng)然也很樂(lè)意幫他解決學(xué)習(xí)和生活上的各種問(wèn)題。到初三下學(xué)期，他的進(jìn)步已經(jīng)很明顯了，學(xué)習(xí)的勁頭絲毫不減。于是，我又給他布置了一項(xiàng)任務(wù)，我說(shuō)：“小韋，你最近進(jìn)步很大，不過(guò)班上還有幾位同學(xué)的數(shù)學(xué)成績(jī)不是太好，你有空就幫我盯一盯，他們有不會(huì)的你也幫我教一教。”他聽(tīng)后拍著胸脯說(shuō)“沒(méi)問(wèn)題”。果然，我的目的達(dá)到了——在輔導(dǎo)同學(xué)的過(guò)程中，他收獲了更多的自信，結(jié)交了好多朋友，整個(gè)人都變得陽(yáng)光起來(lái)。

中考后，他選擇了職業(yè)學(xué)校。畢業(yè)后，只要有空，他就回學(xué)校來(lái)看我，手舞足蹈地跟我說(shuō)他現(xiàn)在學(xué)校里發(fā)生的各種事情。有一次，他得意地告訴我說(shuō)：“江老師，我現(xiàn)在是班長(zhǎng)了！”我拍了拍他的肩膀說(shuō)：“這是你自己努力的結(jié)果，也是你對(duì)自己的學(xué)習(xí)不拋棄不放棄的結(jié)果，你要相信自己，做任何事都不能隨意放棄，這是學(xué)習(xí)的態(tài)度，也是你今后對(duì)待生活的態(tài)度?！?/p>

小韋的變化僅僅是一個(gè)開(kāi)始，卻堅(jiān)定了我不放棄任何一個(gè)學(xué)生的教育信念：信任與關(guān)愛(ài)不一定能帶來(lái)驕人的成績(jī)，卻可以讓學(xué)生為了夢(mèng)想而努力，這是家長(zhǎng)的期待，也是我作為教育人的期待。

三、溫暖和幫助每一個(gè)，重燃學(xué)生對(duì)生活的希望

家訪，一直是班主任工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容。2018年，我到磚窯廠家訪，當(dāng)我走進(jìn)一位姓李的女生家里的時(shí)候，幾乎不敢相信自己的眼睛：破舊的磚頭房子，昏黃的燈光，小李姐妹倆擠在一間不到10平方米的房間里，沒(méi)有桌子、凳子，她只能趴在床上寫(xiě)作業(yè)，床上只有一條舊棉被，窗戶(hù)上沒(méi)有玻璃，只用幾塊硬紙板遮擋著。與我同行的唐校長(zhǎng)心情沉重，不禁感嘆道：“想不到丹陽(yáng)居然還有條件這么差的學(xué)生家庭！”其實(shí)這樣的家庭，在磚窯廠學(xué)生中是較為普遍的，類(lèi)似這種情況的還有小田。通過(guò)家訪，我了解到她小小年紀(jì)就是家中的頂梁柱了——除了學(xué)習(xí)，她每天還要洗衣做飯，看管年幼的弟弟妹妹。有一年過(guò)年，她爸爸媽媽回老家了，只留了她一個(gè)初二的女生帶著三年級(jí)的弟弟妹妹在行宮，留給她的只有300元錢(qián)。300元或許都比不上其他學(xué)生的一筆壓歲錢(qián)，但是她卻要靠這筆錢(qián)和弟弟妹妹熬過(guò)整個(gè)寒假。

為了幫助這些學(xué)生，我多方求助，盡量幫他們多爭(zhēng)取一些經(jīng)濟(jì)上的資助，組織學(xué)校的老師和學(xué)生開(kāi)展募捐活動(dòng)，甚至與城區(qū)學(xué)校的老師聯(lián)系，以學(xué)校團(tuán)委的名義組織學(xué)生間互幫互助，努力解決他們的物質(zhì)困難。當(dāng)然，物質(zhì)上的幫助是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，他們還需要精神上的鼓勵(lì)與支持，所以我經(jīng)常與他們談心交流，開(kāi)導(dǎo)他們;我積極組織班級(jí)活動(dòng)，帶領(lǐng)他們與其他學(xué)校開(kāi)展聯(lián)誼活動(dòng)，讓他們見(jiàn)識(shí)外面的精彩世界;我引導(dǎo)他們多讀書(shū)多交友，明白方寸之地以外還有詩(shī)和遠(yuǎn)方;我鼓勵(lì)他們要自信、自立、自強(qiáng)，在困境中努力尋求突破，追尋希望。家訪，不僅要走進(jìn)學(xué)生的家里，還要走進(jìn)學(xué)生的心里，切實(shí)了解學(xué)生的實(shí)際困難，讓他們感受到人間溫暖，對(duì)未來(lái)抱有希望。

習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)：“要推進(jìn)教育精準(zhǔn)脫貧，重點(diǎn)幫助貧困人口子女接受教育，阻斷貧困代際傳遞，讓每一個(gè)孩子都對(duì)自己有信心，對(duì)未來(lái)有希望?！辈环艞壢魏我粋€(gè)學(xué)生，不辜負(fù)任何一個(gè)學(xué)生，這是一種責(zé)任擔(dān)當(dāng)，更是對(duì)人民的一種承諾。我愿做茅山腳下的一汪清泉，澄澈自己，滋養(yǎng)學(xué)生，明亮一方。老區(qū)教育之路漫漫，唯有不忘初心，牢記使命，默默耕耘，不放棄任何一個(gè)學(xué)生，我們才能共同托起老區(qū)教育的明天。

附：“秀出真我風(fēng)采”主題班會(huì)方案設(shè)計(jì)

一、教育背景

自信是邁向成功的第一步。從心理學(xué)角度來(lái)說(shuō)，自信心是學(xué)生持續(xù)發(fā)展的根本動(dòng)力。我所帶的農(nóng)村學(xué)生，性格普遍偏內(nèi)向，學(xué)習(xí)中也缺少主動(dòng)性和積極性，究其原因還是自信心不足，因此開(kāi)展一節(jié)主題班會(huì)很有必要。

二、教育目標(biāo)

認(rèn)識(shí)目標(biāo)：正確認(rèn)識(shí)自我，知曉“自信”在成功道路上的重要性。

情感目標(biāo)：逐步消除自卑心理，樹(shù)立自信心，以積極的心態(tài)面對(duì)學(xué)習(xí)和生活。

行為目標(biāo)：嘗試給自己寫(xiě)一封信，掌握提高自信的若干方法。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：多媒體課件、自信心測(cè)試問(wèn)卷。

學(xué)生準(zhǔn)備：有關(guān)自信的小故事、情景表演。

四、實(shí)施過(guò)程

（一）導(dǎo)入——一項(xiàng)心理測(cè)試

1.學(xué)生問(wèn)卷調(diào)查：你的自信心如何？

2.教師：測(cè)試結(jié)果表明有些同學(xué)很自信，有些同學(xué)暫時(shí)還不夠自信。為什么呢？事實(shí)上，自信不是天生的，而是在生活中逐漸形成和發(fā)展的，每個(gè)人都可以建立起自信心。

【設(shè)計(jì)意圖】此環(huán)節(jié)通過(guò)心理測(cè)試引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自我，為下一步的心理調(diào)節(jié)做準(zhǔn)備。

（二）正確認(rèn)識(shí)自信

1.學(xué)生進(jìn)行情景表演。

情境一：學(xué)生甲看了一眼題目，然后說(shuō)：“我比較笨，這些題我不會(huì)做?！庇谑?，他坐等抄別人的作業(yè)。

情境二：上課時(shí)老師提問(wèn)學(xué)生乙，學(xué)生乙低著頭，搓著雙手，小聲回答道：“不知道。”

情境三：考試在即，老師幫助學(xué)生們復(fù)習(xí)。學(xué)生丙認(rèn)為自己復(fù)習(xí)得差不多了，于是不聽(tīng)課，看課外書(shū)。結(jié)果，考試成績(jī)很不理想。

情境四：學(xué)生丁勤學(xué)好問(wèn)，能獨(dú)立思考問(wèn)題，并積極幫助同學(xué)，學(xué)習(xí)成績(jī)名列前茅。她的理想是考上醫(yī)學(xué)院，將來(lái)成為一名出色的大夫，治病救人。

2.學(xué)生分組討論：四個(gè)情境分別與“自信”有什么關(guān)系？

3.教師小結(jié)：在學(xué)習(xí)中，自信心非常重要，它作為穩(wěn)定的心理品質(zhì)，可以成為人的重要精神支柱，使人自強(qiáng)不息，積極進(jìn)取。但有些學(xué)生對(duì)自信缺乏正確的認(rèn)識(shí)，對(duì)自己的能力沒(méi)有一個(gè)客觀的評(píng)價(jià)，認(rèn)為自己什么都比別人強(qiáng)，不虛心接受別人的意見(jiàn)，一意孤行，最終遭受失敗。因此，學(xué)習(xí)時(shí)沒(méi)有自信心是萬(wàn)萬(wàn)不行的，但是過(guò)度的自信就是一種自負(fù)，也是不可取的。

【設(shè)計(jì)意圖】此環(huán)節(jié)旨在用貼合學(xué)生實(shí)際的小情境引發(fā)學(xué)生討論與思考，適時(shí)指導(dǎo)學(xué)生明白：自信雖然重要，但也需要掌握一個(gè)度。

（三）探尋提升自信的策略

1.教師發(fā)給每個(gè)學(xué)生一片樹(shù)葉，請(qǐng)他們好好觀察自己的樹(shù)葉一分鐘，不要做任何記號(hào)。

2.小組成員把樹(shù)葉放在一起，然后再請(qǐng)每個(gè)人認(rèn)領(lǐng)自己的樹(shù)葉。

3.全班學(xué)生分享自己在活動(dòng)中的感受：找到樹(shù)葉和找不到樹(shù)葉的原因是什么？找到后的感覺(jué)如何？找樹(shù)葉的練習(xí)給你什么啟發(fā)？

4.分組活動(dòng)：小組成員輪流指出他人的優(yōu)點(diǎn)，被談?wù)撜咧辉试S靜聽(tīng)，不必做任何反饋。注意體會(huì)被他人指出優(yōu)點(diǎn)時(shí)的感受。

5.討論：被大家指出優(yōu)點(diǎn)時(shí)有何感受？是否有一些優(yōu)點(diǎn)是自己以前沒(méi)有意識(shí)到的？是否加強(qiáng)了對(duì)自身優(yōu)點(diǎn)、長(zhǎng)處的認(rèn)識(shí)？指出別人的優(yōu)點(diǎn)時(shí)，你有何感受？

6.方法歸納：你認(rèn)為打破自卑、樹(shù)立自信有哪些方法呢？

預(yù)設(shè)：集會(huì)時(shí)坐前面;說(shuō)話時(shí)正視別人;走路時(shí)挺起胸膛，加快腳步;多當(dāng)眾發(fā)言;高興時(shí)盡情笑;多照照鏡子;尋求心理幫助;定期給自己積極的心理暗示。

7.教師小結(jié)：要想成為一個(gè)自信的人，就要學(xué)會(huì)找自己的優(yōu)點(diǎn)，多看自己的長(zhǎng)處，當(dāng)然也要不斷學(xué)習(xí)，以充實(shí)和提高自己;不隨意批評(píng)、責(zé)罵和嘲笑他人，學(xué)會(huì)真心表?yè)P(yáng)和贊美別人。一個(gè)人做任何事情，首先要有自信心，自信是取得成功的前提條件。

【設(shè)計(jì)意圖】此環(huán)節(jié)旨在引導(dǎo)學(xué)生在體驗(yàn)中做好自己，并歸納提高自信的若干方法，增強(qiáng)自信心。

（四）活動(dòng)延伸

教師：你給自己寫(xiě)過(guò)信嗎？如果給自己寫(xiě)一封信，你會(huì)說(shuō)些什么呢？請(qǐng)按照下面的提示，給自己寫(xiě)一封信，學(xué)會(huì)接納和愛(ài)自己。

教師總結(jié)：天生我才必有用，讓我們接納自己，欣賞自己，揚(yáng)起自信的風(fēng)帆，展現(xiàn)自己的風(fēng)采吧。

【設(shè)計(jì)意圖】此環(huán)節(jié)是本節(jié)課的課后延伸活動(dòng)，通過(guò)讓學(xué)生給自己寫(xiě)信，引導(dǎo)學(xué)生給予自己積極的心理暗示，增強(qiáng)自信心。