文化認同視域下大學生愛國主義教育路徑摭探

聶浩然 王洋 伊利亞爾 鐘鳳宏

摘 要：愛國是人世間最自然、最樸素、最持久的情感，而文化自信是更基本、更深沉、更持久的力量。新時代開展愛國主義教育，應基于愛國主義的意蘊內涵及其與文化的內在聯(lián)系，用中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的力量厚植大學生的愛國主義情懷，從文化認同角度講清愛國之理，培養(yǎng)愛國之情，引導學生砥礪強國之志，實踐報國之行。

關鍵詞：文化認同;愛國主義教育;大學生;人才培養(yǎng)

中圖分類號：G641 文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2021）19-0030-02

一、愛國主義教育的機遇與挑戰(zhàn)

1.機遇

新修訂的《新時代愛國主義教育實施綱要》指出，愛國主義是中華民族的民族心、民族魂，是最重要的精神財富，是中國人民維護民族獨立和民族尊嚴的強大精神動力。面對新冠疫情的嚴峻考驗，中華民族迸發(fā)出世所罕見的決心與勇氣，凸顯了中華文化基因、精神圖譜中“天下興亡、匹夫有責”的擔當意識和愛國情懷，為高校從文化層面開展愛國主義教育、培養(yǎng)時代英才提供了生動鮮活的實踐素材。

2.挑戰(zhàn)

隨著全球經(jīng)濟一體化、文化多元化和網(wǎng)絡技術的迅猛發(fā)展，西方對我國的文化滲透也愈演愈烈，意識形態(tài)領域的交鋒進一步加劇。高校若忽視大學生的愛國主義教育和文化認同教育，將會導致他們國家意識和民族精神的動搖，致使他們步入人生的誤區(qū)。因此，高校通過愛國主義教育筑牢學生的文化自信，增強文化認同感迫在眉睫，刻不容緩。

二、文化認同與愛國主義教育的關系

文化是國家和民族的靈魂、血脈。文化認同是個體對某個群體及其文化的認同感，文化認同作為文化自信的基礎維系著國家、民族的穩(wěn)定與統(tǒng)一。文化自信的前提是文化認同，沒有文化認同，就無法形成民族認同、國家認同，更無法形成文化自信。因此，文化認同是高校開展愛國主義教育的前提和基礎，是開展愛國主義教育的“根”與“魂”。沒有文化認同，就無所謂愛國主義?？v觀中華民族的發(fā)展歷史，中華民族的愛國主義精神深深扎根于中華五千年的歷史文化之中，有著深厚的文化根基。這種文化培育出的高度的文化認同感，是高校開展愛國主義教育得天獨厚的優(yōu)勢和條件。

三、開展大學生愛國主義教育的有效路徑

1.講清愛國之理

愛國情感的產(chǎn)生需要建立在對祖國具有一定認知的基礎之上，一個人不了解自己祖國的歷史和文化，就不可能形成對祖國深厚的熱愛之情。近年來，在中美貿(mào)易摩擦不斷升級的背景下，西方的一些政客利用各種手段歪曲事實、顛倒黑白，他們試圖在思想、文化、政治領域腐蝕我們的青年學生，這為高校筑牢愛國主義的認知基礎敲響了警鐘。因此，高校開展愛國主義教育首先要加強對祖國歷史、文化以及自然環(huán)境的認知教育，這是培育大學生愛國主義情感的基礎。

從文化的角度加強對國家認知的教育，就是使大學生置身于中華文明五千年的傳承與發(fā)展之中，把握祖國歷史、文化的發(fā)展脈絡，通過古今比較、中西比較等方式來了解我國國情。具體來說，就是通過認知教育使學生了解我國悠久的歷史和璀璨的文化，了解中國人民在共產(chǎn)黨的領導下實現(xiàn)從“站起來”“富起來”到“強起來”的偉大飛躍，了解新中國成立以來的奮斗歷程和輝煌成就，以及新時代的歷史任務和宏偉目標。要從文化發(fā)展變遷的角度講清楚為什么愛國以及愛國、愛黨、愛社會主義的內在統(tǒng)一性，增強青年大學生對祖國文化的認同感，從而筑牢愛國主義的文化根基。

2.培養(yǎng)愛國之情

情感的培養(yǎng)是漸進和長期的，在培養(yǎng)學生愛國之情的過程中一個有效的方式就是挖掘歷史事件、先進人物背后所蘊含的文化內涵，使學生產(chǎn)生共情，從而激發(fā)大學生對黨、國家和社會主義的熱愛之情。就目前來說，我國在新冠疫情防控中取得的突出成就就是一部激人奮進的愛國主義生動教材。

面對新冠疫情的威脅，在西醫(yī)尚未研制出特效藥的情況下，中醫(yī)運用傳統(tǒng)智慧中的“圍魏救趙”方法，通過中藥調整、改變病毒生存的人體環(huán)境，有效降低病人的“轉重率”。作為中華傳統(tǒng)文化代表之一的中醫(yī)能夠在疫情防控中發(fā)揮重要作用，是高校借助中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化激發(fā)學生愛國主義情感的重要素材。要講清楚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化所蘊含的人生智慧與精神力量，使學生通過“學思踐悟”發(fā)掘傳統(tǒng)文化的當代價值，強化學生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認同感，引導學生自覺做中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承者。從逆行出征的白衣天使到下沉基層的黨員干部和志愿者，作出“家與國”“小我與大國”的堅定取舍，都是對中華民族精神的生動演繹。要教育和引導學生正確看待中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在疫情防控中的凝聚作用，堅定文化自信，自覺用優(yōu)秀傳統(tǒng)文化武裝自己。在疫情防控過程中，中國人民識大體，顧大局，為了他人的健康平安，自覺限制自己的行動，而一些西方國民拒絕戴口罩，拒絕隔離，就連看見別人戴口罩都加以歧視，甚至拳腳相向。要教育和引導學生通過中西方疫情防控比較，準確理解社會主義先進文化的價值，激勵自己做先進文化的實踐者和引領者。

3.砥礪強國之志

強國意志是愛國情感的升華，是建立在愛國情感基礎之上渴望為人民謀幸福、為民族謀復興的遠大志向，是將個人前途命運與國家和社會的發(fā)展緊密聯(lián)系起來的理想信念。從文化認同的角度砥礪強國之志，既要著眼于中國歷史上仁人志士所倡導的“天下興亡、匹夫有責”的擔當意識和“先天下之憂而憂”的家國情懷，通過歷史人物為國捐軀、鞠躬盡瘁的英雄事跡講清楚為什么愛國主義是中華民族精神的核心，是數(shù)千年來沉淀在中華民族血脈中的精神基因，也要著眼于近代以來中國共產(chǎn)黨帶領中國人民浴血奮戰(zhàn)、勵精圖治所凝結起來的擔當精神、奉獻精神、首創(chuàng)精神、奮斗精神，使學生正確認識到?jīng)]有自強不息的民族風骨與精神底色，就不可能實現(xiàn)民族的獨立，更不可能在一窮二白時展現(xiàn)出感天動地的奮斗精神和創(chuàng)新勇氣。要講清楚為什么新時代弘揚愛國主義就是要堅持愛國和愛黨、愛社會主義相統(tǒng)一，讓學生懂得個人的前途命運只有與祖國和民族的發(fā)展同向同行，才能擁有取之不竭的強大力量，進而更好地實現(xiàn)自己的人生價值。