淺談馬克思主義勞動(dòng)觀在中小學(xué)教育中的價(jià)值體現(xiàn)

張世平

摘 要：我國(guó)是一個(gè)以勞為美的國(guó)家，勞動(dòng)教育在我國(guó)地位非常高，當(dāng)前更要求學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。在革命、建設(shè)、改革進(jìn)程中，黨把馬克思主義勞動(dòng)觀與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融會(huì)貫通，形成了獨(dú)具特色的勞動(dòng)理論，并在實(shí)踐中堅(jiān)持教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合，將勞動(dòng)教育發(fā)展成為中國(guó)特色社會(huì)主義教育制度的重要內(nèi)容。

關(guān)鍵詞：小學(xué)科學(xué);馬克思主義;勞動(dòng)觀;價(jià)值體現(xiàn)

21世紀(jì)，國(guó)家非常重視對(duì)人才的培養(yǎng)，這里所說的人才，是指學(xué)生的德育體美勞全面發(fā)展，以后可以為國(guó)家建功立業(yè)。中小學(xué)的學(xué)生還正處于少年時(shí)期，對(duì)馬克思主義勞動(dòng)觀認(rèn)識(shí)還存在很多的不足，因此把勞動(dòng)觀融入小學(xué)科學(xué)教學(xué)中是至關(guān)重要的。作為小學(xué)科學(xué)教師，教育的本質(zhì)在于育人，要把勞動(dòng)教育滲透到自己的教學(xué)課堂中，給學(xué)生樹立正確的勞動(dòng)觀。

一、小學(xué)科學(xué)教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)教育的必要性

1.中小學(xué)生思想現(xiàn)狀的需要

在這個(gè)和平的年代，沒有硝煙、戰(zhàn)爭(zhēng)，不需要犧牲，需要的是勞動(dòng)。由于人們的生活方式大大改善，我們的生活變得更加現(xiàn)代化，這個(gè)時(shí)代的學(xué)生思想也更先進(jìn)，可以發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的小孩比幾十年前的孩子聰明，但是隨著時(shí)間的推移，傳統(tǒng)美德越來越被忽視，學(xué)生對(duì)勞動(dòng)漠不關(guān)心，勞動(dòng)教育在教學(xué)中也逐漸形式化，學(xué)生在思想上越來越不注重勞動(dòng)。

2.社會(huì)生活中的需求

隨著我國(guó)改革開放的不斷深入，對(duì)人才的要求越來越高。當(dāng)前的應(yīng)試教育已不符合時(shí)代要求，國(guó)家需要的是有真實(shí)本領(lǐng)的人才，而應(yīng)試教育下的學(xué)生，心理和思維發(fā)展不夠成熟穩(wěn)定。在這樣嚴(yán)峻的形勢(shì)下，我國(guó)教育近年來進(jìn)行新課程標(biāo)準(zhǔn)改革，改革的目的在于培養(yǎng)全面型發(fā)展人才，明確教育的本質(zhì)在于育人，學(xué)生將來要走進(jìn)社會(huì)，靠的不是課本知識(shí)，而是能力，沒有能力只有知識(shí)是不夠的，如果學(xué)生缺乏勞動(dòng)素質(zhì)，未來在社會(huì)上將無法立足，早晚都會(huì)被社會(huì)所淘汰，可見勞動(dòng)素質(zhì)教育對(duì)于一個(gè)學(xué)生來說有多么重要。

二、小學(xué)科學(xué)教學(xué)中馬克思主義勞動(dòng)觀的價(jià)值體現(xiàn)

1.體現(xiàn)到學(xué)生生活方面

通過對(duì)教材目錄的研究，可以發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的每節(jié)課都與勞動(dòng)教育有關(guān)，都可以聯(lián)想到勞動(dòng)教育上。作為小學(xué)科學(xué)教師，要充分挖掘教材中的勞動(dòng)教育素材，通過教材內(nèi)容，設(shè)計(jì)教學(xué)方案，在教學(xué)課堂中充分體現(xiàn)勞動(dòng)教育，使學(xué)生在學(xué)習(xí)科學(xué)的同時(shí)也能學(xué)到勞動(dòng)教育，提升學(xué)生的勞動(dòng)素養(yǎng)。

例如，在學(xué)習(xí)三年級(jí)科學(xué)“米飯和淀粉”單元時(shí)，學(xué)生就要了解米飯的來歷，知道米里面的主要成分是淀粉。學(xué)習(xí)這個(gè)單元時(shí)，教師除了帶領(lǐng)學(xué)生觀察水稻和糙米外，還應(yīng)讓學(xué)生學(xué)會(huì)煮飯。做飯是學(xué)生司空見慣的事情了，但是很多學(xué)生不會(huì)做飯。讓學(xué)生回家之后觀察自己父母是怎樣煮飯，然后記錄步驟，到學(xué)校再跟同學(xué)交流。這樣做不僅完成了科學(xué)課的教學(xué)目標(biāo)，同時(shí)也讓學(xué)生學(xué)會(huì)了煮飯這個(gè)勞動(dòng)技能，更重要的是同時(shí)使學(xué)生體會(huì)到勞動(dòng)的重要性。教師作為學(xué)生的啟蒙者，應(yīng)肩負(fù)起勞動(dòng)教育的責(zé)任，在課本中挖掘勞動(dòng)素材，培養(yǎng)學(xué)生愛勞動(dòng)的好習(xí)慣，給學(xué)生樹立正確的勞動(dòng)觀。

2.體現(xiàn)到學(xué)生身體方面

小學(xué)生的思維比較發(fā)散，注意力容易不集中，上課難免會(huì)出現(xiàn)走神的現(xiàn)象，教師要抓住小學(xué)生的特點(diǎn)，優(yōu)化自己的教學(xué)環(huán)節(jié)，在教學(xué)中增添趣味性的教學(xué)環(huán)節(jié)，不僅可以勞逸結(jié)合，還可以提高教學(xué)質(zhì)量。

例如，學(xué)習(xí)四年級(jí)科學(xué)“我們的身體”時(shí)，教師要合理分配課堂時(shí)間，可以穿插一些有關(guān)身體活動(dòng)的運(yùn)動(dòng)來使學(xué)生了解自己的身體結(jié)構(gòu)，學(xué)生通過課堂活動(dòng)不僅學(xué)到了知識(shí)，還激起了對(duì)科學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)效率自然也就提高。要想將勞動(dòng)滲透到科學(xué)課堂中，教師只在課堂上講是不夠的，要有實(shí)際行動(dòng)，教師可以設(shè)計(jì)教學(xué)流程，將勞動(dòng)教育滲透到自己的教學(xué)中，給學(xué)生提供勞動(dòng)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在勞動(dòng)的過程中提升自己的勞動(dòng)素養(yǎng)。

綜上所述，中小學(xué)是培養(yǎng)良好習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)刻，中小學(xué)教師承擔(dān)的不僅僅是學(xué)生的學(xué)習(xí)，還承擔(dān)著學(xué)生的教育問題，教育學(xué)生養(yǎng)成良好的勞動(dòng)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)素養(yǎng)，學(xué)生的勞動(dòng)素養(yǎng)一旦養(yǎng)成，在今后的學(xué)習(xí)和生活中，會(huì)積極面對(duì)困難，所以，小學(xué)科學(xué)教師要貫徹落實(shí)勞動(dòng)理念，為國(guó)家培養(yǎng)出德智體美勞全面發(fā)展人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]王璐.小學(xué)科學(xué)親子項(xiàng)目式學(xué)習(xí)勞動(dòng)課程的開發(fā)：以“宅家種蒜苗”為例[J].教育科學(xué)論壇，2020（20）：68-70.

[2]王京津，達(dá)標(biāo).嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué) 科學(xué)管理 開拓創(chuàng)新：記榮獲2008年度天津市勞動(dòng)模范稱號(hào)的東麗區(qū)津門小學(xué)校長(zhǎng)張松梅[J].環(huán)渤海經(jīng)濟(jì)瞭望，2009（07）：82.

注：本文為甘肅省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2020年度勞動(dòng)教育專項(xiàng)課題“勞動(dòng)教育的內(nèi)涵與價(jià)值研究”（課題立項(xiàng)號(hào)：GS[2020]GHBZX170）階段性研究成果。