本科生國際化視野的培養(yǎng)模式探索

安果 雷印杰 溫文婷

摘? 要：近年來，電子信息學(xué)院在人才培養(yǎng)國際化視野上付出了巨大的努力。一方面，積極推進(jìn)國際交流項目，擴(kuò)展國際交流渠道，把學(xué)生“送出去”開闊國際視野，增強(qiáng)跨文化交流能力;另一方面，加大了引進(jìn)高端外籍教師的力度，積極邀請國際知名專家、學(xué)者、名人等來院舉辦多種文化主題活動和講座，把外籍教師“請進(jìn)來”讓學(xué)生在校園就能體驗學(xué)術(shù)大家的風(fēng)采。通過諸多努力，電子信息學(xué)院的學(xué)生在國際化視野的培養(yǎng)上取得了長足的進(jìn)步。

關(guān)鍵詞：本科生? 人才培養(yǎng)? 國際化視野? 培養(yǎng)模式

中圖分類號：G642? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：1674-098X（2021）02（a）-0202-03

On the cultivation mode of Undergraduates' Internationalization? ? ? ——Take the school of electronic information of Sichuan University as an example

Anguo? Lei Yinjie? Wen Wenting

（College of Electronics and Information Engineering， Sichuan University， Chengdu， Sichuan Province， 610065 China）

Abstract： In recent years， College of Electronics and Information Engineering has made great efforts in the international vision of personnel training. On the one hand， it actively promotes international exchange projects， expands international communication channels， and "send out" students to broaden their international vision and enhance their ability of cross-cultural communication; on the other hand， it has strengthened the efforts to introduce high-end foreign teachers， and actively invited international well-known experts， scholars and celebrities to hold multi-cultural theme activities and lectures， and invited foreign teachers to let students in The campus can experience the elegant demeanor of academic masters. Through many efforts， the students of College of Electronics and Information Engineering have made great progress in the cultivation of international vision.

Key Words： Undergraduate students;Personnel training;International vision; Training mode

按照四川大學(xué)新時代本科教育改革與發(fā)展工作部署，2019年在四川大學(xué)全校范圍開展了“新時代本科教育改革與發(fā)展大討論”，推動本科教育升級再出發(fā)。十年樹木，百年樹人，本科教育改革與發(fā)展最終都要落腳于學(xué)生的培養(yǎng)上。四川大學(xué)在人才培養(yǎng)上一直秉承海納百川精神，致力于培養(yǎng)具有崇高理想信念、深厚人文底蘊、扎實專業(yè)知識、強(qiáng)烈創(chuàng)新意識、寬廣國際視野的國家棟梁和社會精英。

1? 國際化視野人才培養(yǎng)現(xiàn)狀分析

1.1 “教”與“學(xué)”的觀念陳舊

在大學(xué)教育上，經(jīng)過多年改革，教育教學(xué)質(zhì)量得到了極大的提升，但是在教學(xué)端，有極小部分教師依然固步于三尺講臺，多年P(guān)PT不更新，知識結(jié)構(gòu)陳舊，不適應(yīng)日新月異的社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展;而在學(xué)習(xí)端，學(xué)生群體里充斥著“六十分萬歲”“考前突擊兩周勝過刻苦學(xué)習(xí)一學(xué)期”等不正確的風(fēng)氣，學(xué)生的學(xué)習(xí)還是被動型，缺乏主動和積極性?！敖獭薄皩W(xué)”割裂，“教”是照本宣科，“學(xué)”是被動吸收，“教”與“學(xué)”之間缺乏互動和反饋，猶如一潭死水。在教學(xué)意識上，對國際化課程的理解還處于初級階段，比較片面和膚淺，大多還停留在教學(xué)一門國際語言的課程上，沒有認(rèn)識課程建設(shè)只是國際化視野培養(yǎng)的基礎(chǔ)和著力點，不是全部，國際化視野培養(yǎng)是為了學(xué)生更好的掌握理論知識，特別是前沿的專業(yè)知識，并能夠?qū)W以致用。

1.2 課程設(shè)置落后

然隨著近年來與國際接軌，各個學(xué)院或?qū)I(yè)在課程設(shè)置上都或多或少的增加了雙語課程，但是在課程設(shè)置上比較落后。

首先課程內(nèi)容都相對落后，比如有些課程使用的教材還是20世紀(jì)80年代出版的，甚至更久遠(yuǎn)，嚴(yán)重與國際前沿知識脫節(jié)，全英語教學(xué)的教師有些英語水平不達(dá)標(biāo)，不能清楚、明白的講授相應(yīng)的課程內(nèi)容，甚至有些只是在課程名字上加上“國際”“世界”“外國”等字眼，實質(zhì)課程內(nèi)容沒有任何國際化的色彩。

其次課程教學(xué)目標(biāo)定位不高。對于雙語課程，因為在相同的教學(xué)課時內(nèi)要用英語全程完成相對應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生們的英語水平良莠不齊，教學(xué)難度是很大的，所以在實際的教學(xué)實踐中，大多數(shù)課程會降低課程教學(xué)目標(biāo)，比如很多老師只會要求學(xué)生掌握基礎(chǔ)的專業(yè)概念，甚至都不會要求學(xué)生會寫、會說，只要求學(xué)生能讀就行，這造成學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)不合格，部分學(xué)生為了提升專業(yè)能力，會故意不選擇雙語課程，認(rèn)為雙語課程難度大還學(xué)不到專業(yè)知識。

1.3 國際合作交流項目的問題

首先是國際合作交流項目單一，層次不高。目前來看，學(xué)校所涉及的國際合作交流項目還是以游學(xué)項目和合作辦學(xué)項目為主，即學(xué)生報名參加各種到國外大學(xué)開辦的短期游學(xué)項目，或者參加校際和院際簽署的各種長期（以學(xué)期為單位）的聯(lián)合培養(yǎng)項目。除此之外，其他交流項目形式較少，比如師生互換項目還只體現(xiàn)在我們的師生出去，對方師生進(jìn)來的項目很少;請進(jìn)來的交流生還集中在亞非等教育水平不發(fā)達(dá)的國家，缺乏高質(zhì)量的留學(xué)生生源;還很難有能力舉辦一些具有國際影響力的國際學(xué)術(shù)會議，相應(yīng)的學(xué)術(shù)氛圍也不夠活躍。

其次，國際合作交流項目受益面狹小。從近幾年學(xué)院參與國際交流項目學(xué)生的統(tǒng)計來看，家庭背景對學(xué)生參與項目的影響比較大，有部分家庭條件比較好的學(xué)生在大學(xué)期間可以多次參加國際交流項目，但是有些家庭條件較差的學(xué)生在大學(xué)期間一次國際交流項目都參加不了，而且家庭條件較差的學(xué)生參加出國交流的比例遠(yuǎn)遠(yuǎn)小于家庭條件較好的學(xué)生?？v觀這些國際項目的參與報名情況，參與者總是那些學(xué)生，有很多學(xué)生踏不出第一步，對國際交流項目有畏懼心理或者無所謂心理。

1.4 保障體制達(dá)不到要求

人才培養(yǎng)國際化應(yīng)該制定一整套政策措施，有專人或者機(jī)構(gòu)來負(fù)責(zé)保障政策措施的落實。但實際操作中，人才培養(yǎng)國際化很少有專職老師來負(fù)責(zé)，高校中也很少會設(shè)立相應(yīng)的管理服務(wù)機(jī)構(gòu)來保障人才培養(yǎng)國際化政策的落實，導(dǎo)致人才培養(yǎng)國際化還是流于表面，以完成任務(wù)為目的，缺乏專業(yè)性、主動性。

2? 國際化視野人才培養(yǎng)主要措施

2.1 教學(xué)觀念的國際化

要對大學(xué)本科生進(jìn)行國際化視野的培養(yǎng)，首先就要對教學(xué)觀念進(jìn)行轉(zhuǎn)變。一方面是對“教”的觀念轉(zhuǎn)變，另一方面是對“學(xué)”的觀念轉(zhuǎn)變，通過學(xué)校全力推行的“全過程考核—非標(biāo)準(zhǔn)答案”考試改革，老師“教”要授之以漁，學(xué)生“學(xué)”要真正“把頭抬起來、坐到前排來、提出問題來、課后忙起來”。

以電子信息學(xué)院為例。近年來，學(xué)院在教師隊伍建設(shè)上積極的引進(jìn)具有海外教育經(jīng)歷的人才，學(xué)院人才引進(jìn)小組每年都會在諸如新加坡、韓國、歐美等國的高校中去招聘海外人才，優(yōu)化學(xué)院人才隊伍結(jié)構(gòu);另一方面，學(xué)院還積極支持學(xué)院在職教師參加各種海外訪學(xué)項目，引導(dǎo)學(xué)院教師出國培訓(xùn)，目前，學(xué)院具有海外教育經(jīng)歷的教師已占全院教師比例達(dá)到85%以上。通過這些教師在國外學(xué)習(xí)吸收的先進(jìn)教學(xué)理念和模式以及前沿的研究方向，并基于學(xué)校不同類型智慧教室的硬件條件升級，軟硬結(jié)合，提高日常教學(xué)水平，逐步培養(yǎng)教師“教”與學(xué)生“學(xué)”的教學(xué)觀念的國際化。特別是，這幾十年電子學(xué)科所涉及的知識迭代更新速度越來越快，不能只是一味埋頭于以往的課本知識，要抬起頭來主動適應(yīng)不斷出現(xiàn)的新知識、新現(xiàn)象。

2.2 教學(xué)課程的國際化

針對教學(xué)課程國際化的短板，學(xué)院也采取了諸多措施以增加全英文授課課程，取消半英半中，講課英文而教材中文的偽全英文課程。對于英語水平較低的學(xué)生，單列開設(shè)雙語課程進(jìn)行過度。截至目前，學(xué)院一共開設(shè)了自控原理（全英文）--principle of automatic control （all in English）、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)--自頂向下方法（全英文）--computer networking（all in English）圖像處理（全英文）--image processing（all in English）、光電子設(shè)計概論（全英文）--introduction to engineering problem solving and experiment design in photonics（all in English）、光電圖像處理（全英文）--Optoelectronic Image Processing（all in English）等全英文課程，以及開設(shè)了數(shù)字信號處理（雙語）--digital signal processing（bilingual）、現(xiàn)代通信技術(shù)（雙語）--Modern communication technology（bilingual）等雙語課程。按照學(xué)院專業(yè)方向的不同，還開設(shè)了專業(yè)外語（電子信息）和專業(yè)外語（光電信息）等課程，提高學(xué)生專業(yè)外語的能力。

2.3 國際交流的多渠道、多樣化

一方面，學(xué)院要開拓更多的國際項目，派遣更多的學(xué)生參加國際交流。學(xué)院先后與新加坡國立大學(xué)和波蘭羅茲大學(xué)簽訂了暑期實習(xí)實訓(xùn)項目協(xié)議，每年暑期學(xué)院將在大二、大三學(xué)生中選拔不少于50名學(xué)生前往這兩所大學(xué)參加暑期實習(xí)實訓(xùn)項目。另外，學(xué)校還有諸多“大川視界”交流項目可供學(xué)生選擇。除了短期交流項目，學(xué)院還與法國圖盧茲大學(xué)、新加坡國立大學(xué)、日本早稻田大學(xué)等簽訂了“3+2”“3+1+1”“4+2”等國際聯(lián)合培養(yǎng)項目。通過這些國際交流項目，讓學(xué)生走出國門，接受最先進(jìn)的專業(yè)知識教育，努力把學(xué)生培養(yǎng)成具有寬廣國際視野的國家棟梁和行業(yè)精英。

另一方面，學(xué)院投入更多資金支持學(xué)生參加國際交流項目，電子信息學(xué)院本科生貧困比例大于40%，有很多學(xué)生的家庭無力支付學(xué)生出國交流的費用，因此，學(xué)院專門從教學(xué)經(jīng)費中撥出經(jīng)費加大支持力度，讓有意愿出國的交流的學(xué)生都能有機(jī)會出去走一走、看一看、學(xué)一學(xué)。

2.4 管理服務(wù)的國際化

管理服務(wù)的國際化是本科生人才培養(yǎng)國際化實施的重要保障。學(xué)校有必要積極學(xué)習(xí)和探索國際化先進(jìn)的人才培養(yǎng)理念和方式，由上到下設(shè)立人才培養(yǎng)國際化管理服務(wù)機(jī)構(gòu)，做好本科生人才培養(yǎng)的服務(wù)和管理工作。

電子信息學(xué)院根據(jù)學(xué)校校際層面的管理服務(wù)機(jī)構(gòu)設(shè)置，安排了外事秘書對接學(xué)校的國際處來負(fù)責(zé)師生出國資質(zhì)鑒定和手續(xù)的辦理，安排了人事秘書對接學(xué)校人事處來負(fù)責(zé)教師海外訪學(xué)項目的申請以及海外高水平人才引進(jìn)，在教務(wù)口分別以教學(xué)運行和交流項目這一內(nèi)一外來保障學(xué)生國際化課程學(xué)習(xí)。每學(xué)期對每門課程進(jìn)行學(xué)生評教和質(zhì)量評估，保障教學(xué)質(zhì)量，對每一個國際交流項目在學(xué)生中進(jìn)行廣泛宣傳，積極鼓勵學(xué)生報名國際交流項目。

3? 結(jié)語

一個國家的視野，能夠決定他在國際格局中的地位;一所大學(xué)的視野，能夠決定他施教的廣度和深度;一個人的視野，能夠決定他的事業(yè)和成就，更能決定他人生的高度。四川大學(xué)從沒有像今天這樣高度重視本科生的國際化培養(yǎng)。電子信息學(xué)院作為教學(xué)實體學(xué)院，在人才培養(yǎng)過程中高度重視開闊學(xué)生的國際化視野，不斷優(yōu)化專業(yè)、深化課程設(shè)置改革，積極推進(jìn)與國際一流大學(xué)、國際前沿學(xué)科的接軌，加強(qiáng)全英語專業(yè)及課程建設(shè)，積極開展多渠道、多層次、全方位的國際合作與交流，與國際知名的高水平大學(xué)簽訂合作與交流協(xié)議，推進(jìn)管理服務(wù)保障體系建設(shè)，讓學(xué)生接受最前沿的專業(yè)知識，努力把學(xué)生培養(yǎng)成具有寬廣國際視野的國家棟梁和行業(yè)精英。

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