創(chuàng)設(shè)情境引導(dǎo)探究，借助實驗加強(qiáng)體驗

牛遠(yuǎn)見

摘 要：在初中物理教學(xué)過程中，學(xué)生建構(gòu)物理概念的最大難度在于抽象性，這在摩擦力的學(xué)習(xí)中顯得尤為明顯。創(chuàng)設(shè)問題情境是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生形成物理概念、發(fā)現(xiàn)物理規(guī)律的重要手段。心理學(xué)研究表明，一個人具有某種親身經(jīng)歷或生活積累并不一定會形成知識體驗，這就需要外在的誘因來促進(jìn)知識體驗的產(chǎn)生。從初中物理的課堂教學(xué)實踐出發(fā)，探討在核心素養(yǎng)理論指引下優(yōu)化課堂教學(xué)，助力學(xué)生理解摩擦力基本概念和相關(guān)規(guī)律的基本思路。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)設(shè)情境;引導(dǎo)探究;實驗

新課改對初中生的物理學(xué)習(xí)的要求變得越來越高，已經(jīng)不僅僅是讓學(xué)生掌握好物理書本上的知識，更要培養(yǎng)好他們各方面的能力和水平。物理與我們的生活息息相關(guān)，在物理的學(xué)習(xí)中，學(xué)生往往對物理知識充滿著好奇，而學(xué)好物理，對于一個初中生的思維能力具有很大的幫助，還可以提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。物理實驗對初中物理教學(xué)起著很大的作用，讓學(xué)生對物理學(xué)習(xí)有一個更加深刻的認(rèn)識和理解。本文主要通過創(chuàng)設(shè)良好的課堂情境;設(shè)定有趣的、吸引學(xué)生的問題進(jìn)行實驗教學(xué);教師要重視備課等方面，探究如何構(gòu)建更高效的初中物理課堂，提升學(xué)生課堂參與的體驗感和興趣，促進(jìn)他們物理學(xué)習(xí)能力的不斷提升。

一、當(dāng)前初中物理教學(xué)中存在的問題

初中物理課堂教學(xué)常常圍繞著課程中的理論進(jìn)行，但是物理知識本身較難理解，就會導(dǎo)致很多學(xué)生在剛接觸物理的時候就產(chǎn)生抵觸的心理。并且當(dāng)前初中物理教師大部分還是熱衷于對書本上的知識點一字不落進(jìn)行講解，還是以學(xué)生的考試成績的提高為主要的目的，只是簡單地將書本上的知識進(jìn)行傳遞，并沒有深刻地思考學(xué)生是否能夠?qū)W以致用，這樣使得學(xué)生往往在沉悶的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)習(xí)，十分被動，而物理的實驗教學(xué)可以在提高學(xué)生物理學(xué)習(xí)的興趣的同時，提高學(xué)生物理知識的學(xué)習(xí)能力。

二、開展有效的初中物理課堂教學(xué)的途徑和策略

1.創(chuàng)設(shè)良好的課堂情境

在教學(xué)摩擦力這一章節(jié)的時候，教師可以先針對摩擦力的相關(guān)概念給學(xué)生統(tǒng)一介紹一下，讓每個學(xué)生在第一次接觸摩擦力這個知識點的時候，能有一個初步的認(rèn)識和理解，然后教師創(chuàng)設(shè)一定的情境，將相關(guān)的內(nèi)容引入課堂當(dāng)中，可以利用身邊日常生活中的一些事物幫助學(xué)生理解。

2.通過設(shè)定有趣的、吸引學(xué)生的問題進(jìn)行實驗教學(xué)

興趣對學(xué)生不斷探索未知世界起著十分重要的作用，如果教師在物理的教學(xué)過程中，提出的問題總是比較的固定，不能引起學(xué)生的興趣和積極性，久而久之，學(xué)生對于學(xué)習(xí)物理的興趣也會越來越低，為了讓學(xué)生能夠主動去學(xué)習(xí)物理這門學(xué)科，教師要根據(jù)學(xué)生的具體情況提出能夠激起學(xué)生求知欲的問題，激發(fā)學(xué)生的好奇心和興趣，這樣一來，學(xué)生才會更有動力去研究它、探索它。例如，在初二的課本上學(xué)習(xí)摩擦力這一專題時，教師可以描述類似這樣的問題：桌子上有一個裝滿了大米的杯子，將筷子插在其中，是否能將整個杯子抬起來？學(xué)生立馬會對這個物理現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，教師可以在課前將需要的全部材料準(zhǔn)備好，并在課堂中讓學(xué)生自己去實驗，然后觀察實驗現(xiàn)象并得出結(jié)論，促使學(xué)生進(jìn)一步思考、探索這個現(xiàn)象產(chǎn)生的原因，猜測其中所包含的物理知識，這樣一來，能夠有效地激發(fā)學(xué)生物理學(xué)習(xí)的興趣，提高他們的學(xué)習(xí)能力。

3.教師要重視備課

教師的課堂教學(xué)直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，充足的備課，能夠讓整個課堂的四十五分鐘得到最大限度的利用，并且創(chuàng)設(shè)出更多能夠吸引學(xué)生學(xué)習(xí)物理的環(huán)節(jié)，這就要求物理教師要就書本上的知識進(jìn)行仔細(xì)的研究，設(shè)計一系列適合課堂教學(xué)的實驗環(huán)節(jié)，提升學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的參與度。學(xué)生都熱情地參與到教師設(shè)計的課堂實驗環(huán)節(jié)中，激發(fā)學(xué)生物理學(xué)習(xí)的積極性和興趣，達(dá)到很好的教學(xué)效果。

綜上所述，在初中物理教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)適合中學(xué)生學(xué)習(xí)的課堂情境，積極探究，利用實驗教學(xué)的方式加強(qiáng)學(xué)生在物理課堂中的體驗，教師要針對當(dāng)前在物理課堂中出現(xiàn)的一些問題，及時改變自己的教學(xué)方式，通過創(chuàng)設(shè)良好的課堂情境;設(shè)定有趣的、吸引學(xué)生的問題進(jìn)行實驗教學(xué);重視備課等方式，讓實驗在課堂中發(fā)揮出更大的作用，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

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