如何將生活實(shí)踐與小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)相結(jié)合

盧紅云

摘 要 “數(shù)學(xué)是人們對(duì)客觀世界定性把握和定量刻畫、逐漸抽象概括、形成方法和理論，并進(jìn)行廣泛應(yīng)用的過程?！币虼?，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，只有從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓學(xué)生在生活中學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)教學(xué)才能煥發(fā)生命活力。

關(guān)鍵詞 小學(xué)數(shù)學(xué) 課堂教學(xué) 貼近生活 創(chuàng)設(shè)情境

中圖分類號(hào)：G623.5 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

歷史在實(shí)踐中前進(jìn)，人在實(shí)踐中成長(zhǎng)，知識(shí)來源于實(shí)踐，又指導(dǎo)于實(shí)踐。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，如何最大限度地開發(fā)學(xué)生的潛能，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，有目的、有計(jì)劃、有步驟地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，就要求教師在教學(xué)過程中有機(jī)地將生活實(shí)踐和課堂教學(xué)相結(jié)合。

學(xué)習(xí)是為了應(yīng)用，讓數(shù)學(xué)回到生活，使學(xué)生感到數(shù)學(xué)就在身邊，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是有用的、有必要的，從而激發(fā)學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望。因此，教師在教學(xué)中要經(jīng)常培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際、運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)，解決問題的意識(shí)和能力。知識(shí)也只有運(yùn)用才能被學(xué)生真正掌握，也只有在實(shí)踐運(yùn)用中才能體現(xiàn)其價(jià)值。

數(shù)學(xué)知識(shí)的生活化，就是通過將數(shù)學(xué)教材中枯糙、脫離學(xué)生實(shí)際的數(shù)學(xué)知識(shí)還原，取之于學(xué)生生活實(shí)踐并具有一定真實(shí)意義的數(shù)學(xué)問題，以此來溝通“數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活”的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。在小數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們經(jīng)?？吹接捎趯W(xué)生的感性知識(shí)缺乏，出現(xiàn)不符合客觀生活實(shí)際的數(shù)量意識(shí)。這就要求我們的課堂教學(xué)更要注重聯(lián)系實(shí)際生活，使數(shù)學(xué)教學(xué)更貼近學(xué)生生活，從而培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。下面就結(jié)合筆者自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)談?wù)勅绾螌⑸顚?shí)踐與小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)相結(jié)合。

1創(chuàng)設(shè)情境培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力

小學(xué)生認(rèn)知水平有限，感知有很大的隨意性，引導(dǎo)學(xué)生自主探索時(shí)，明確內(nèi)容和目標(biāo)，確定學(xué)生的探索空間，不能太大，也不能太小。因此在學(xué)生掌握了某項(xiàng)數(shù)學(xué)知識(shí)后，可以有意識(shí)地創(chuàng)設(shè)一些把所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到生活實(shí)際中的情境。例如，在學(xué)習(xí)了利息后，讓學(xué)生去銀行了解利息、利息稅等有關(guān)知識(shí)，讓學(xué)生當(dāng)家長(zhǎng)的小參謀：家中多余的錢怎樣存最合算？并幫助家長(zhǎng)計(jì)算利息和利息稅。

2利用直觀教具，引導(dǎo)學(xué)生在嘗試中探究

愛迪生說過：“我從沒有做過一次偶然的發(fā)明，我的一切發(fā)明都是深思熟慮、嚴(yán)格實(shí)驗(yàn)的結(jié)果。”直觀教具教學(xué)具有形象具體生動(dòng)、看得著摸得著、能夠化難為易、化抽象為具體、容易理解等特點(diǎn)。通過直觀教學(xué)，把某些難理解的數(shù)學(xué)問題變成兒童容易理解和接受的形式，再用語(yǔ)言總結(jié)表達(dá)出來，知識(shí)才能很快得到掌握和鞏固。而且通過直觀教具引導(dǎo)學(xué)生親自探索、獨(dú)立思考、動(dòng)手操作、合作討論、掌握知識(shí)和方法，能夠讓學(xué)生通過各種嘗試，開拓發(fā)展思維，在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)同時(shí)，也培養(yǎng)了學(xué)生實(shí)際動(dòng)手能力，讓學(xué)生真正感受到數(shù)學(xué)與生活是密切相關(guān)的。

3聯(lián)系實(shí)際增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)

數(shù)學(xué)知識(shí)在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用，生活中處處有數(shù)學(xué)。例如學(xué)了三角形的穩(wěn)定性后，可以讓學(xué)生觀察生活中哪些地方運(yùn)用了三角形的穩(wěn)定性。學(xué)習(xí)了圓的知識(shí)，讓學(xué)生從數(shù)學(xué)的角度說明為什么車輪的形狀是圓的，其它形狀的行不行？為什么？再如，教學(xué)長(zhǎng)方體和正方體的認(rèn)識(shí)時(shí)，為讓學(xué)生理解“體”這一概念的形成，通過實(shí)物圖，讓學(xué)生觀察并引導(dǎo)：與長(zhǎng)方形和正方形的比較有什么不同？學(xué)生就會(huì)想到，將長(zhǎng)方體和正方體的每個(gè)面剪下來比較，找出相等的面。

4培養(yǎng)學(xué)生把所學(xué)知識(shí)運(yùn)用于實(shí)際的能力

讓學(xué)生們理論聯(lián)系實(shí)際，比如在學(xué)習(xí)了米、厘米以及如何進(jìn)行測(cè)量之后，讓學(xué)生運(yùn)用掌握的數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題。如測(cè)量身高、測(cè)量手臂伸開的長(zhǎng)度、測(cè)量一步的長(zhǎng)度、測(cè)量教室門的寬度以及測(cè)量窗戶的寬度，通過上述活動(dòng)，加深學(xué)生對(duì)厘米和米的理解，鞏固用刻度尺量物體長(zhǎng)度的方法，學(xué)生也獲得了日常生活中一些常識(shí)性數(shù)據(jù)，這些活動(dòng)可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和實(shí)際測(cè)量的能力，讓學(xué)生在生活中學(xué)，在生活中用。再如，學(xué)習(xí)了平均數(shù)問題后，讓學(xué)生以小組為單位，自選專題，展開活動(dòng)，測(cè)量計(jì)算班級(jí)同學(xué)的平均身高、平均體重、平均年齡，全校各班的平均人數(shù)、教師平均年齡，附近菜場(chǎng)某一蔬菜的平均價(jià)格等。讓學(xué)生在互相協(xié)作活動(dòng)中，自然而然地提高他們?cè)谏钪羞\(yùn)用所學(xué)知識(shí)的能力。

5引進(jìn)多媒體教學(xué)手段讓教學(xué)變得有趣

教學(xué)手段是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的主要措施，傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)，從概念到概念，教師單靠粉筆和黑板講解，這種比較枯燥的形式不太符合小學(xué)生們的好奇心理，會(huì)直接影響小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量和小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，要注意教學(xué)手段的多樣化，引進(jìn)多媒體教學(xué)手段。多媒體教學(xué)體現(xiàn)了教學(xué)手段的多樣化，它不僅合理地繼承了傳統(tǒng)的教學(xué)媒體（如課本、教師課堂語(yǔ)言、板書、卡片、小黑板等），還恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用了現(xiàn)代化教學(xué)媒體（如幻燈、投影、錄音、電視、磁性黑板、電腦圖像等），既能準(zhǔn)確地傳導(dǎo)信息，又能及時(shí)地反饋調(diào)節(jié)，構(gòu)成優(yōu)化組合的媒體群，使學(xué)生視、聽觸角同時(shí)并用，吸收率高，獲得的知識(shí)多元靈活，并能與生活實(shí)際形象聯(lián)系，讓知識(shí)點(diǎn)更扎實(shí)，也能進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效率。

總之，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，從生活實(shí)際出發(fā)，把教材內(nèi)容與生活實(shí)踐有機(jī)結(jié)合起來，符合小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，可以消除學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的陌生感，同時(shí)增強(qiáng)數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識(shí)，喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。另外，運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活實(shí)際問題，能實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)與生活的緊密結(jié)合，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光觀察生活，從而不斷體驗(yàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值與魅力。