如何做好大學(xué)生社團圖書協(xié)會指導(dǎo)工作

彭艷

【摘? ? 要】我國大學(xué)生社團發(fā)展至今，一直都在探索如何管理，以期讓社團活動開展的效果更好，促使社團更好地成長與發(fā)展。筆者對大學(xué)生圖書協(xié)會的指導(dǎo)工作進行深入分析，試著去探索促使大學(xué)生圖書協(xié)會更好發(fā)展的方法。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)生社團? 圖書協(xié)會? 指導(dǎo)工作

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.19.013

大學(xué)有很多社團，而圖書協(xié)會就是其中之一。具體來講，大學(xué)生社團中的圖書協(xié)會是由校團委直接領(lǐng)導(dǎo)，圖書館發(fā)起，有專門教師進行指導(dǎo)的大學(xué)生社團，協(xié)會綜合利用校內(nèi)圖書館現(xiàn)有的豐富資源來開展各種形式的讀書活動，使得校圖書館與廣大學(xué)生之間可以更為緊密地聯(lián)系到一起，使學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活變得更為豐富。本文就圖書協(xié)會指導(dǎo)教師的視角進行切入，試著去探索大學(xué)生圖書協(xié)會指導(dǎo)工作應(yīng)如何更好地開展。

一、大學(xué)生社團中圖書協(xié)會指導(dǎo)教師對工作的深層思考

大學(xué)生社團中圖書協(xié)會指導(dǎo)教師在指導(dǎo)工作展開前不妨先去思考一下學(xué)生在閱讀中會得到什么？顯而易見，閱讀大量的書籍是大學(xué)生提高自身素質(zhì)和修養(yǎng)的最主要的方法，同時也是最為有效的途徑。因此，圖書協(xié)會指導(dǎo)教師所要展開的指導(dǎo)工作表面上看起來是針對協(xié)會中的學(xué)生，實際上是要讓協(xié)會中的學(xué)生成為整個學(xué)校閱讀的有效帶動者，讓他們在自身形成良好閱讀習(xí)慣和掌握相關(guān)閱讀方法的基礎(chǔ)上對其他學(xué)生形成足夠積極的引導(dǎo)，以此來讓全體學(xué)生都能夠逐漸開始習(xí)慣去進行閱讀，從而確保全體學(xué)生都能夠獲得人文素養(yǎng)的不斷提高。也就是說，圖書協(xié)會相關(guān)指導(dǎo)工作開展是針對于圖書協(xié)會進行的，但并不表示只是局限于圖書協(xié)會這一狹小的范圍之內(nèi)，更多地還是要基于圖書協(xié)會成員來輻射整個學(xué)生群體，通過圖書協(xié)會來引領(lǐng)學(xué)生積極參與閱讀。

二、大學(xué)生社團中圖書協(xié)會的積極作用

大學(xué)生社團中的圖書協(xié)會是聯(lián)系廣大學(xué)生與校圖書館之間的紐帶，除能夠更好地協(xié)助圖書館向廣大學(xué)生提供更為優(yōu)質(zhì)的圖書借閱服務(wù)外，還可以積極調(diào)動圖書館資源與廣大學(xué)生手中的圖書資源來組織開展多種校內(nèi)讀書活動。大學(xué)生圖書協(xié)會的成員，他們不僅是一群愛好閱讀的人聚集到一起，更是能夠帶動全校學(xué)生積極參與閱讀的一支強大的生力軍。

大學(xué)生社團中的圖書協(xié)會，是由校團委直接領(lǐng)導(dǎo)，校圖書館直接指導(dǎo)的學(xué)生閱讀愛好者團體。在大學(xué)校園內(nèi)舉辦的各種閱讀推廣活動中，除校圖書館本身來起到積極的主導(dǎo)作用外，圖書協(xié)會所起到的推動和促進作用是不容忽視的，其中大量細致而周全的工作都是由圖書協(xié)會中的閱讀愛好者來完成的。簡單來講，圖書協(xié)會在閱讀推廣中至少起到了這樣的一些作用：一是營造了良好的讀書氛圍;二是宣傳了校圖書館，促使圖書館資源得到了更好地展示;三是豐富了校園文化，讓廣大學(xué)生在閱讀中獲得了綜合素質(zhì)的有效提高;四是增強了學(xué)生相互之間的交流，增進了學(xué)生相互之間的友誼，在學(xué)生之間傳遞了正能量。

從現(xiàn)實來看，圖書協(xié)會會在一定程度上參與校圖書館服務(wù)，參與校圖書館活動，可以有效地提高校圖書館的服務(wù)水平，并且讓圖書館與廣大學(xué)生之間建立起更為緊密地聯(lián)系。使得校內(nèi)文化氛圍開始變得更為濃厚，學(xué)生整體的綜合素質(zhì)得到提高，有效地促進了大學(xué)校內(nèi)圖書館的發(fā)展。

三、大學(xué)生社團中圖書協(xié)會指導(dǎo)工作開展的主要方法

圖書協(xié)會成立的主要目的是促進閱讀，確保學(xué)生能夠更好地把握大學(xué)階段這一讀書觀逐漸形成并穩(wěn)定的關(guān)鍵時期，為學(xué)生當(dāng)前的成長和未來的發(fā)展鋪平道路。這里圖書協(xié)會的指導(dǎo)老師就要注意，需進一步深入了解當(dāng)前大學(xué)生群體讀書的普遍特點及問題，以便更有針對性地指導(dǎo)圖書協(xié)會中愛好閱讀的學(xué)生將自身的積極帶動作用發(fā)揮出來，帶動其他不愛閱讀或未掌握好閱讀方法的學(xué)生去進行閱讀，確保閱讀能夠極為自然地成為大學(xué)生群體所具備的一種良好習(xí)慣。

（一）營造濃厚的文化氛圍

大學(xué)生讀書的時間是比較充裕的，但實際閱讀量卻嚴(yán)重不足。與學(xué)業(yè)繁忙的高中時期相比較，大學(xué)階段的課程安排相對較少，留給學(xué)生進行自由支配的時間是比較多的，如果學(xué)生愿意的話，那么可用在閱讀上的時間是比較充裕的。但實際并非如此，多數(shù)大學(xué)生都將時間用在了與提升自我毫無關(guān)聯(lián)的上網(wǎng)等休閑娛樂活動中，真正用于閱讀的時間每天平均下來是不足半小時的，甚至有學(xué)生基本不進行閱讀，這樣的閱讀量是無法支撐大學(xué)階段學(xué)生健康成長與穩(wěn)定發(fā)展的。基于此，大學(xué)生社團中圖書協(xié)會的指導(dǎo)教師要清楚地知道，營造良好讀書氛圍是極為重要的，能夠有效地引導(dǎo)大學(xué)生的讀書形態(tài)，規(guī)范學(xué)生的讀書方式和內(nèi)容，逐漸地讓大學(xué)生能夠更為積極地去進行閱讀，以便能夠從根本上解決學(xué)生閱讀時間少，閱讀量嚴(yán)重不足的問題。

這個時候，圖書協(xié)會指導(dǎo)教師就要指導(dǎo)協(xié)會全體學(xué)生將自身的積極作用發(fā)揮出來，與校圖書館一起來營造濃厚的校園閱讀文化氛圍，通過積極帶動的方式來喚起廣大學(xué)生的讀書意識，這樣以圖書協(xié)會為中心來對全校學(xué)生的讀書積極性和主動性進行有效調(diào)動。同時，圖書協(xié)會的指導(dǎo)教師還要與各學(xué)科教師一起來共同建設(shè)良好的人文素質(zhì)教育氛圍，以及指導(dǎo)好協(xié)會全體學(xué)生能夠在平時學(xué)習(xí)中更為積極地發(fā)揮好自身帶動作用，以此來喚醒其他學(xué)生的文化自覺性與提高其文化底蘊，幫助學(xué)生從“被動學(xué)習(xí)狀態(tài)”逐漸轉(zhuǎn)換為“主動學(xué)習(xí)狀態(tài)”，使得原本一些不愛讀書的學(xué)生也能夠主動地去進行閱讀，開始通過有計劃地閱讀來獲取更多的知識。

（二）良好導(dǎo)讀機制的建立與健全

大學(xué)生讀書帶有極為強烈的功利性，幾乎所有的閱讀都會要求在閱讀后馬上要體現(xiàn)出足夠強的實用性。受到浮躁與急功近利的現(xiàn)實社會形態(tài)影響，當(dāng)前不少大學(xué)生讀書時都抱有一種急功近利的心態(tài)，會以務(wù)實價值取向來指導(dǎo)自己的閱讀，閱讀的都是能夠幫助自己順利通過考試的書籍，鮮有學(xué)生為了提高自我修養(yǎng)或基于興趣去進行閱讀。就算是大學(xué)生社團中圖書協(xié)會的學(xué)生，很多時候也會為了應(yīng)付考試去進行一些功利性極強的閱讀，不能免俗地追求閱讀要立竿見影地展現(xiàn)出極為明顯的實用性?；谶@樣的一種復(fù)雜情況，大學(xué)生社團中圖書協(xié)會的指導(dǎo)教師必須清楚一個問題，就是要先引導(dǎo)好協(xié)會中學(xué)生的閱讀，將種類繁多的娛樂消遣類的快餐類讀物剔除，先通過導(dǎo)讀機制的建立來確保協(xié)會內(nèi)學(xué)生所進行的閱讀不是急功近利的，促使協(xié)會內(nèi)學(xué)生能夠迅速地形成讀好書的優(yōu)秀品格。然后再將協(xié)會內(nèi)學(xué)生納入到導(dǎo)讀機制的健全中來，開始更為積極地發(fā)揮協(xié)會內(nèi)學(xué)生的積極帶動作用，對其他學(xué)生的閱讀形成有效帶動，逐漸實現(xiàn)全校學(xué)生的高質(zhì)量閱讀。

第一，學(xué)生所進行的閱讀不能太過于急功近利，不可以一味地去追求閱讀的實用性，但學(xué)生所進行閱讀的有效性是需要得到保證的。但是現(xiàn)實情況是，圖書館可以提供的圖書種類很多，包括圖書協(xié)會內(nèi)學(xué)生在內(nèi)的全體大學(xué)生是沒有足夠的時間和精力去讀完所有書籍的，更有針對性地向?qū)W生提供最為適合的圖書成為了圖書館必須要重視的一項重要服務(wù)工作。因此，大學(xué)生社團中圖書協(xié)會的指導(dǎo)教師的首要任務(wù)是要將學(xué)生對于閱讀引導(dǎo)服務(wù)的強烈需求反饋給校圖書館，促使圖書館能夠聯(lián)合多方力量來進一步增強自身的服務(wù)引導(dǎo)機能，開始在圖書協(xié)會這個小范圍內(nèi)進行最新引導(dǎo)服務(wù)的試運行。一邊不斷地引導(dǎo)協(xié)會內(nèi)的學(xué)生學(xué)會更為高效的閱讀，一邊與協(xié)會內(nèi)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)具體引導(dǎo)過程中還有哪些欠缺，隨后再針對引導(dǎo)服務(wù)與圖書協(xié)會的學(xué)生一起來進行積極改良。這樣一來，校圖書館和圖書協(xié)會將會一起來更好地向廣大學(xué)生提供好的作品來進行閱讀，同時圖書協(xié)會也將會更好地帶動廣大學(xué)生去進行閱讀。

第二，大學(xué)生社團中圖書協(xié)會的指導(dǎo)教師引領(lǐng)作用要完全發(fā)揮出來。指導(dǎo)教師在閱讀上是會有一定偏好的，而教師的這種偏好會在很大程度上對協(xié)會內(nèi)學(xué)生的讀書行為造成直接影響。協(xié)會內(nèi)學(xué)生會十分樂意地去看一些教師推薦的書籍，還會進一步地將自己的閱讀分享給其他同學(xué)。因此，圖書協(xié)會指導(dǎo)教師要與校圖書館聯(lián)合進行導(dǎo)讀項目的建立，在圖書館中設(shè)立一個教師推薦書目專區(qū)，將一些經(jīng)典書籍放在專區(qū)中，讓圖書協(xié)會的學(xué)生能夠更多地去閱讀這些書籍，并且鼓勵他們將這些書籍推薦給其他同學(xué)，逐漸地讓學(xué)生的整體讀書效率得到有效提高。

第三，學(xué)生社團中圖書協(xié)會指導(dǎo)教師要盡可能地保證導(dǎo)讀計劃的靈活性和實用性。從圖書協(xié)會的學(xué)生來看，他們是來自于不同專業(yè)的，有需要多讀科普讀物的文科學(xué)生，有需要多讀文史類書籍的理工科學(xué)生，學(xué)生所閱讀的書籍要能夠與所學(xué)專業(yè)形成良好互補，通過閱讀來獲取專業(yè)學(xué)習(xí)中未曾涉及到的知識，這樣圖書協(xié)會內(nèi)的學(xué)生才會更好地帶動自己的同學(xué)去搞好閱讀。因此，圖書協(xié)會指導(dǎo)教師要為協(xié)會內(nèi)不同專業(yè)的學(xué)生制定不同的導(dǎo)讀計劃，以此來讓學(xué)生的閱讀得到真正意義上的促進，為協(xié)會內(nèi)全體學(xué)生更為明確地指出閱讀的具體方向。隨后協(xié)會內(nèi)學(xué)生才會更好地帶動其他同學(xué)更為迅速地找準(zhǔn)閱讀的方向，以此從根本上消除學(xué)生讀書過程中所存在的盲目性。

（三）提高讀書能力并鞏固讀書效果

現(xiàn)階段學(xué)生讀書存在有兩個主要問題。一方面，學(xué)生讀書的渠道主要是網(wǎng)絡(luò)，所讀書籍的內(nèi)容呈現(xiàn)出較為明顯的淺層化特征。當(dāng)前我們處在一個信息技術(shù)高度發(fā)達的時代，網(wǎng)絡(luò)閱讀儼然已成為一種主流的閱讀方式，越來越多的學(xué)生也樂于在網(wǎng)絡(luò)上進行閱讀，傳統(tǒng)的閱讀反而逐漸被拋棄。在網(wǎng)絡(luò)閱讀盛行的大學(xué)校園中，大學(xué)生習(xí)慣于使用“快餐式”的閱讀方式來獲取信息、學(xué)習(xí)知識，整個閱讀基本都是局限在以瀏覽為主的淺表層次之上，很少能夠基于所讀內(nèi)容去進行精讀、深度、研讀，整個閱讀活動基本上是沒有什么思維活動的，這樣的閱讀沒有多大的作用。另一方面，大學(xué)生的讀書活動基本都缺乏系統(tǒng)規(guī)劃，沒有一個明確的目標(biāo)。很多時候，關(guān)于“要不要讀書”“讀什么書”“怎么讀書”這個問題，是基本沒有學(xué)生去進行考慮的，他們一般都是隨心所欲地去進行課外閱讀，在一種無序、隨意、定位不明的狀態(tài)下通過閱讀來達到消磨時間的目的，并沒有進入一個連續(xù)的良性的閱讀循環(huán)，很多時候?qū)W生所進行的是低效閱讀，甚至是無效閱讀。這兩個問題的存在是極為普遍的，大學(xué)生社團中圖書協(xié)會的多數(shù)學(xué)生也是如此，這使得圖書協(xié)會指導(dǎo)教師不得不對這個問題予以足夠的重視。

第一，大學(xué)生社團中圖書協(xié)會指導(dǎo)教師要具備更強的服務(wù)意識，以此為基礎(chǔ)來讓協(xié)會內(nèi)學(xué)生的讀書能力得以有效提升。圖書協(xié)會建立的目的是為了讓學(xué)生能夠擁有更為強勁的讀書動力和更為明確的讀書目標(biāo)，這里是需要講究一定的方法和技巧的。因此，圖書協(xié)會的指導(dǎo)教師要重點培養(yǎng)協(xié)會內(nèi)學(xué)生的有效信息獲取能力，促使他們能夠在自主閱讀中去進行創(chuàng)造性學(xué)習(xí)和創(chuàng)新性學(xué)習(xí)，開始靜下心來去閱讀內(nèi)容更為系統(tǒng)、連續(xù)、深入的紙質(zhì)書籍，逐漸地從浮躁的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中解放出來，讓這部分學(xué)生能夠做到潛心閱讀，慢慢地開始形成一股求真務(wù)實的讀書風(fēng)氣并得以持續(xù)不斷地向外擴散。這個時候，大學(xué)生的閱讀將會從網(wǎng)絡(luò)重回傳統(tǒng)，全體學(xué)生將會極為自然地養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

第二，學(xué)生社團中圖書協(xié)會的指導(dǎo)教師要注意保證協(xié)會內(nèi)學(xué)生閱讀過程中的交流積極性，通過多種交流實踐活動的開展來使其讀書效果得以鞏固。因此，圖書協(xié)會指導(dǎo)教師要積極建立起良好的閱讀激勵機制，同時為協(xié)會內(nèi)學(xué)生構(gòu)建起一個良好的交流平臺。每個月選取一些閱讀積極的協(xié)會成員施以獎勵，并讓他們在內(nèi)部交流平臺中分析自己讀書的心得體會或經(jīng)驗。當(dāng)圖書協(xié)會內(nèi)學(xué)生就閱讀逐漸形成良好的交流態(tài)勢之后，指導(dǎo)教師就要開始做下一步的指導(dǎo)打算，開始指導(dǎo)協(xié)會內(nèi)學(xué)生參與學(xué)校讀書活動的組織，以這部分閱讀積極分子的力量來帶動其他學(xué)生更為積極地、有序地、持續(xù)地去展開課外閱讀。

第三，大學(xué)生社團中圖書協(xié)會的指導(dǎo)教師要賦予協(xié)會內(nèi)學(xué)生更強的使命感，竭盡所能地提高他們的讀書品格，并以此為基礎(chǔ)來向其他學(xué)生擴展，以便成功地促使全校學(xué)生都能夠形成終身閱讀的良好讀書習(xí)慣。一方面，圖書協(xié)會指導(dǎo)教師要不斷地向協(xié)會內(nèi)學(xué)生傳遞積極閱讀豐富知識的意識，逐漸引導(dǎo)這部分學(xué)生能夠成功地養(yǎng)成愛讀書的良好價值觀念，然后將這部分學(xué)生的閱讀主體性全面發(fā)揮出來，以此為基礎(chǔ)來對其他學(xué)生產(chǎn)生積極的帶動作用，將全體學(xué)生的發(fā)展與讀書緊密地聯(lián)系到一起。另一方面，圖書協(xié)會指導(dǎo)教師要引導(dǎo)學(xué)生將自身于閱讀中獲得的個人提高展示出來，讓這部分學(xué)生來熏染其他學(xué)生，確保積極進行閱讀的良好意識能夠深入到每個學(xué)生的心中，讓每個學(xué)生都能夠極為自然地去開展閱讀。

四、圖書協(xié)會指導(dǎo)工作成功開展后的學(xué)校圖書館變化

當(dāng)大學(xué)生社團中圖書協(xié)會相關(guān)指導(dǎo)工作得以成功開展之后，全校學(xué)生將會沉浸在極為濃厚的閱讀氛圍之中。這個時候，學(xué)生會在閱讀方面迎來一系列積極的變化，而且會極為明顯地作用于學(xué)校的圖書館。可以看到的是，整個大學(xué)校園中無所事事的學(xué)生有了明顯的減少，坐在圖書館進行閱讀的人明顯變多了，而且圖書館中圖書的借出率也有了較為明顯的提升，閱讀將會更深層次地融入到校園文化之中，開始不斷地于潛移默化中推動學(xué)生的發(fā)展。

總而言之，大學(xué)生社團中圖書協(xié)會指導(dǎo)工作的推進是極為重要的，這不僅直接關(guān)系到圖書協(xié)會未來發(fā)展的走向，還關(guān)系到學(xué)校中圖書館的后續(xù)建設(shè)與發(fā)展，更關(guān)系到學(xué)生是否真正掌握了閱讀方法、技巧、注意事項等。大學(xué)生社團中圖書協(xié)會的存在是極為重要的，甚至成為學(xué)生更好成長成才的強有力支撐。

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