基于大數(shù)據(jù)時(shí)代下高校成人教育管理對(duì)策研究

王小萌

摘 ?要：大數(shù)據(jù)時(shí)代的到來(lái)，極大程度上改變著各個(gè)領(lǐng)域的運(yùn)轉(zhuǎn)模式。高校是專業(yè)知識(shí)、信息數(shù)據(jù)溝通與傳播文化的重要場(chǎng)所，促進(jìn)高等教育管理的有效性是高等教育質(zhì)量的重要保障。同時(shí)，成人教育作為高等教育領(lǐng)域中不可或缺的組成部分，隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的不斷發(fā)展，其管理工作也迎來(lái)了新的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。基于此，本文對(duì)大數(shù)據(jù)時(shí)代成人教育管理的現(xiàn)狀及發(fā)展對(duì)策進(jìn)行探究，希望以此可以提升高校管理工作的質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：大數(shù)據(jù)時(shí)代;高校;成人教育;管理對(duì)策

中圖分類號(hào)：G729.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2095-9052（2021）07-0-02

一、大數(shù)據(jù)時(shí)代成人教育的管理現(xiàn)狀

結(jié)合大數(shù)據(jù)背景下我國(guó)成人教育研究文獻(xiàn)年度趨勢(shì)，在大數(shù)據(jù)背景下我國(guó)成人教育研究在2014年發(fā)表了第一篇相關(guān)文獻(xiàn)，為成人教育研究奠定了基礎(chǔ)。隨后到2015年，大數(shù)據(jù)背景下我國(guó)成人教育研究文獻(xiàn)總量不超過(guò)15篇，一直處于不溫不火的狀態(tài)。從2016年開(kāi)始，我國(guó)推出“互聯(lián)網(wǎng)+”相關(guān)政策，有力推動(dòng)了我國(guó)成人教育的發(fā)展。從2016到2017年，我國(guó)成人教育處于快速發(fā)展期，平均每年發(fā)文量達(dá)到36篇，平均增長(zhǎng)率達(dá)到108.3%，預(yù)計(jì)2021年將達(dá)到56篇。在此基礎(chǔ)上，探討成人教育在大數(shù)據(jù)時(shí)代下管理水平存在問(wèn)題及整體發(fā)展對(duì)策，具有一定參考意義。

（一）成人教育管理觀念有待加強(qiáng)

現(xiàn)階段，在高校的管理中普遍使用數(shù)據(jù)化管理模式，即將院校內(nèi)學(xué)生的信息數(shù)據(jù)進(jìn)行收集、整理。雖然數(shù)據(jù)呈現(xiàn)的方式較為簡(jiǎn)單，但是受到傳統(tǒng)教育理念和教育模式的長(zhǎng)期束縛其并未發(fā)揮作用。在遷移運(yùn)用信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)方面，我國(guó)成人教育領(lǐng)域整體存在能力不足的問(wèn)題，不能很好地將各項(xiàng)大數(shù)據(jù)功能應(yīng)用至教育實(shí)踐中，阻礙大數(shù)據(jù)技術(shù)作用的發(fā)揮。

（二）信息資源整合度缺乏

目前，高校每個(gè)部門都有不同的工作職責(zé)，雖然每個(gè)職位對(duì)學(xué)生數(shù)據(jù)的收集方式以及展現(xiàn)方式都各不相同，但是容易導(dǎo)致收集的數(shù)據(jù)信息內(nèi)容相同和數(shù)據(jù)資源使用率不高問(wèn)題，還容易導(dǎo)致資源數(shù)據(jù)被浪費(fèi)和信息資源不夠準(zhǔn)確的問(wèn)題。高校針對(duì)學(xué)生的信息數(shù)據(jù)收集工作并沒(méi)有設(shè)立專門的部門，以此不僅使院校在學(xué)生教育管理機(jī)制沒(méi)有系統(tǒng)化，還影響了管理工作的實(shí)施。同時(shí)，高校在管理機(jī)制的設(shè)計(jì)上并不完善，不僅導(dǎo)致學(xué)生信息數(shù)據(jù)的整合存在困難，還影響了大數(shù)據(jù)技術(shù)在高校管理工作中的應(yīng)用效果。

（三）專業(yè)技能較為薄弱

多數(shù)大數(shù)據(jù)技術(shù)并未廣泛應(yīng)用到高校管理工作中。目前高校管理只是采用傳統(tǒng)的技術(shù)方式將學(xué)生的信息數(shù)據(jù)進(jìn)行集中與整合，并針對(duì)相同的數(shù)據(jù)信息進(jìn)行重新排列，進(jìn)而影響對(duì)學(xué)生信息數(shù)據(jù)的深入開(kāi)發(fā)。同時(shí)，高校管理技術(shù)匱乏，不僅在收集學(xué)生信息數(shù)據(jù)時(shí)范圍受限，還導(dǎo)致院校在實(shí)施管理工作上存在困難。另外，高校并沒(méi)有專業(yè)的信息數(shù)據(jù)整合人員，以不僅讓學(xué)生信息數(shù)據(jù)的作用不能最大限度發(fā)揮，還存在將大數(shù)據(jù)技術(shù)應(yīng)用到實(shí)際院校管理工作中的困難[1]。多數(shù)高校會(huì)對(duì)學(xué)生的信息數(shù)據(jù)進(jìn)行全自動(dòng)化處理，然而，由于院校內(nèi)缺乏專業(yè)技術(shù)人員，影響了大數(shù)據(jù)技術(shù)管理工作的全面落實(shí)。

（四）信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)未能充分運(yùn)用

在大數(shù)據(jù)時(shí)代，高校的學(xué)生信息具有數(shù)量大、多層次、多樣化等特性，并且學(xué)生數(shù)據(jù)有極大的應(yīng)用價(jià)值。但是，由于高校在管理上仍然采用傳統(tǒng)管理模式以及信息存儲(chǔ)方式，不僅使數(shù)據(jù)資源難以被深入發(fā)掘，還存在信息資源的使用率不高、存儲(chǔ)重復(fù)等諸多問(wèn)題，進(jìn)而影響大數(shù)據(jù)技術(shù)管理工作的實(shí)施。另外，多數(shù)高校在管理工作上更注重對(duì)某一具體對(duì)象的評(píng)價(jià)，如學(xué)生的專業(yè)成績(jī)、教師的教學(xué)成果評(píng)價(jià)等。同時(shí)，高校在一些半結(jié)構(gòu)資源信息的開(kāi)發(fā)中存在嚴(yán)重不足，不僅對(duì)資源信息的應(yīng)用存在限制，還致使高校管理體系弱化[2]。

（五）信息整合存在難度

現(xiàn)階段，高校在學(xué)生信息數(shù)據(jù)的采集中受限于院校內(nèi)部，并主要針對(duì)學(xué)生在院校內(nèi)的管理與改善進(jìn)行單一數(shù)據(jù)信息的收集，導(dǎo)致大數(shù)據(jù)技術(shù)管理的范圍存在局限性。另外，高校在學(xué)生信息數(shù)據(jù)的收集上并未將院校與社會(huì)資源進(jìn)行有效連接，社會(huì)各部門難以得到真實(shí)的數(shù)據(jù)信息，不僅導(dǎo)致社會(huì)部門與成人信息連接受到阻礙，還不利于高校培養(yǎng)實(shí)用型人才的目標(biāo)達(dá)成。

二、大數(shù)據(jù)時(shí)代成人教育的管理對(duì)策

（一）更新成人教育觀念

高校應(yīng)順應(yīng)時(shí)代發(fā)展及時(shí)更新教育觀念。首先，高校應(yīng)將數(shù)據(jù)化管理應(yīng)用到學(xué)生數(shù)據(jù)管理工作中，并深入數(shù)據(jù)探究其中的應(yīng)用以及規(guī)律，以此不僅可以對(duì)其應(yīng)用范圍、成效進(jìn)行分析，還可以對(duì)學(xué)生的數(shù)據(jù)信息進(jìn)行有針對(duì)性管理，進(jìn)而提升高校管理工作的效果。其次，在大數(shù)據(jù)時(shí)代背景下，高校要及時(shí)更新學(xué)生信息數(shù)據(jù)的管理方法，不僅要有專業(yè)管理人員，還應(yīng)更新傳統(tǒng)的固化模式，提升對(duì)大數(shù)據(jù)技術(shù)管理的重視程度。同時(shí)，大數(shù)據(jù)信息管理還可以針對(duì)一些客觀問(wèn)題進(jìn)行準(zhǔn)確分析與判斷，透過(guò)這些信息了解學(xué)生的學(xué)情，深入掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，進(jìn)而找到管理學(xué)生的有效方法[3]。最后，高校學(xué)生積累了一定的數(shù)據(jù)信息，將其信息數(shù)據(jù)進(jìn)行有效利用，不僅可以促進(jìn)高校的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，還可以促進(jìn)大數(shù)據(jù)技術(shù)管理的有效性，提升高校管理工作質(zhì)量。

（二）完善高校成人教育管理機(jī)制

高校應(yīng)構(gòu)建完善的管理平臺(tái)，確保管理體系的穩(wěn)定運(yùn)行。大數(shù)據(jù)技術(shù)的管理工作要確保穩(wěn)定運(yùn)行就必須保證全要素的流通，以此建立以數(shù)據(jù)信息為處理中心的核心平臺(tái)。現(xiàn)階段，高校學(xué)生信息數(shù)據(jù)存在不統(tǒng)一的情況，導(dǎo)致信息資源的使用受到限制。高校應(yīng)結(jié)合大數(shù)據(jù)平臺(tái)的構(gòu)建設(shè)置相應(yīng)的管理機(jī)制，并將信息資源覆蓋到高校的每個(gè)部門，以此不僅可以確保數(shù)據(jù)的有效流通，還可以確保院校數(shù)據(jù)充分共享。

（三）建設(shè)成人教育管理后臺(tái)隊(duì)伍

高校應(yīng)建立一支專業(yè)的大數(shù)據(jù)技術(shù)管理隊(duì)伍。首先，隨著科技的進(jìn)步，在成人的信息數(shù)據(jù)上存在多樣化和復(fù)雜化的特點(diǎn)，在信息資源技術(shù)發(fā)展上，也存在各個(gè)運(yùn)營(yíng)系統(tǒng)單獨(dú)發(fā)展的情況。因此，高校應(yīng)強(qiáng)調(diào)管理技術(shù)的先進(jìn)性，以此實(shí)現(xiàn)大數(shù)據(jù)技術(shù)的全面落實(shí)，并應(yīng)用最新的技術(shù)有效聯(lián)合信息資源，構(gòu)成密集的網(wǎng)絡(luò)資源連接點(diǎn)，對(duì)學(xué)生的信息數(shù)據(jù)進(jìn)行深入發(fā)掘。其次，運(yùn)用專業(yè)技術(shù)團(tuán)隊(duì)對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行有效控制。最新的技術(shù)應(yīng)用離不開(kāi)專業(yè)團(tuán)隊(duì)的操作。因此，高校應(yīng)組織專業(yè)的技術(shù)團(tuán)隊(duì)，對(duì)學(xué)生的數(shù)據(jù)信息進(jìn)行整理與分析，并應(yīng)用大數(shù)據(jù)技術(shù)建立相應(yīng)的資源模型，不僅可以對(duì)數(shù)據(jù)結(jié)果進(jìn)行預(yù)測(cè)，還可以為管理決定提供重要的依據(jù)。

（四）整合大數(shù)據(jù)覆蓋范圍

運(yùn)用大數(shù)據(jù)技術(shù)管理高校管理技術(shù)可以有效推進(jìn)高校的管理工作?，F(xiàn)階段，大數(shù)據(jù)技術(shù)成為一種新興的管理觀念與方法，并被廣泛應(yīng)用到高校管理工作中，促進(jìn)了管理工作的展開(kāi)。然而，大數(shù)據(jù)技術(shù)的應(yīng)用范圍存在限制，導(dǎo)致其實(shí)施過(guò)程中僅局限在某一特定的層面。另外，大數(shù)據(jù)所呈現(xiàn)的內(nèi)容更強(qiáng)調(diào)范圍的完全覆蓋以及方向準(zhǔn)確的功效。首先，大數(shù)據(jù)技術(shù)的應(yīng)用要擴(kuò)大到學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)等各個(gè)時(shí)期，并整合為一個(gè)全面的系統(tǒng)，以此展開(kāi)資源化系統(tǒng)的建設(shè)。其次，對(duì)學(xué)生信息數(shù)據(jù)的變化狀況要及時(shí)更新與反饋，并針對(duì)情況做出相應(yīng)處理。最后，面對(duì)學(xué)生的信息數(shù)據(jù)所反饋的問(wèn)題，應(yīng)開(kāi)展分析與討論，不僅可以幫助學(xué)生制訂下一階段的計(jì)劃，還有助于促進(jìn)院校管理水平的提升。

（五）拓寬數(shù)據(jù)資源平臺(tái)

高校應(yīng)拓寬學(xué)生的信息資源，與高職教育進(jìn)行有效配合。目前，高校培養(yǎng)目標(biāo)更具指向性，并與社會(huì)各領(lǐng)域之間進(jìn)行密切聯(lián)系。同時(shí)，高校在未來(lái)趨勢(shì)中更偏向于產(chǎn)業(yè)與教育的有效融合，要求學(xué)生的信息數(shù)據(jù)與社會(huì)發(fā)展信息相互協(xié)同。首先，高校應(yīng)將學(xué)生的信息數(shù)據(jù)對(duì)外公開(kāi)與共享。從社會(huì)發(fā)展的角度來(lái)看，高校應(yīng)構(gòu)建與社會(huì)及企業(yè)的資源共享，以此不僅可以實(shí)現(xiàn)信息資源的有效融合，還可以構(gòu)成完整的管理體質(zhì)，滿足社會(huì)需求。其次，高校應(yīng)追求管理工作的細(xì)節(jié)化與完整化。從高校來(lái)看，在開(kāi)展學(xué)生信息資源的管理工作時(shí)應(yīng)遵守細(xì)節(jié)化、系統(tǒng)化等原則，并結(jié)合未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)進(jìn)行綜合考慮，以此不僅可以有效利用學(xué)生的信息數(shù)據(jù)，還可以開(kāi)展多渠道的信息交流平臺(tái)，促進(jìn)人才的培養(yǎng)。同時(shí)，高校應(yīng)以大數(shù)據(jù)時(shí)代為基礎(chǔ)，構(gòu)建以學(xué)生就業(yè)為指導(dǎo)方向、社會(huì)共同參加的管理方式，促進(jìn)學(xué)生的整體發(fā)展。

三、結(jié)語(yǔ)

盡管在大數(shù)據(jù)時(shí)代高校成人教育的管理中存在諸多問(wèn)題，但同時(shí)也迎來(lái)了機(jī)遇與挑戰(zhàn)，在日后實(shí)踐中，各高校成人教育與時(shí)俱進(jìn)更新教育觀念、完善高校成人教育管理機(jī)制、建設(shè)成人教育管理后臺(tái)隊(duì)伍、整合大數(shù)據(jù)覆蓋范圍、拓寬數(shù)據(jù)資源平臺(tái)，逐步完善成人教育管理各項(xiàng)工作，以此促進(jìn)我國(guó)成人教育管理的有效性。

參考文獻(xiàn)：

[1]閔光輝.大數(shù)據(jù)背景下我國(guó)成人教育研究的熱點(diǎn)及路徑——基于CNKI數(shù)據(jù)庫(kù)的Citespace可視化和批判閱讀法分析[J].中國(guó)成人教育，2020（4）：19-23.

[2]王緒.大數(shù)據(jù)時(shí)代下的成人教育管理與發(fā)展創(chuàng)新[J].吉林省教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2021，37（2）：141-144.

[3]區(qū)靖珺.基于大數(shù)據(jù)背景下高校教育管理創(chuàng)新模式研究[J].知識(shí)文庫(kù)，2019（9）：130-131.

（責(zé)任編輯：張?jiān)伱罚?/p>