宋姍姍
摘要:數(shù)學(xué)是貫穿了學(xué)生整個學(xué)習(xí)生涯的基礎(chǔ)學(xué)科,是培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)與綜合素質(zhì)的重要途徑。同時(shí),小學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的起始階段,對學(xué)生高年級的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和未來長遠(yuǎn)發(fā)展有著基礎(chǔ)性的作用和影響。所以,提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性尤為重要。對此,本文將從巧妙運(yùn)用教學(xué)情境、創(chuàng)新課堂教學(xué)方法與運(yùn)用生活實(shí)例教學(xué)三個方面出發(fā),分析和論述小學(xué)數(shù)學(xué)有效教學(xué)的基本方法和有效策略,希望能夠?yàn)橐痪€小學(xué)數(shù)學(xué)教師課堂教學(xué)提供有益的經(jīng)驗(yàn)借鑒和教學(xué)參考。
關(guān)鍵詞:小學(xué)數(shù)學(xué) ?有效教學(xué) ?教學(xué)方法
新課程標(biāo)準(zhǔn)對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)提出了全新的教學(xué)要求,即要轉(zhuǎn)變過去單向傳輸?shù)牡慕虒W(xué)方法和學(xué)生機(jī)械記憶的學(xué)習(xí)方法,強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主、合作、實(shí)踐探究性學(xué)習(xí),不斷提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的效率和質(zhì)量。所以在新形勢下,傳統(tǒng)單一的教學(xué)方法亟需改革與優(yōu)化,深入探究有效的課堂教學(xué)方法成為了當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要任務(wù)。因此,小學(xué)數(shù)學(xué)教師要認(rèn)識到有效教學(xué)方法的重要性,樹立全新的教學(xué)觀念與思想,并能夠從數(shù)學(xué)學(xué)科特點(diǎn)和小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和已有經(jīng)驗(yàn)出發(fā),推動數(shù)學(xué)課堂教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變、改進(jìn)與優(yōu)化,從而提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性。
一、巧妙運(yùn)用教學(xué)情境,提高學(xué)生學(xué)習(xí)動力
情境還原和創(chuàng)設(shè)是一種創(chuàng)新且有效的教學(xué)方法,能夠?qū)崿F(xiàn)抽象知識向具體形象的轉(zhuǎn)變,激發(fā)學(xué)生情感體驗(yàn),幫助學(xué)生深入理解,從而有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。所以,小學(xué)數(shù)學(xué)教師便需要從數(shù)學(xué)的認(rèn)知能力和心理特點(diǎn)出發(fā),巧妙地引用多媒體等現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備,以圖片、視頻、聲音等方式為學(xué)生呈現(xiàn)數(shù)學(xué)知識,創(chuàng)設(shè)出直觀的教學(xué)情境,將原本抽象的數(shù)學(xué)語言轉(zhuǎn)變?yōu)榫唧w直觀的形象,從而有效吸引學(xué)生的注意力,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能和興趣,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的動力。
例如,在教授《長方體(二)》這部分知識時(shí),本節(jié)課程的內(nèi)容主要是學(xué)習(xí)長方體的表面積,雖然學(xué)生們在前面的課程中認(rèn)識了長方體,但是由于學(xué)生們的年齡較小,學(xué)生們的空間觀念還不強(qiáng),尤其是對立體圖形表面積的認(rèn)識,難度更大。所以,為了增強(qiáng)學(xué)生們的理解,筆者巧妙運(yùn)用多媒體為學(xué)生們創(chuàng)設(shè)了直觀的教學(xué)情境,為學(xué)生們演示了長方體的展開與折疊,讓學(xué)生們認(rèn)識長方體的長、寬、高和和一個面的長、寬、高之間的關(guān)系。這樣一來,在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中,筆者通過巧妙運(yùn)用教學(xué)情境,有效提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的動力。
二、創(chuàng)新課堂教學(xué)方法,培養(yǎng)自主探究能力
實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自主、合作、探究學(xué)習(xí)是新課程標(biāo)準(zhǔn)中向小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)提出的全新要求,所以創(chuàng)新課堂教學(xué)方法以培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力尤為重要。在具體的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中,數(shù)學(xué)教師一方面可以自主學(xué)生們開展小組合作學(xué)習(xí)和交流,突出學(xué)生的主體地位,讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)自主化、合作化的探究學(xué)習(xí);另一方面,教師可以為學(xué)生提供動手實(shí)踐的機(jī)會,讓學(xué)生能夠邊思考、邊實(shí)踐,實(shí)現(xiàn)手腦并用,從而在實(shí)踐過程中積累對數(shù)學(xué)的感性認(rèn)知,全面提升學(xué)生的自主探究和實(shí)踐能力。
例如,在教授《圓》這部分知識時(shí),為了培養(yǎng)學(xué)生們的自主探究能力,筆者創(chuàng)新課堂教學(xué)方法,為學(xué)生們開展了手工探究活動。首先,筆者為學(xué)生們每人下發(fā)了一張彩色卡紙,然后讓學(xué)生們將這些彩色卡紙裁剪成圓形圖案。根據(jù)學(xué)生們裁剪的圓形,筆者讓學(xué)生們與周圍的同學(xué)進(jìn)行比較,看一看誰裁剪的圓形最大,在學(xué)生們進(jìn)行比較的同時(shí),筆者讓學(xué)生們思考通過什么來比較兩個圓的大小,進(jìn)而引出圓的周長、半徑、直徑等知識點(diǎn)。這樣一來,在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中,筆者通過創(chuàng)新課堂教學(xué)方法,有效培養(yǎng)了學(xué)生自主探究的能力。
三、運(yùn)用生活實(shí)例教學(xué),提高學(xué)習(xí)理解能力
生活是數(shù)學(xué)知識的來源和最終的歸宿,加強(qiáng)數(shù)學(xué)教學(xué)與生活的聯(lián)系能夠消除學(xué)生與數(shù)學(xué)之間的距離,提高學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的理解和掌握。所以,小學(xué)數(shù)學(xué)教師要從學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活經(jīng)驗(yàn)入手,搜集學(xué)生所熟悉、常見的生活素材和案例,運(yùn)用這些生活實(shí)例來進(jìn)行數(shù)學(xué)知識的講解,從而消除學(xué)生對數(shù)學(xué)的陌生感,讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的價(jià)值,明白和了解數(shù)學(xué)在生活中的具體應(yīng)用,從而使學(xué)生深入理解數(shù)學(xué)知識本質(zhì)與原理,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
例如,在教授《百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用》這部分知識時(shí),為了提高學(xué)生們理解能力,筆者運(yùn)用生活實(shí)例為學(xué)生們展開了教學(xué)。在生活中,我們都遇到過結(jié)冰的現(xiàn)象,有一次小明將體積為20cm?的水放進(jìn)了冰箱,冷凍后,熟悉愛歐明發(fā)現(xiàn)冰的體積變成了25cm?,那么冰的體積比原來水的體積增加了百分之幾?問題提出后,學(xué)生們立即結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)對問題展開思考,一段時(shí)間后,學(xué)生們得出結(jié)論。這樣一來,在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中,筆者通過運(yùn)用生活實(shí)例教學(xué),提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的理解能力。
總之,實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)有效教學(xué)是每位數(shù)學(xué)教師應(yīng)不斷努力的方向,也是課程改革的基本要求。所以,小學(xué)數(shù)學(xué)教師要以學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和數(shù)學(xué)學(xué)科的基本特性為基礎(chǔ),通過巧妙運(yùn)用教學(xué)情境、創(chuàng)新課堂教學(xué)方法與運(yùn)用生活實(shí)例教學(xué)等策略的運(yùn)用,來改革和優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂教學(xué),從而有效培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng),實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)有效教學(xué)。
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