淺談創(chuàng)客教育下的小學信息技術(shù)教學實踐研究

潘秋燕

摘? 要：進入21世紀以來，國民經(jīng)濟飛速發(fā)展，人們越來越重視教育，隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷發(fā)展，將信息技術(shù)不斷融合于教育，成為我國現(xiàn)在教育行業(yè)的一個發(fā)展現(xiàn)狀。小學信息技術(shù)是一個專業(yè)性較高的學科，它在某種程度上能夠提升學生的綜合素質(zhì)，促進學生更加全面的發(fā)展，另外，創(chuàng)客教育使得整體的信息技術(shù)教學工作也有一定的進步和發(fā)展。本文針對創(chuàng)客教育的具體概念，現(xiàn)代小學信息教學存在的問題以及創(chuàng)客教育背景下加強小學信息技術(shù)教學工作的具體措施進行簡要的分析。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)客教育;小學信息技術(shù);教學實踐;有效策略

【中圖分類號】G622.0??? 【文獻標識碼】A?????? 【文章編號】1005-8877（2021）18-0133-02

On the Teaching Practice Research of Primary School Information Technology under Maker Education

PAN Qiuyan? （Wengong Primary School，Youxi County，Sanming City，F(xiàn)ujian Province，China）

【Abstract】 Since the beginning of the 21st century，the national economy has developed rapidly，and people have paid more and more attention to education. With the continuous development of Internet technology，the continuous integration of information technology into education has become a development status of my country's current education industry. Elementary school information technology is a highly specialized subject. It can improve the overall quality of students to a certain extent and promote more comprehensive development of students. In addition，maker education makes the overall information technology teaching work also progress and develop. . This article briefly analyzes the specific concepts of maker education，the problems of modern elementary school information teaching，and the specific measures to strengthen elementary school information technology teaching under the background of maker education.

【Keywords】Maker education;Primary school information technology;Teaching practice;Effective strategies

創(chuàng)客教育是一種教育理念，它主張為小學生編程學習、創(chuàng)業(yè)操作設計等教學方式的教學工作，注重提高小學信息技術(shù)教學效率。信息技術(shù)的知識，一些小學生是具備的，但是小學生也只是停留于基本的娛樂中，如小學生會利用手機，平板來玩游戲，觀看娛樂視頻，或者通過一些平板電腦進行各科的學習，但是小學生對于計算機的編程設計是沒有了解的，這也就使得學生的進一步學習新的技術(shù)受到了阻礙。在我國的小學信息技術(shù)課程教學中，教師作為重要的參與者，應該關(guān)注教學過程，抓住教學的熱點，讓學生不斷學習信息技術(shù)。隨著我國互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)不斷的發(fā)展，我們已經(jīng)進入一個信息化、數(shù)據(jù)化的時代，學生在生活中是能接觸到一些信息化技術(shù)的，在課堂上學生完成的一些信息技術(shù)操作是非常簡單的，對于小學生來說沒有任何壓力，一些同學在課堂上也就因為沒有挑戰(zhàn)性不會積極地參與，因此，應該加強信息技術(shù)課程的創(chuàng)新，從而使得信息教學工作更好的展開。

1.創(chuàng)客教育的具體概念

創(chuàng)客主要是指一些具備創(chuàng)新型知識理念與實踐 經(jīng)驗的人群，他們可以通過先進的技術(shù)，將創(chuàng)意根據(jù)自身 的特長與興趣進行轉(zhuǎn)換，形成一些具有實際效用的物質(zhì)。大量的計算機、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)被廣泛應用于教育行業(yè)中，這也是我國科學技術(shù)不斷發(fā)展的結(jié)果，其催生出大量的現(xiàn)代教學方式，創(chuàng)客教育屬于一種現(xiàn)代教學方式。相比于目前發(fā)展迅猛的在線教育，創(chuàng)客教育是一種具備創(chuàng)新性的教育方式，通過創(chuàng)客教育方式的應用，它能夠極大程度地滿足現(xiàn)代的教育工作的理念，使得學生的素質(zhì)不斷提高，促使學生的學習狀態(tài)由被動轉(zhuǎn)為主動，更加去熱愛學習。

2.創(chuàng)客教育背景下信息技術(shù)教學創(chuàng)新的迫切性

（1）信息技術(shù)學科的發(fā)展

現(xiàn)在隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，信息技術(shù)被應用到各行各業(yè)之中。信息技術(shù)變得如此普及離不開信息技術(shù)人才的辛勤努力，而人才的培養(yǎng)離不開教育。所以，信息技術(shù)課程是信息技術(shù)發(fā)展背景下的產(chǎn)物。小學信息技術(shù)學科承載著基礎(chǔ)教育階段的信息技術(shù)知識，為了能夠進一步提高學生的信息技術(shù)水平，達成創(chuàng)新教育的目標，促進信息技術(shù)學科的發(fā)展，教師開展在創(chuàng)客教育背景下的信息技術(shù)教學創(chuàng)新是非常迫切的。

（2）創(chuàng)新教育提出的要求

現(xiàn)在隨著國家的發(fā)展，我們國家越來越重視教育，全面素質(zhì)教育已經(jīng)成為了一種新趨勢、新潮流，其中，創(chuàng)客背景下教育的主要目標就是創(chuàng)新教育?，F(xiàn)在教師所需要考慮的是如何在做好基礎(chǔ)教育的同時提高學生的創(chuàng)新能力，這是廣大教師面臨的最重要的挑戰(zhàn)。創(chuàng)新是引領(lǐng)發(fā)展的第一動力，創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展，由此可見創(chuàng)新意識對一個人、對一個國家的重要性。在此情況下，把信息技術(shù)作為小學教學中的一個學科是很有必要的，在小學起就應該把價值發(fā)揮出來。由此說，為了可以實現(xiàn)創(chuàng)新教育，對教師和學校來說極其迫切的。

（3）學生個性發(fā)展的需求

社會極速發(fā)展，人們的生活水平、教育水平和文明程度都在逐步提高，學生面臨的教育發(fā)展也更加多元化。創(chuàng)新是學生能力的一種體現(xiàn)，不論是現(xiàn)在還是等學生得到成長以后，社會以及國家注重創(chuàng)新是不會改變的。我們國家從過去的培育人才轉(zhuǎn)變到現(xiàn)在的培育創(chuàng)新型人才，可見我們國家對創(chuàng)新的迫切，這也是學校重視創(chuàng)新教育的一個重要原因。學生在學習中、在成長中會接觸到越來越多的新鮮事物，這些事物的出現(xiàn)會逐步激發(fā)學生的好奇心，他們不僅想了解這些事物是什么，還想要了解這些事物出現(xiàn)的原因。這上述的種種給學生的學習帶來了動力，他們想通過自己所學的知識來滿足自己的好奇心和求知欲。在這種情況下，僅僅靠傳統(tǒng)教學方法是遠遠不夠的，比如緊跟時代發(fā)展潮流通過信息技術(shù)教育做出新的改變，與此同時需要教師的不懈努力，實現(xiàn)中小學信息技術(shù)教學創(chuàng)新。為了完成這個目標，在創(chuàng)客教育背景下，對中小學信息技術(shù)教學進行創(chuàng)新勢在必行。

3.現(xiàn)代小學信息教學存在的問題

（1）缺乏足夠的重視

應試化教育仍充斥在課堂上，學生處于一個被動聽講的位置，教師依然是從自我的角度去進行教學，這樣雖然能夠提高一些成績，但是會抑制學生的獨立思考的能力的形成，而且現(xiàn)在的家長以及老師對于基礎(chǔ)學科非常重視，尤其是語文、數(shù)學以及英語的教育，他們認為基礎(chǔ)課程在小學階段是非常重要的，信息技術(shù)課程僅僅是一個輔助課程，沒有什么積極作用，這也就導致了現(xiàn)代信息技術(shù)的課程無法順利開展，無法滿足現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展進程，在一定程度上來說，阻礙了我國信息技術(shù)的不斷發(fā)展。

（2）實踐教學力度不夠充分

小學信息技術(shù)的教學為了完成整體的教學目標和必要的工作，教師也只是在形式上進行一個實踐教學工作的開展，進而強化學生的操作能力，這也就表明教師和學校的相關(guān)信息技術(shù)管理人員對于信息技術(shù)的教學工作缺乏充分的認識，他們同家長和學生一樣認為信息技術(shù)在小學階段的教育中不夠重要，這也就使得信息技術(shù)實踐教學的力度十分缺乏，學生不會充分認識到信息技術(shù)的重要性，學生無法掌握更加深刻的信息技術(shù)知識，影響了學生專業(yè)知識水平以及文化素養(yǎng)的形成，阻礙了信息技術(shù)教學工作的發(fā)展。

（3）教學方案不夠合理

除了教師、家長對于信息技術(shù)課程的缺乏重視以及實踐教學力度不足，在具體的教學方案設計上也是缺乏一定的合理性的，其很大程度上影響著教學的工作的水平和質(zhì)量。小學生他們不夠成熟，缺乏一定的自制力，自律性較弱，他們無法認識到信息技術(shù)教學的重要性，無法判別信息技術(shù)教學是否合理，如果教師制定的教學方案存在一定的問題，學生是無法識別的。這上對于整體的信息技術(shù)課堂教學水平有著較大的影響。由此，學生對于新技術(shù)也會缺乏一個正確的認知，從而影響了整體的教學水平。

4.創(chuàng)客教育背景下加強小學信息技術(shù)教學工作的具體措施

（1）轉(zhuǎn)變教育理念，培養(yǎng)創(chuàng)客精神

信息技術(shù)是一門綜合性學科，隨著現(xiàn)代信息技術(shù)在社會 生活各領(lǐng)域的推廣與應用，各學科與信息技術(shù)學科之間的聯(lián)系也日益密切。在教學過程中培養(yǎng)其探索和創(chuàng)新特性，逐步滲透其中，這樣學生能夠把信息技術(shù)和系列生活學習聯(lián)系起來，在潛移默化中使得創(chuàng)客精神得到培養(yǎng)，滲透創(chuàng)客的教育理念。比如在在《圖像的合成》課程中這一課中，教師就應該主動地向?qū)W生提問，我們在日常生活中會看到一些非常豐富多彩的圖片，那么這些圖片中所表達的意義，那么你認為這些廣告牌是如何制作的？由此提出的問題，學生會進行思考，然后教師引導學生制作圖片，運用已學的圖像的合成法，學生就會把信息技術(shù)和生活聯(lián)系在一起。老師向?qū)W生展示摳圖，移動，修飾，合成這四個步驟，讓學生通過視頻直接的去感受到這個圖像的合成過程，學生觀看視頻也十分形象生動，易于理解，抓住視頻教育學資源具有反復性的特點，進行反復性的學習，提高學習效率，而且這也是輔助資源，學生在觀看視頻同時可以提升學習能力，培養(yǎng)其自主思考能力。

（2）注重將理論與實踐的結(jié)合，培養(yǎng)學生的實踐能力

在以往的信息技術(shù)課程中，教師教學生如何畫圖，利用信息技術(shù)進行一些制作，這樣的教育是偏向于理論化的，若想培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和實踐能力，就必須給學生充分的時間去學習，去自我琢磨與領(lǐng)悟，比如在教師講解一些計算機繪畫技術(shù)之后，剩余的時間可以讓學生動手實踐，教師在剩余的時間可以布置一些任務，學生在聽完任務后，可以畫一些自己喜歡的動畫或者心中最為深刻的景象，這可以提升學生的創(chuàng)新能力，以及讓學生將理論知識和實踐完美地結(jié)合起來，提高其獨立自主學習的能力，更加熱愛信息教學課程。

（3）組織小組合作，提高團隊凝聚力

團隊精神是現(xiàn)代社會對人才素養(yǎng)提出的基本要求，但是從目前小學生的綜合素質(zhì)來看，個人主義傾向十分明顯，在學習、生活中我行我素，以自我為中心，不愿意接受他人意見，不承認他人的貢獻等，導致其難以建立良好的人際關(guān)系。而創(chuàng)客學習更需要一個團隊的合作，教師應該從創(chuàng)客教育理念出發(fā)，組建一個學習小組，發(fā)揮學生的想象能力，培養(yǎng)學生的團隊精神，每個學生去表達自己的觀點，選出最優(yōu)的觀點，在團隊思想碰撞交流的努力下得出最滿意的作品，并派出一個代表進行展示，教師作為最后的評定人員進行合理的評定，選出最優(yōu)的小組并給予鼓勵不太好的小組，這也就體現(xiàn)了團隊合作精神的重要性，使得學生更加熱愛信息技術(shù)的學習，課堂氛圍更加活躍，學生學習主動性不斷被提高。

（4）合理運用計算機軟件

在如今的教學中，教師過于注重對于軟件知識及操作的教學，而在課程開始之前，并未對計算機應用的意義和應用途徑進行展開講述，學生在此種的教學環(huán)境下，不能明白計算機存在的意義，也無法提高教學效率，不能產(chǎn)生較大興趣。但是在創(chuàng)客教育的模式下，教師就需要明確工具軟件，它的性質(zhì)以及意義在哪里？在知識點教學過程中，教師必須結(jié)合自己的教學內(nèi)容去設置問題，比如教師利用教計算機來做什么？教師將學生分成幾個小組討論這個問題，然后學生進行自己的思考，小組討論之后，可以進行交流，教師也需要引導學生進行充分的發(fā)揮，最終把自己所想的制作成為多媒體幻燈片，最終回答問題，創(chuàng)客的教學模式它讓學生跳出固有的思維，可以與同學進行交流溝通。學生通過信息技術(shù)的學習，提升創(chuàng)造力。

總之，創(chuàng)客教育的理念就是需要去不斷創(chuàng)新，讓小學生認識到信息教學是非常重要的，加強學生與老師之間的交流，通過轉(zhuǎn)變教育理念，培養(yǎng)創(chuàng)客精神，科學設置教學內(nèi)容，提升學生理解力，注重將理論與實踐的結(jié)合，培養(yǎng)學生的實踐能力，組織小組合作，提高團隊凝聚力，合理利用計算機，重視學生對信息技術(shù)的運用，使得教學方式更加靈活，結(jié)合具體的教學工作進行不斷的創(chuàng)新和提高，推動信息技術(shù)教學工作不斷的發(fā)展。

參考文獻

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