小學(xué)美術(shù)游戲教學(xué)策略探析

周小麗 陳征

【摘要】隨著游戲在生活和學(xué)習(xí)領(lǐng)域的充分應(yīng)用和發(fā)展，已經(jīng)越來越受到小學(xué)生的歡迎了。在目前的小學(xué)美術(shù)課堂中，教師需要充分了解學(xué)生在此階段的性格特點(diǎn)，掌握他們好動(dòng)愛玩的心理特點(diǎn)，將游戲中的趣味性特點(diǎn)與此進(jìn)行連接?；诖?，下文將對(duì)小學(xué)美術(shù)游戲教學(xué)策略展開詳細(xì)的分析。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)美術(shù);游戲教學(xué);教學(xué)策略

教師在傳授新知時(shí)，學(xué)生會(huì)受到各種各樣的困擾，比如自身經(jīng)驗(yàn)不足、能力欠缺等，使得學(xué)習(xí)的效果大打折扣。這就需要教師能夠基于學(xué)生能力和個(gè)性等方面的差異，選用適合他們認(rèn)知水平的教學(xué)方法，充分激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣及無限的潛能，不斷提升美術(shù)教學(xué)的有效性。

1 小學(xué)美術(shù)課堂的重要性及意義

1.1 提升學(xué)生的審美能力

生活中從來不缺美，只是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。在小學(xué)生的思想還不健全，自身的潛力和特長都處在待開發(fā)的階段。這個(gè)時(shí)期一定要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的美學(xué)教育，很多家長和教師在這個(gè)階段只看重學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，往往會(huì)忽視學(xué)生的天賦。隨著時(shí)間的慢慢推移，人身上的敏感度和天賦是會(huì)慢慢消失的。因此，小學(xué)階段的美術(shù)教育非常重要，通過課堂學(xué)習(xí)，教師和家長可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的愛好和特長，并加以正確的引導(dǎo)和深入學(xué)習(xí)，這可以成為學(xué)生日后的一項(xiàng)特殊技能。從小培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，可以豐富學(xué)生的精神世界，健全學(xué)生品格的塑造，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)世界和生活中很多美好的存在，凈化學(xué)生的心靈世界，讓學(xué)生更加健康成長。

1.2 有利于提升學(xué)生的道德情操

美術(shù)教育的本質(zhì)就是審美的教育，通過美育可以讓學(xué)生了解到何為美何為丑。在美術(shù)教育的背后，還涵蓋著非常厚重的人生觀、世界觀以及價(jià)值觀。比如在進(jìn)行美術(shù)作品鑒賞時(shí)，學(xué)生除了能夠賞析美術(shù)作品外在的形式美，還能通過深入的鑒賞探究，領(lǐng)悟到作品背后深刻的人文內(nèi)涵以及情感表達(dá)。讓學(xué)生能夠?qū)γ肋M(jìn)行感受、體驗(yàn)，不斷受到審美的教育，提升其道德素養(yǎng)。

2 小學(xué)美術(shù)游戲教學(xué)策略

2.1 通過合作游戲的創(chuàng)建來培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神

教師在進(jìn)行美術(shù)教學(xué)的時(shí)候，需要對(duì)學(xué)生的心理進(jìn)行正確引導(dǎo)，啟蒙學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，使學(xué)生能夠?qū)⑺^的競爭意識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)橐环N互幫互助的共進(jìn)精神。例如，在進(jìn)行《自制小相框》這個(gè)部分的課堂實(shí)踐教學(xué)過程中，教師就可以讓學(xué)生以小組為單位完成創(chuàng)作，并且利用作品的展示來增強(qiáng)課堂互動(dòng)性。首先，教師可以根據(jù)學(xué)生的能力合理劃分學(xué)習(xí)小組，保證每個(gè)小組的平均實(shí)力相當(dāng)。接著，教師為每個(gè)小組分配任務(wù)，要求每個(gè)小組都選出一名組長，并讓這名組長對(duì)組員進(jìn)行有序的分工和引導(dǎo)。其次，教師讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行小相框的制作，在制作過程中不斷發(fā)揮自己的想象力，與組員進(jìn)行共同討論。再次，教師設(shè)置一個(gè)作品展示環(huán)節(jié)，讓每個(gè)小組派出一名代表將自己小組所制作的相框進(jìn)行展示，并且說出本小組制作這個(gè)相框的理念和思路。最后，教師還可以對(duì)每個(gè)小組制作的相框進(jìn)行評(píng)價(jià)，分析每個(gè)小組作品的合理性和需要改進(jìn)的地方，并且還可以通過全班投票的方式選出“最受歡迎作品獎(jiǎng)”。而獲得這個(gè)獎(jiǎng)的小組能夠擁有一次獲得獎(jiǎng)勵(lì)的機(jī)會(huì)。通過這樣合作游戲教學(xué)的創(chuàng)建，可以很好地讓每位同學(xué)都能夠在小組內(nèi)發(fā)揮自己的特長，讓他們通過分工和動(dòng)手來提高溝通交流能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。這樣不僅能夠提高課堂動(dòng)手制作的效率，還能夠讓學(xué)生在發(fā)揮個(gè)性特長的基礎(chǔ)上，享受成功所帶來的喜悅。

2.2 巧設(shè)課堂游戲，提升學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)創(chuàng)造力

教師要鼓勵(lì)學(xué)生充分發(fā)揮自身的想象力，多為他們提供想象創(chuàng)作的空間和機(jī)會(huì)。比如執(zhí)教《花點(diǎn)心》一課時(shí)，需要學(xué)生用合作、探究的方法，研究出花點(diǎn)心的方法，鼓勵(lì)他們進(jìn)行創(chuàng)新。教師可以設(shè)計(jì)多種課堂游戲：讓學(xué)生觀賞用橡皮泥制作的花點(diǎn)心實(shí)物，講講花點(diǎn)心制作的方法;在學(xué)生掌握了制作技巧并做出造型各異、色彩豐富的花點(diǎn)心后，邀請(qǐng)他們將自己的作品在展臺(tái)上進(jìn)行呈現(xiàn);將班級(jí)的學(xué)生分為四人一組，巧設(shè)“趣味花點(diǎn)心”的課堂游戲，讓學(xué)生運(yùn)用肢體動(dòng)作擺出花點(diǎn)心的不同造型，小組之間互相點(diǎn)評(píng)，看看哪組擺的造型最新穎最有趣。在游戲的過程中，培養(yǎng)了學(xué)生的發(fā)散性思維以及創(chuàng)新精神，提升了他們的藝術(shù)表現(xiàn)力與創(chuàng)造力。

2.3 健全教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系

學(xué)校對(duì)教師的評(píng)價(jià)體系也是非常重要的，對(duì)教師來說也是一個(gè)很好的監(jiān)督和激勵(lì)，不能只根據(jù)教師的課程進(jìn)度完成情況進(jìn)行教師評(píng)價(jià)。特別是美術(shù)這個(gè)科目，學(xué)生沒有嚴(yán)格的考試標(biāo)準(zhǔn)，在日常的授課中，學(xué)校可以組織不定期的突襲旁聽，根據(jù)教師上課的狀態(tài)、課件的準(zhǔn)備情況和學(xué)生課堂的表現(xiàn)情況進(jìn)行教師教學(xué)的評(píng)價(jià)。此外，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，他們對(duì)美術(shù)課程有沒有興趣，喜不喜歡上美術(shù)課，這些也可以在一定程度上反饋教師的上課情況，這樣可以很好地監(jiān)督教師，提高課堂質(zhì)量。學(xué)校除了要給學(xué)生建立成長檔案，也需要給教師建立教學(xué)評(píng)價(jià)檔案。教師的教學(xué)評(píng)價(jià)一方面源于學(xué)校審查，另一方面主要源于學(xué)生和家長的反饋。學(xué)?？梢远ㄆ谕ㄟ^家長會(huì)和學(xué)生問卷了解教師的實(shí)際教學(xué)效果，讓家長和學(xué)生對(duì)當(dāng)前的課堂學(xué)習(xí)提出建議或想法，學(xué)校在綜合分析教師表現(xiàn)的基礎(chǔ)上對(duì)教師進(jìn)行定期的綜合評(píng)價(jià)。對(duì)于小學(xué)美術(shù)教師在課堂教學(xué)中存在的不足，學(xué)校不能一味地要求和責(zé)備，要根據(jù)教師的教學(xué)需求組織教師培訓(xùn)，邀請(qǐng)專業(yè)的專家和學(xué)者給教師開展培訓(xùn)，也可以組織學(xué)校教師去美術(shù)課程開展得非常優(yōu)異的學(xué)校進(jìn)行旁聽學(xué)習(xí)，學(xué)校要讓教師的教學(xué)技能和教學(xué)理念一直處在前沿，教師有了正確的教學(xué)思想才能在實(shí)際課堂活動(dòng)中真正發(fā)揮引導(dǎo)作用，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)綜合能力全面發(fā)展。

3 結(jié)束語

綜上所述，在小學(xué)美術(shù)教學(xué)的過程中存在一些問題，但是越來越多的專家、學(xué)者以及教育工作者都慢慢意識(shí)到小學(xué)美術(shù)教學(xué)的重要性。在往后的課堂教學(xué)中，教師要革除舊的教學(xué)理念和教學(xué)方法，結(jié)合當(dāng)下信息技術(shù)，豐富課堂的教學(xué)內(nèi)容。每一個(gè)學(xué)生的創(chuàng)造力和興趣都是值得教師保護(hù)的，教師在實(shí)際教學(xué)過程中，要以學(xué)生為主體，根據(jù)學(xué)生的興趣和實(shí)際學(xué)習(xí)情況，制定更合適的教學(xué)方案，提高學(xué)生美學(xué)素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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