初中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生運(yùn)算水平的提升方法

尤忠國

【摘要】在學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中，更重要的是掌握解題技巧和運(yùn)算能力提高，初中階段的學(xué)習(xí)任務(wù)更加繁重，運(yùn)算水平在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中占據(jù)重要位置，計(jì)算部分在試卷學(xué)習(xí)中分值也比較重，培養(yǎng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的邏輯思維能力，在運(yùn)算的過程中把握課程進(jìn)度，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)字敏感度，不要給學(xué)生太大的學(xué)習(xí)壓力，讓學(xué)生對(duì)這門學(xué)科失去興趣。因此，更重要的是讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)技巧。本課時(shí)針對(duì)于初中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生運(yùn)算水平的提升方法進(jìn)行研究和探討。

【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué);數(shù)學(xué)教學(xué);運(yùn)算水平;強(qiáng)化能力;務(wù)實(shí)基礎(chǔ);技能訓(xùn)練

運(yùn)算技巧是把做題過程中做題的方法和思路結(jié)合起來，課堂和課下結(jié)合去訓(xùn)練學(xué)生的做題速度，對(duì)于練習(xí)中出現(xiàn)錯(cuò)誤的地方及時(shí)訂正和更正。運(yùn)算水平和學(xué)生的日常訓(xùn)練程度是成正比的，當(dāng)學(xué)生通過題海戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練自己的做題效率，掌握做題的重要解題方式，會(huì)讓學(xué)生做題思路更加清晰。在學(xué)習(xí)構(gòu)造和思維強(qiáng)化方面也有著一定的作用，在運(yùn)算的過程中，也可以分部分進(jìn)行教學(xué)，可以先進(jìn)行算法模仿，針對(duì)于課本內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)訓(xùn)練，選擇一定量的題目。靈活掌握做題的方法，最后再是學(xué)生獨(dú)自完成。

一、強(qiáng)化運(yùn)算能力

不僅可以將課堂氣氛更加的有吸引力，也能讓教師感受到一定成就感。多鼓勵(lì)學(xué)生通過多種方式解決問題，強(qiáng)化自己的數(shù)學(xué)能力。也要讓學(xué)生打好一定的基礎(chǔ)，再進(jìn)行提高和鞏固。運(yùn)算能力和學(xué)生日常的做題方式也息息相關(guān)，讓學(xué)生掌握正確的做題方式，這樣也能夠避免每一個(gè)步驟出現(xiàn)差錯(cuò)，鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，讓學(xué)生能夠擁有正確的方法技巧來應(yīng)對(duì)一些難題，讓學(xué)生更加有動(dòng)力和目標(biāo)去進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中找到自己的定位。通過開發(fā)自己的思維，也可以應(yīng)用到日常生活中去學(xué)習(xí)和成長。

例如，在教師教學(xué)“整式的加減”這一課時(shí)的時(shí)候，本課時(shí)主要是讓學(xué)生掌握有括號(hào)和沒括號(hào)對(duì)整數(shù)的計(jì)算規(guī)律，能夠掌握計(jì)算過程中易出現(xiàn)的錯(cuò)誤點(diǎn)。針對(duì)符號(hào)的變化規(guī)律教師可以提前將例題進(jìn)行書寫，給學(xué)生演繹做題的技巧，讓學(xué)生先進(jìn)行一個(gè)基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)，然后可以再通過板書例題，加上當(dāng)堂訓(xùn)練學(xué)生的計(jì)算能力，由生疏到熟悉去加深做題印象。通過學(xué)生的正確率，再?zèng)Q定要不要再講一遍技巧的運(yùn)用，然后布置課后的題目。扎實(shí)學(xué)生的計(jì)算基礎(chǔ)。在強(qiáng)化計(jì)算能力方面，可以專門出一張計(jì)算訓(xùn)練讓學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性練習(xí)。

二、務(wù)實(shí)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)

在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中，最重要的是使學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)扎實(shí)，在熟悉些學(xué)習(xí)的技能技巧后可以更高層次的提升自己，包括公式的應(yīng)用，在一些運(yùn)算的過程中，這些都是學(xué)生基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)依據(jù)，在做題的過程中，通過這些步驟技巧也能夠更好地解決問題。如果運(yùn)算能力處于劣勢(shì)地位，對(duì)于學(xué)生做題以及成績(jī)的都會(huì)是很不好的效果，在學(xué)生能力有一定提升后，對(duì)于題目的運(yùn)用以及做題的效率都會(huì)跟得上，也能夠有一些顯著的學(xué)習(xí)效果。在做題方面培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真的態(tài)度。

例如，在教師教學(xué)“有理數(shù)的乘除法”這一課時(shí)的時(shí)候，教師可以先將整數(shù)的乘法和除法進(jìn)行一個(gè)回顧，通過計(jì)算相似的原則，讓學(xué)生把握這一課時(shí)計(jì)算的規(guī)律，教師輔助學(xué)生能夠自己去發(fā)揮主動(dòng)能動(dòng)性分析和解決問題。將抽象化的數(shù)字進(jìn)行具體化。通過創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)情景可以將新課的內(nèi)容進(jìn)行導(dǎo)入，教師可以通過找規(guī)律的題目，讓學(xué)生進(jìn)行思考。通過一起合作討論，把握課程的教學(xué)方向。讓學(xué)生可以牢記計(jì)算公式，將題目計(jì)算不出現(xiàn)低級(jí)錯(cuò)誤，可以真正掌握計(jì)算技巧應(yīng)對(duì)考試。

三、重視技能訓(xùn)練

數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程更重要的注重學(xué)生基礎(chǔ)的務(wù)實(shí)，將一些公式運(yùn)算可以在課堂中進(jìn)行練習(xí)，在課下進(jìn)行及時(shí)訓(xùn)練，這也是學(xué)生進(jìn)步的重要體現(xiàn)。在課堂中多選取一些一題多解的題目進(jìn)行練習(xí)，讓學(xué)生能夠通過多種方式進(jìn)行解決問題，不僅在運(yùn)算能力上有所提升，也能夠開發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。不用固定于一種學(xué)習(xí)方式，能夠讓學(xué)生通過多種模式的結(jié)合，創(chuàng)新型地去思考問題，這樣也有助于學(xué)生智力的開發(fā)，包括對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的深度理解都有一定的提升，也保證了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

例如。在教師教學(xué)“絕對(duì)值”這一課時(shí)的時(shí)候，主要是讓學(xué)生能夠通過絕對(duì)值對(duì)比負(fù)數(shù)的大小。絕對(duì)值的概念，對(duì)于學(xué)生來說初次接觸比較陌生。教師可以借助微課形式給學(xué)生進(jìn)行普及，通過多樣化的課堂模式，設(shè)置一些課堂問題，能夠讓學(xué)生把握負(fù)數(shù)的大小對(duì)比，通過微課的教學(xué)，然后讓學(xué)生做教材題目看一下學(xué)生的理解程度，進(jìn)而教師再進(jìn)行題目詳解，通過在數(shù)軸上畫圖舉例，進(jìn)一步加深概念的理解，鞏固好學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，本課時(shí)考試主要是小題方向，讓學(xué)生能夠靈活將知識(shí)運(yùn)用起來。

總而言之，在解題思路的培養(yǎng)過程中，教師要積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)性，一個(gè)好的課堂氣氛也決定學(xué)生的聽課興趣，只有將學(xué)生的聽課興趣，從基本環(huán)境提高起來這門學(xué)科的影響力。讓學(xué)生真正的去養(yǎng)成做題思考的好習(xí)慣。明確提綱的考點(diǎn)，面對(duì)不同題目，讓學(xué)生有一個(gè)大致的思路分析，使自己的學(xué)習(xí)也有計(jì)劃和安排，整個(gè)過程平穩(wěn)有序。教師要仔細(xì)地向?qū)W生講解，不要去籠統(tǒng)地授課，這樣學(xué)生不容易理解思路過程，也會(huì)影響整個(gè)教學(xué)的速度和節(jié)奏。

參考文獻(xiàn)：

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