小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率提升的現(xiàn)狀及優(yōu)化措施

蒲維維

【摘要】教育教學(xué)的要求與質(zhì)量隨著發(fā)展，在不斷地提升。在完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，也要追求質(zhì)量與效率。在各級(jí)各類教育機(jī)構(gòu)中，教學(xué)質(zhì)量都有著明顯的變化。在小學(xué)的數(shù)學(xué)課程中，隨著數(shù)學(xué)教師們教學(xué)方式的不斷學(xué)習(xí)，課堂內(nèi)容不斷地精簡。小學(xué)生們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的課堂效果，得到很大的提升與改善。無論是學(xué)校還是數(shù)學(xué)教師，都還在不斷地努力去探索，切實(shí)做到小學(xué)數(shù)學(xué)課程的優(yōu)化，收獲更好的教學(xué)效果。本文就小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率提升的現(xiàn)狀及優(yōu)化措施展開論述。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué)課程;課堂教學(xué)效果;改良優(yōu)化;實(shí)際踐行

【引言】在現(xiàn)如今的小學(xué)教育機(jī)構(gòu)中，教師逐漸看重教學(xué)效果，課堂教學(xué)的方式在被逐漸提升和逐漸改善。為了使得小學(xué)生們對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)更加易于理解，接受的更加迅速。小學(xué)數(shù)學(xué)教師通過數(shù)學(xué)課堂的氛圍以及實(shí)際效果，及時(shí)地進(jìn)行改善缺點(diǎn)與不良效果，漸漸得到提升與改善，最終得到更好的教學(xué)方式及途徑。在這條道路上，路漫漫其修遠(yuǎn)，不僅僅需要教師的課堂努力，還需要學(xué)校教育政策的相應(yīng)支持以及學(xué)生們積極地去配合相應(yīng)的教學(xué)模式。三者合力，通過多種形式進(jìn)行引出數(shù)學(xué)問題，進(jìn)行設(shè)備應(yīng)用，傳授數(shù)理知識(shí)的運(yùn)算共同實(shí)現(xiàn)更好的課堂的教學(xué)效果，提升小學(xué)課程的授課效率，發(fā)現(xiàn)更好的改良方式，切切實(shí)實(shí)地做到提升與優(yōu)化。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)教師課堂教學(xué)效率提升的現(xiàn)狀

教育教學(xué)在現(xiàn)代社會(huì)的地位越加重要，教學(xué)效果的提升愈加地重要。在現(xiàn)如今的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上，數(shù)學(xué)教師不再是僅僅乏味地講解書本上的公式知識(shí)。此外，國家隨著綜合國力的提升，在教育領(lǐng)域的投資也逐漸地加大，小學(xué)學(xué)校課堂上配置的教學(xué)設(shè)備，更加地完善先進(jìn)。多媒體、投影儀、電腦智能化課堂...，這些新鮮事物的應(yīng)用，有效地減輕數(shù)學(xué)教師課堂教學(xué)的負(fù)擔(dān)，提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率。在數(shù)學(xué)課堂上，進(jìn)行實(shí)際的踐行。通過課堂的教學(xué)進(jìn)度以及學(xué)生們的表現(xiàn)，來進(jìn)行反思糾正，取其精華，去其糟粕。但仍然存在些許不足的問題，部分教師以及學(xué)校機(jī)構(gòu)，還未意識(shí)到課堂教學(xué)效率的改善。只是進(jìn)行完成教學(xué)任務(wù)，是需要引起關(guān)注以及改正的。未來的數(shù)學(xué)教學(xué)方式仍需孜孜不倦地思考探究，從而更好地提升小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)效率。

二、提高小學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)效率的現(xiàn)實(shí)優(yōu)化路徑

2.1引入電子多媒體設(shè)備，人機(jī)一體共同協(xié)作

小學(xué)數(shù)學(xué)教師接受現(xiàn)代高科技設(shè)備的課堂融入，學(xué)會(huì)適應(yīng)與接受。合理并學(xué)會(huì)熟練地應(yīng)用電子化的多媒體設(shè)備，將數(shù)學(xué)知識(shí)制作匯總成精簡的幻燈片，極大地減少了通過粉筆進(jìn)行板書的時(shí)間。使得學(xué)生們更加清楚地看到數(shù)學(xué)知識(shí)的重點(diǎn)，形成邏輯清晰的結(jié)構(gòu)。教師進(jìn)行簡單的多媒體操作，以及重難點(diǎn)的講解，更好地實(shí)現(xiàn)知識(shí)的傳授。減輕教師教學(xué)板書負(fù)擔(dān)的同時(shí)，也使得教學(xué)高效化。

例如，在人教版二年級(jí)下冊數(shù)學(xué)第五章《混合運(yùn)算》中，小學(xué)數(shù)學(xué)教師通過課前將書本上的重點(diǎn)數(shù)學(xué)知識(shí)，梳理成一個(gè)系統(tǒng)的框架，制作成幻燈片。在數(shù)學(xué)課堂上，進(jìn)行相應(yīng)重點(diǎn)幻燈片的放映，并進(jìn)行相應(yīng)的講授。使得學(xué)生更加易于接受與理解，教師也可以同時(shí)減少在黑板上進(jìn)行板書的時(shí)間，使得教學(xué)更加高效。節(jié)省的時(shí)間進(jìn)行相應(yīng)數(shù)學(xué)習(xí)題的練習(xí)，或者為學(xué)生們留下消化吸收相應(yīng)數(shù)理運(yùn)算的時(shí)間，間接提升教學(xué)的實(shí)際效果。

2.2小組間互幫互助，師生間有效溝通

在當(dāng)下的課程教學(xué)上，都在實(shí)施著小組討論，同學(xué)們進(jìn)行獨(dú)立思考，互相進(jìn)行討論交流。同理而言，在數(shù)學(xué)課堂上也是如此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教師提出相應(yīng)的數(shù)學(xué)問題后，指導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行小組討論。通過學(xué)生們間的獨(dú)立討論，發(fā)表自我對(duì)于相關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí)的間解與看法，與他人進(jìn)行對(duì)比，找出矛盾，形成最終的統(tǒng)一。學(xué)生們通過討論，將簡單的問題以及知識(shí)點(diǎn)，進(jìn)行基礎(chǔ)的掌握。由教師進(jìn)行最后重難點(diǎn)的解決與講授，將那些簡單的知識(shí)進(jìn)行瀏覽。大大地提升了課堂的教學(xué)效率，學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力得到提升。

例如，在人教版數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊第六章《有余數(shù)的除法》中，通過數(shù)學(xué)課堂上，教師提出余數(shù)計(jì)算的問題，引發(fā)學(xué)生們的疑問與思考。學(xué)生們進(jìn)行思考后，進(jìn)行小組間的相互討論，相互表達(dá)自我的答案，觀點(diǎn)以及看法。產(chǎn)生矛盾點(diǎn)，進(jìn)行說服，尋找正確答案。對(duì)于最后的疑問點(diǎn)，進(jìn)行匯總，有數(shù)學(xué)教師進(jìn)行講解教授。教師在小組間進(jìn)行互相討論時(shí)，教師進(jìn)行與學(xué)生間的實(shí)時(shí)溝通，以了解學(xué)生們的問題。最終在課堂上進(jìn)行講解時(shí)，便會(huì)更加有側(cè)重點(diǎn)，做到心中有數(shù)。

2.3注重學(xué)生間的差異，實(shí)時(shí)進(jìn)行因材施教

每個(gè)小學(xué)生都是一個(gè)個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，他們接受知識(shí)的能力以及消化吸收的能力，也各有差異。作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師，要進(jìn)行關(guān)注學(xué)生們間的不同之處，包括學(xué)習(xí)能力，理解能力，做題能力以及性格等。根據(jù)學(xué)生們間的差異，進(jìn)行不同類別的分類，對(duì)他們實(shí)施有效的教學(xué)方法。進(jìn)行因材施教，找到適合不同程度學(xué)生的教學(xué)方法。增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，提升教師教學(xué)效率。

例如，在人教版數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊第二章《100以內(nèi)的加法與減法（一）》中，在課堂教授時(shí)，要注意隨時(shí)與學(xué)生們進(jìn)行互動(dòng)，詢問學(xué)生們的理解情況。對(duì)于不同的學(xué)生們，進(jìn)行加快或者減緩教學(xué)進(jìn)度，布置難度適中的數(shù)學(xué)習(xí)題。盡可能照顧到學(xué)生們的差異，真實(shí)地實(shí)行因材施教的教學(xué)方法，使得教學(xué)更加地事半功倍。學(xué)生們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)也更加地牢固扎實(shí)，教師進(jìn)行數(shù)學(xué)課程的效果，也會(huì)更加地高效高標(biāo)準(zhǔn)化。

【結(jié)束語】

提升小學(xué)數(shù)學(xué)課程的實(shí)際教學(xué)效果以及效率，對(duì)于小學(xué)教師們，是極其重要的。數(shù)學(xué)教師進(jìn)行教育觀念的轉(zhuǎn)變，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并創(chuàng)造更加高效的授課形式。最終都在不同程度上，或多或少地提升著小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的效率。融合新的教育理念，應(yīng)用現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備，切實(shí)地了解學(xué)生真實(shí)的情況，做到高效地課程教育教學(xué)。及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，進(jìn)行解決改善，創(chuàng)造探討更多的優(yōu)化升華路徑。

【參考文獻(xiàn)】

[1]杜繼東.淺析提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的策略[J].新課程，2021（20）：203.

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