淺析如何提高初中體育教學(xué)的有效性

劉菊香

【摘? ? 要】在初中體育教學(xué)環(huán)節(jié)中，教學(xué)有效性的提高，不僅可以間接提高學(xué)生的鍛煉頻率，強(qiáng)化體育課堂教學(xué)效用，還能優(yōu)化體育教學(xué)實(shí)踐條件，便于體育課程的創(chuàng)新發(fā)展。教師需要在明確其教學(xué)意義的前提下，靈活運(yùn)用體育教學(xué)策略，有效督促學(xué)生展開(kāi)體育練習(xí)，逐步提高教學(xué)有效性。

【關(guān)鍵詞】初中體育? 教學(xué)有效性? 教學(xué)策略

中圖分類號(hào)：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.18.018

在初中階段，很多學(xué)生對(duì)體育本身的認(rèn)識(shí)還不夠深刻，在體育教學(xué)有效性較低的前提下，容易出現(xiàn)缺乏鍛煉等問(wèn)題。初中體育教學(xué)對(duì)于學(xué)生的體質(zhì)發(fā)展具有重要意義，因此教師需要在體育課程實(shí)踐過(guò)程中，提高體育教學(xué)的有效性，促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)的有效增強(qiáng)，為學(xué)生的積極學(xué)習(xí)提供良好的條件。體育教學(xué)有效性主要是指教師在展開(kāi)體育課程教學(xué)過(guò)程中的有效教學(xué)，一般涉及體育課堂教學(xué)的效率、體育課程教學(xué)設(shè)計(jì)質(zhì)量、學(xué)生的體育學(xué)習(xí)成果等方面，對(duì)于教師的體育教學(xué)水平具有較高的要求。教師需要結(jié)合體育教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生的體育基礎(chǔ)能力設(shè)計(jì)有效的體育課堂環(huán)節(jié)，逐步加強(qiáng)體育教學(xué)的有效性，促進(jìn)學(xué)生對(duì)體育課程學(xué)習(xí)的深入理解。為了有效開(kāi)展體育課程教學(xué)，教師應(yīng)明確體育教學(xué)有效性提升產(chǎn)生的教學(xué)影響，在體育教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中深入挖掘其教學(xué)價(jià)值。

一、提高初中體育教學(xué)有效性產(chǎn)生的教學(xué)影響與價(jià)值

（一）有利于促進(jìn)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)體育，間接提高學(xué)生的鍛煉頻率

對(duì)于初中生來(lái)講，樹(shù)立正確的價(jià)值觀極其重要，因此在體育教學(xué)過(guò)程中，幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)體育教學(xué)是很關(guān)鍵的一步，那如何幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)體育教學(xué)的意義呢？下面我們就展開(kāi)詳細(xì)的討論。

在各種教學(xué)要素的作用下，體育教學(xué)有效性的不斷提高，有利于促進(jìn)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)體育課程及相關(guān)內(nèi)容，間接提高學(xué)生的鍛煉頻率，使學(xué)生的體魄得到充分的鍛煉，促進(jìn)學(xué)生在課后選擇合適的體育項(xiàng)目展開(kāi)訓(xùn)練，便于學(xué)生在課上與教師進(jìn)行及時(shí)的溝通交流，加強(qiáng)學(xué)生在體育練習(xí)方面的自信心。在保障教學(xué)有效性的情況下，教師可以針對(duì)學(xué)生的體育鍛煉特征，選擇性地展開(kāi)體育知識(shí)科普，促進(jìn)學(xué)生對(duì)各項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)的深入認(rèn)知，為體育教學(xué)特性的增強(qiáng)提供輔助作用。學(xué)生在初中學(xué)習(xí)階段，對(duì)于體育課程的認(rèn)識(shí)仍停留在較為淺顯的層面，教師需要不斷提高教學(xué)有效性，促進(jìn)學(xué)生對(duì)體育相關(guān)內(nèi)容的科學(xué)認(rèn)知，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行體育自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐，有效推動(dòng)體育實(shí)踐活動(dòng)的全面展開(kāi)。學(xué)生對(duì)體育知識(shí)的正確認(rèn)知和記憶，可以為后面的體育鍛煉打下扎實(shí)基礎(chǔ)，讓學(xué)生的體育學(xué)習(xí)道路更加順利，促進(jìn)學(xué)生對(duì)各個(gè)體育項(xiàng)目的有效探究，便于學(xué)生對(duì)體育技巧的深入理解。

（二）便于推動(dòng)學(xué)生積累更多體育技能，強(qiáng)化體育課堂教學(xué)效用

處于初中階段的學(xué)生需要學(xué)習(xí)多種技能來(lái)幫助其今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展。在體育教學(xué)有效性提升的推動(dòng)下，學(xué)生的體育知識(shí)框架構(gòu)建速率有所提高，便于推動(dòng)學(xué)生積累更多體育實(shí)踐技能，促進(jìn)師生之間在體育課堂上的積極互動(dòng)，強(qiáng)化體育課堂教學(xué)效用，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)體育課堂學(xué)習(xí)的重視，有效發(fā)揮相關(guān)體育課堂教學(xué)策略的作用。體育教學(xué)有效性的提高，不止意味著學(xué)生對(duì)體育知識(shí)的逐步積累，還包括學(xué)生在體育實(shí)踐方面的技能轉(zhuǎn)化，使學(xué)生對(duì)體育項(xiàng)目實(shí)踐有更加具體的認(rèn)知，進(jìn)一步端正學(xué)生在體育課堂上的學(xué)習(xí)態(tài)度，督促學(xué)生積極展開(kāi)體育課堂動(dòng)作練習(xí)。教師在提高體育教學(xué)有效性的過(guò)程中，需要全面審視整個(gè)體育教學(xué)過(guò)程，可以更加仔細(xì)的觀察學(xué)生的體育動(dòng)作完成情況。及時(shí)根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行體育技巧分析，便于學(xué)生展開(kāi)體育課堂反思，促進(jìn)教師對(duì)學(xué)生動(dòng)作的調(diào)整和指導(dǎo)，大幅度提高學(xué)生的體育課堂學(xué)習(xí)質(zhì)量，逐步加強(qiáng)體育課堂的教學(xué)效率，保持體育課堂知識(shí)傳授和體育項(xiàng)目實(shí)踐之間的平衡。

（三）發(fā)揮教師的體育指導(dǎo)作用，為學(xué)生做出良好的示范

教師對(duì)體育教學(xué)有效性的關(guān)注，可以讓教師更加清晰的認(rèn)識(shí)到自身的教學(xué)職責(zé)，有效發(fā)揮教師的體育指導(dǎo)作用，促進(jìn)教師對(duì)體育教學(xué)內(nèi)容的全面掌握，便于為學(xué)生做出良好示范，降低學(xué)生出現(xiàn)動(dòng)作失誤等情況的概率，保障學(xué)生在體育活動(dòng)中的有效成長(zhǎng)，符合體育教學(xué)的理念。教師在體育教學(xué)過(guò)程中需要意識(shí)到，體育課程對(duì)于學(xué)生而言不只是簡(jiǎn)單的動(dòng)作練習(xí)，同時(shí)對(duì)于學(xué)生的日常鍛煉具有指導(dǎo)意義。教師作為體育課程教學(xué)中的示范者，應(yīng)該以更加嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度對(duì)待體育教學(xué)過(guò)程。在體育教學(xué)有效性提升的基礎(chǔ)上，教師有更多的時(shí)間展開(kāi)體育指導(dǎo)和反思，促進(jìn)體育教學(xué)環(huán)節(jié)的不斷完善，促進(jìn)學(xué)生完成體育動(dòng)作的規(guī)范化，讓學(xué)生逐漸了解體育學(xué)習(xí)領(lǐng)域中的關(guān)鍵。教學(xué)有效性作為體育教學(xué)中的關(guān)鍵要素，可以更加有效地推動(dòng)教師展開(kāi)教學(xué)回顧，加強(qiáng)體育指導(dǎo)環(huán)節(jié)的教學(xué)作用，有效激發(fā)學(xué)生在體育方面的學(xué)習(xí)潛能。

（四）為教師的教學(xué)設(shè)計(jì)提供更多空間，優(yōu)化體育教學(xué)的實(shí)踐條件

隨著體育教學(xué)改革的逐步推進(jìn)，體育教學(xué)有效性的提高，不只可以促進(jìn)教師為學(xué)生作出良好示范，還可以為教師的教學(xué)設(shè)計(jì)提供更多空間。促進(jìn)教師打破常規(guī)的體育教學(xué)模式，改變學(xué)生對(duì)體育課程學(xué)習(xí)的刻板印象，優(yōu)化體育教學(xué)實(shí)踐條件，有效提高學(xué)生的體育實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生在體育道路上的合理發(fā)展。體育教學(xué)設(shè)計(jì)在整個(gè)體育課程中占據(jù)較為重要的位置，在教學(xué)有效性提升的情況下，教師有更多的空間展開(kāi)體育教學(xué)設(shè)計(jì)和優(yōu)化，同時(shí)與相關(guān)體育工作人員進(jìn)行有效交流，為學(xué)生的體育鍛煉提供更加完備的條件，促進(jìn)體育硬件設(shè)施的不斷完善，讓學(xué)生更加充分的意識(shí)到體育鍛煉的重要性。在學(xué)生具備良好身體素質(zhì)的情況下，教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生的體育學(xué)習(xí)情況，靈活采取各種教學(xué)策略，設(shè)置合適的體育教學(xué)環(huán)節(jié)和實(shí)踐活動(dòng)，為學(xué)生提供更好的體育學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生更加高效的展開(kāi)體育項(xiàng)目練習(xí)和動(dòng)作調(diào)整，讓學(xué)生的體質(zhì)得到全面提升，促進(jìn)體育教學(xué)環(huán)節(jié)的有效推進(jìn)。

（五）便于體育課程的整體創(chuàng)新發(fā)展，增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

在體育教學(xué)有效性增強(qiáng)的背景下，教師可以更加全身心地投入到體育教學(xué)探究過(guò)程中，增強(qiáng)體育教學(xué)設(shè)計(jì)的創(chuàng)新意義，便于體育課程的整體創(chuàng)新發(fā)展。突出以學(xué)生為主的體育教學(xué)宗旨，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的積極參與和配合，便于教師以學(xué)生為主展開(kāi)體育教學(xué)設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)適合學(xué)生體制發(fā)展的體育教學(xué)模式，為學(xué)生的體育自主學(xué)習(xí)提供前提條件，加強(qiáng)體育課程教學(xué)的積極效用。在體育課程發(fā)展的進(jìn)程中，學(xué)生在其中起到關(guān)鍵性的作用，可以為教師的體育教學(xué)提供更多的實(shí)際案例，使體育教學(xué)效果更加顯著，方便體育教學(xué)環(huán)節(jié)的全面完善。在體育教學(xué)完善的環(huán)節(jié)中，學(xué)生還可以從中獲得更加有用的學(xué)習(xí)技巧，了解體育課程學(xué)習(xí)的要點(diǎn)，明確體育課程學(xué)習(xí)的重要性，突出體育實(shí)踐教學(xué)的關(guān)鍵作用。教師為了推動(dòng)學(xué)生自主參與到體育鍛煉活動(dòng)中，需要采取一系列的教學(xué)措施，推動(dòng)學(xué)生對(duì)體育課程的整體認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)體育課程的教學(xué)效果，進(jìn)一步完善相關(guān)體育的教學(xué)方法，促進(jìn)體育實(shí)踐教學(xué)的綜合化。

二、提高初中體育教學(xué)有效性采取的教學(xué)策略及技巧

（一）結(jié)合體育新聞導(dǎo)入課堂教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注體育課堂

為了提高體育教學(xué)有效性，教師需要注意體育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)。體育課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)在其中占據(jù)重要位置，教師可以利用時(shí)事新聞的時(shí)效性，結(jié)合體育新聞導(dǎo)入課堂教學(xué)內(nèi)容，引發(fā)學(xué)生對(duì)體育課堂的關(guān)注。讓學(xué)生從體育新聞出發(fā)展開(kāi)體育課堂學(xué)習(xí)，加強(qiáng)學(xué)生的體育課堂學(xué)習(xí)效果，進(jìn)一步提高體育課堂的教學(xué)效率，使學(xué)生在環(huán)環(huán)相扣的體育教學(xué)環(huán)節(jié)中更加深刻的理解體育學(xué)習(xí)的要義。教師需要提前根據(jù)體育課程內(nèi)容篩選合適的體育新聞，根據(jù)體育教學(xué)內(nèi)容設(shè)置相應(yīng)的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生在體育新聞的背景下展開(kāi)體育練習(xí)，為學(xué)生的體育學(xué)習(xí)提供更加良好的氛圍，促進(jìn)學(xué)生體育練習(xí)的高效化。教師則需要注意并非所有的體育課堂都能與體育新聞時(shí)事進(jìn)行聯(lián)系，應(yīng)根據(jù)實(shí)際教學(xué)情況選擇合適的導(dǎo)入內(nèi)容，促進(jìn)教師對(duì)體育課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)的有效設(shè)計(jì)，在較大程度上引發(fā)學(xué)生對(duì)體育項(xiàng)目的學(xué)習(xí)興趣，推動(dòng)學(xué)生找到合適的體育學(xué)習(xí)方法。

（二）巧妙分組展開(kāi)體育熱身教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生的有效合作學(xué)習(xí)

教師對(duì)學(xué)生展開(kāi)體育教學(xué)，需要注意培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，使體育教學(xué)有效性間接得到提高。教師可以根據(jù)學(xué)生的體育基礎(chǔ)對(duì)其進(jìn)行巧妙分組，使學(xué)生以小組為單位展開(kāi)體育熱身教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生的有效合作學(xué)習(xí)，為學(xué)生的體育經(jīng)驗(yàn)交流提供機(jī)會(huì)，使學(xué)生提高體育任務(wù)的完成速率，適當(dāng)降低學(xué)生的體育課堂練習(xí)難度，促進(jìn)學(xué)生在體育學(xué)習(xí)方面樹(shù)立自信心。在體育實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師可以根據(jù)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)特質(zhì)，針對(duì)體育課程的不同教學(xué)內(nèi)容展開(kāi)靈活分組，促進(jìn)學(xué)生在小組之間進(jìn)行良好配合，有效提高學(xué)生的小組合作效率，讓學(xué)生的體育合作水平得到顯著提高。教師可以選擇需要合作完成的體育項(xiàng)目展開(kāi)課堂小組練習(xí)，例如：教師可以推動(dòng)學(xué)生以小組為單位進(jìn)行接力跑，為小組的合作交流提供充分的時(shí)間，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，讓學(xué)生在小組合作完成體育項(xiàng)目的過(guò)程中收獲更多感悟，促進(jìn)學(xué)生體育技能的不斷更新。

（三）推動(dòng)學(xué)生適當(dāng)參與體育實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生形成體育意識(shí)

體育實(shí)踐活動(dòng)作為體育課程中不可或缺的一部分，對(duì)于學(xué)生的體育技能提升具有重要價(jià)值。為了提高體育教學(xué)的有效性，教師可以推動(dòng)學(xué)生適當(dāng)參與體育實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在體育活動(dòng)鍛煉過(guò)程中，形成堅(jiān)忍不拔的體育精神，培養(yǎng)學(xué)生逐步形成體育意識(shí)，使學(xué)生更加重視體育課堂學(xué)習(xí)，有效提高體育課程的整體學(xué)習(xí)質(zhì)量，為教師的體育教學(xué)設(shè)計(jì)提供參考案例。教師需要根據(jù)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)特點(diǎn)，為學(xué)生設(shè)計(jì)合適的體育活動(dòng)方案，讓學(xué)生更加積極地參加各類體育實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生有機(jī)會(huì)展示自身的體育特長(zhǎng)，讓師生有更多互動(dòng)的機(jī)會(huì)，增加體育課堂教學(xué)的活躍性。教師應(yīng)注意學(xué)生在參加體育實(shí)踐活動(dòng)中的表現(xiàn)，根據(jù)學(xué)生的體育實(shí)踐表現(xiàn)選擇合適的訓(xùn)練方案，通過(guò)及時(shí)的溝通交流為學(xué)生規(guī)劃合適的體育道路，鼓勵(lì)學(xué)生積極參加體育活動(dòng)，使師生之間保持相互交流的學(xué)習(xí)狀態(tài)，督促學(xué)生展開(kāi)日常體育鍛煉和學(xué)習(xí)。在學(xué)生參加體育實(shí)踐活動(dòng)的過(guò)程中，教師應(yīng)充分利用各種體育練習(xí)條件，不斷優(yōu)化體育實(shí)踐的硬件設(shè)施，保證學(xué)生在體育實(shí)踐中的精準(zhǔn)練習(xí)，為學(xué)生的體育活動(dòng)實(shí)踐提供更多有效建議，促進(jìn)學(xué)生在體育場(chǎng)上的超常發(fā)揮。

（四）合理設(shè)置體育技巧總結(jié)環(huán)節(jié)，有效督促學(xué)生展開(kāi)體育練習(xí)

體育課程中的總結(jié)環(huán)節(jié)具有較為重要的作用，可以為學(xué)生的課后鍛煉提供更多便捷條件。在保障體育課堂教學(xué)節(jié)奏的前提下，教師可以合理設(shè)置體育技巧總結(jié)環(huán)節(jié)，對(duì)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)情況進(jìn)行分析評(píng)價(jià)。有效督促學(xué)生展開(kāi)更加科學(xué)的體育練習(xí)，促進(jìn)學(xué)生完善體育練習(xí)方面的不足之處，提高學(xué)生的體育項(xiàng)目練習(xí)效率，彌補(bǔ)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)短板。教師在設(shè)置體育技巧總結(jié)環(huán)節(jié)的時(shí)候，應(yīng)根據(jù)體育課堂的教學(xué)效果，靈活調(diào)整體育技巧總結(jié)的時(shí)長(zhǎng)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)體育知識(shí)框架的合理建設(shè)，加強(qiáng)體育教學(xué)設(shè)計(jì)的合理性和科學(xué)性。教師與學(xué)生之間可以通過(guò)課堂總結(jié)環(huán)節(jié)，共同挖掘體育練習(xí)中的重點(diǎn)內(nèi)容，抓住學(xué)生鍛煉體育技能的關(guān)鍵所在，便于學(xué)生找到體育練習(xí)的意義，進(jìn)一步提高學(xué)生的體育實(shí)踐能力。讓學(xué)生的體育活動(dòng)技巧得到鍛煉，優(yōu)化學(xué)生的體育實(shí)踐思維，有效提高學(xué)生的體育練習(xí)水平。學(xué)生需要保持一定的運(yùn)動(dòng)頻率，使其體育實(shí)踐技能得到累積，提高學(xué)生的體育實(shí)踐思維，促進(jìn)學(xué)生自主展開(kāi)體育練習(xí)，加強(qiáng)學(xué)生與教師之間的互動(dòng)交流，體現(xiàn)學(xué)生在體育課程中的主體作用，為學(xué)生在體育實(shí)踐活動(dòng)后的及時(shí)總結(jié)打下基礎(chǔ)。

（五）積極與校外專家展開(kāi)交流合作，促進(jìn)學(xué)生積累體育經(jīng)驗(yàn)

為了提高體育教學(xué)的有效性，教師不僅可以巧妙設(shè)計(jì)體育教學(xué)相關(guān)環(huán)節(jié)，還可以積極與校外體育教學(xué)專家展開(kāi)交流合作，促進(jìn)學(xué)生積累更多的體育經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)教師在體育教學(xué)方面的深入探究，提高體育課程教學(xué)的創(chuàng)新性，為體育教學(xué)模式的不斷更新帶來(lái)契機(jī)。在學(xué)生具備一定體育基礎(chǔ)知識(shí)的前提下，教師可以通過(guò)校外講座等形式與專家進(jìn)行合作交流，相互交流體育教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，為體育課程教學(xué)模式的完善提供條件。在體育教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，教師可以結(jié)合專家提出的教學(xué)建議，積極實(shí)踐相應(yīng)的體育教學(xué)創(chuàng)新理論，為學(xué)生的體育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)積累做好鋪墊，保障學(xué)生在體育學(xué)習(xí)方面的深刻感知，為學(xué)生在體育學(xué)習(xí)上的進(jìn)步打下基礎(chǔ)。教師的教學(xué)目光不能只局限于體育課堂之上，還需要更加關(guān)注學(xué)生對(duì)體育課程的學(xué)習(xí)反饋，仔細(xì)記錄體育教學(xué)策略的實(shí)踐情況，便于教師在合作交流過(guò)程中有實(shí)際案例進(jìn)行分析，為相關(guān)體育教學(xué)創(chuàng)新理論提供有力支撐。

三、結(jié)束語(yǔ)

教學(xué)有效性對(duì)于體育課程而言具有較為重要的推動(dòng)作用，教師不能忽略教學(xué)有效性提高具備的潛在內(nèi)涵。在初中體育教學(xué)環(huán)節(jié)中，教學(xué)有效性的逐步提高，不僅可以間接提高學(xué)生的鍛煉頻率，強(qiáng)化體育課堂的教學(xué)效用，還能優(yōu)化體育教學(xué)實(shí)踐條件，便于體育課程的整體創(chuàng)新發(fā)展。教師應(yīng)注意教學(xué)有效性的提升，不只是簡(jiǎn)單的提高體育課堂的教學(xué)效率，還需要體育教學(xué)設(shè)計(jì)水平、學(xué)生參與程度等方面的不斷優(yōu)化。教師對(duì)體育教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)的完善，實(shí)際上也是提高體育教學(xué)的有效性，為發(fā)展學(xué)生的體育技能打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。隨著體育教學(xué)要求的逐步完善，教師需要在明確其教學(xué)意義的前提下，靈活展開(kāi)相關(guān)體育教學(xué)策略，巧妙分組展開(kāi)體育熱身教學(xué)，有效督促學(xué)生展開(kāi)體育練習(xí)，逐步提高體育課程教學(xué)有效性，為學(xué)生的全方位發(fā)展提供良好條件，促進(jìn)學(xué)生體育潛能的有效發(fā)揮。

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[2]鄧茜.關(guān)于情境興趣與個(gè)體興趣對(duì)大學(xué)生體育鍛煉參與度影響的研究——以西南財(cái)經(jīng)大學(xué)參加素質(zhì)拓展訓(xùn)練學(xué)生為例[J].四川體育科學(xué)，2015，34（5）：3.

[3]徐安才.初中體育教學(xué)中危險(xiǎn)情景及因素的預(yù)設(shè)與對(duì)策研究——以浙江省中小學(xué)體育教學(xué)建議（試行，初中）中的“第20條”為例[J].灌籃，2021（22）：2.

[4]謝波，李勁夫，韓珂，等.初中學(xué)生體育課后作業(yè)的靜態(tài)思考與動(dòng)態(tài)實(shí)踐——以西安交大附中分校初中2012-2015屆學(xué)生為例[J].運(yùn)動(dòng)，2015（15）：2.

[5]榮飛.促進(jìn)學(xué)生積累實(shí)踐活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的教學(xué)實(shí)踐探索——以“初中體育教學(xué)體驗(yàn)千米（綜合實(shí)踐）”教學(xué)為例[J].進(jìn)展：體育教學(xué)與科研，2019（3）：2.