融媒微時(shí)代視閾下高校榜樣教育實(shí)施路徑

錢(qián)海峰 顧曹陽(yáng)

摘 要：中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代，融媒體技術(shù)的發(fā)展讓世界變得更加微觀，大學(xué)生已成為網(wǎng)絡(luò)空間中最活躍的群體。榜樣教育的價(jià)值載體鮮活、真實(shí)與生動(dòng)，成為大學(xué)生思想政治教育最重要的一環(huán)。融媒微時(shí)代下，高校榜樣教育手段豐富多樣、內(nèi)容貼近實(shí)際、拉近學(xué)生與榜樣間的時(shí)空距離，但也存在被多元價(jià)值觀沖擊、與實(shí)踐脫鉤和內(nèi)涵刻畫(huà)不夠深刻等問(wèn)題。本文從融媒微時(shí)代的高校榜樣教育協(xié)同機(jī)制、提升高校榜樣施教者的“融合”素養(yǎng)和優(yōu)化高校榜樣教育的實(shí)施環(huán)境的角度出發(fā)構(gòu)建融媒微時(shí)代高校榜樣教育的實(shí)施路徑。

關(guān)鍵詞：融媒微時(shí)代; 高校榜樣教育; 實(shí)施路徑

中圖分類(lèi)號(hào)：G641? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A：? ? ? ? ?文章編號(hào)：1006-3315（2021）5-095-002

信息技術(shù)飛速發(fā)展不停地改變著社會(huì)大眾的生活方式，從衣食住行到娛教醫(yī)養(yǎng)，社會(huì)的方方面面各行各業(yè)在媒體融平臺(tái)上相互交匯，“微時(shí)代”已然成為新興的時(shí)代特征命題。融媒微時(shí)代背景下，高校學(xué)生通過(guò)虛擬網(wǎng)絡(luò)展現(xiàn)個(gè)性和發(fā)表立場(chǎng)的意愿更加迫切，信息傳播、獲取和表達(dá)的實(shí)現(xiàn)路徑也更加簡(jiǎn)便，輿情“蝴蝶效應(yīng)”難以控制，影響高校育人大計(jì)。榜樣教育作為大學(xué)生思想政治教育的重要手段，尤其在融媒微時(shí)代，榜樣形象能借助科技手段突破時(shí)空和距離的局限生動(dòng)展現(xiàn)在青年大學(xué)生面前，而非囿于文字。習(xí)總書(shū)記對(duì)高校思政教育提出“因事而化、因時(shí)而進(jìn)、因勢(shì)而新”的理念，因此順應(yīng)時(shí)代發(fā)展和高校思政教育要求，要充分利用融媒微時(shí)代的優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)新高校榜樣教育理念和手段，讓高校思政教育的效果更加凸顯。

一、融媒微時(shí)代高校榜樣教育的特征

在融媒微時(shí)代背景下，高校大學(xué)生的社交方式從“點(diǎn)到點(diǎn)”傳輸?shù)健叭?duì)圈”分享。信息量裂變式的增長(zhǎng)和融媒體全天候的運(yùn)行架構(gòu)使得高校大學(xué)生無(wú)時(shí)不刻地在融入信息流中，個(gè)體間距離突破物理局限。高校榜樣教育在時(shí)代背景下更能發(fā)揮習(xí)近平總書(shū)記所倡導(dǎo)的“全員育人、全過(guò)程育人、全方位育人”三全育人理念，提升高校思想政治教育的實(shí)效和影響。

1.融媒微時(shí)代高校榜樣教育手段豐富多樣

高校教育主體包括教師和學(xué)生，育人成才人人有責(zé)、人人盡責(zé)。榜樣教育的載體是榜樣人物，內(nèi)涵是社會(huì)主義核心價(jià)值觀。融媒微時(shí)代下，高校思想政治教育手段進(jìn)一步豐富，榜樣形象與受教育者間的聯(lián)系更加緊密，有助于高校協(xié)同育人資源，構(gòu)建基于信息共享、全員參與的思政教育協(xié)同體系。借助融媒體平臺(tái)，榜樣教育實(shí)現(xiàn)“資源通融、內(nèi)容兼容、傳播互融、利益共融”，榜樣形象可以直面青年大學(xué)生，榜樣精神可以更加形象地走入學(xué)生心中，提升高校榜樣教育的實(shí)效力。

2.融媒微時(shí)代高校榜樣教育內(nèi)容貼近實(shí)際

高校榜樣教育的實(shí)質(zhì)是立德樹(shù)人。對(duì)于以往的榜樣教育，無(wú)外乎客觀地呈現(xiàn)在書(shū)籍、報(bào)紙抑或電視等傳統(tǒng)學(xué)習(xí)平臺(tái)，與大學(xué)生的真實(shí)生活接觸有限。榜樣身上所承載的高尚品德或者優(yōu)秀素養(yǎng)，大學(xué)生們難以真實(shí)體會(huì)，導(dǎo)致榜樣教育的影響逐漸減弱。對(duì)于當(dāng)代大學(xué)生而言，在融媒體中刻畫(huà)塑造傳播榜樣教育，符合他們的追求，并能在他們生活方式、情感邏輯及理想追求上起到正能量引導(dǎo)。同時(shí)，大學(xué)生也能有機(jī)會(huì)通過(guò)視頻座談、現(xiàn)場(chǎng)直播等方式和時(shí)代榜樣溝通交流、學(xué)習(xí)感悟，使得榜樣在大學(xué)生群體里產(chǎn)生共鳴。

3.融媒微時(shí)代高校榜樣教育拓寬時(shí)空距離

在融媒微時(shí)代，各類(lèi)社交軟件、影音平臺(tái)及智能通信終端的普及，人們已打破時(shí)空的物理限制，隨時(shí)隨地可以獲取、發(fā)布、互動(dòng)各類(lèi)信息，豐富自己的精神糧食。另一方面，社會(huì)需求的推動(dòng)，古今中外的榜樣形象和其承載的道德品質(zhì)在龐大的信息流中都有形象地、可溯源地?cái)?shù)據(jù)存儲(chǔ)。因此，在融媒微時(shí)代里，高校榜樣教育不會(huì)受到時(shí)空的物理限制，大學(xué)生通過(guò)智能通信終端，獲取海量的榜樣教育資源，也可以與自己的同學(xué)、老師，抑或陌生的網(wǎng)友探討榜樣精神，實(shí)現(xiàn)“腦洞有多大，課堂有多大”。

二、融媒微時(shí)代高校榜樣教育的現(xiàn)狀

1.榜樣教育價(jià)值被多元價(jià)值觀削弱

融媒微時(shí)代里信息高度發(fā)達(dá)與互融共享，各種價(jià)值觀也在高速交互傳播，引發(fā)的社會(huì)思潮良莠不分，沖擊甚至弱化了當(dāng)代主流的社會(huì)主義核心價(jià)值體系。大學(xué)生在面對(duì)各類(lèi)的信息流，也面臨著多元價(jià)值的洗禮。大學(xué)生正處于成長(zhǎng)的階段，周邊環(huán)境的變化會(huì)對(duì)自身的情緒和認(rèn)知產(chǎn)生影響，對(duì)榜樣所代表的社會(huì)主流價(jià)值觀并非時(shí)刻處于“愿意學(xué)”的狀態(tài)，有時(shí)也會(huì)被一些不道德、不守法的價(jià)值觀所侵襲。一旦大學(xué)生對(duì)榜樣形象認(rèn)知產(chǎn)生偏差，豐富的榜樣形象難以走入學(xué)生內(nèi)心，其榜樣教育實(shí)效甚微，榜樣的道德示范效應(yīng)難以真正發(fā)揮。

2.榜樣教育實(shí)踐沒(méi)有充分開(kāi)展

融媒體時(shí)代中，高校榜樣教育的形式手段極大創(chuàng)新，也給了大學(xué)生更多的學(xué)習(xí)選擇，但這更多體現(xiàn)在理論學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，在實(shí)踐教育環(huán)節(jié)缺乏相匹配的指導(dǎo)?，F(xiàn)今的高校榜樣教育，依托融媒體技術(shù)進(jìn)行了相應(yīng)的創(chuàng)新，但這只是形式上的變化，這類(lèi)榜樣教育改革只是將先前所講授的內(nèi)容用影音視頻或者是電子課件來(lái)替代，實(shí)際效果來(lái)看并不明顯。當(dāng)通過(guò)理論學(xué)習(xí)獲得滿足感不再之后，大學(xué)生被喚起榜樣教育的認(rèn)同和接受仍會(huì)歸于平靜。在向榜樣學(xué)習(xí)的過(guò)程中，如何通過(guò)學(xué)習(xí)感悟向?qū)嵺`運(yùn)用轉(zhuǎn)變，才是榜樣教育真正發(fā)揮作用的表現(xiàn)。

3.榜樣教育內(nèi)涵不夠深入深刻

當(dāng)前高校在辦學(xué)過(guò)程中也存在著一些誤區(qū)，對(duì)影響高校排名的科研、人才項(xiàng)目等投入的精力很大，而對(duì)大學(xué)生思想政治教育的關(guān)注程度并不能和時(shí)代的發(fā)展相匹配。高校在榜樣樹(shù)立的過(guò)程中也存在著功利性，榜樣的宣傳很大程度上只關(guān)注所出的成績(jī)或者工作能力，而對(duì)個(gè)人或者團(tuán)體的道德水平帶來(lái)的正面積極影響并不太重視。而且大學(xué)生在接受榜樣思想政治教育過(guò)程當(dāng)中，很難鑒定學(xué)習(xí)的效果，也沒(méi)有深刻的自我反省催化機(jī)制，導(dǎo)致思想政治教育工作效率較低，榜樣教育最根本內(nèi)涵沒(méi)有聚焦到“立德樹(shù)人”上。

三、融媒微時(shí)代高校榜樣教育的實(shí)施路徑構(gòu)建

“我們是什么樣的人，取決于我們選擇做什么樣的人。”融媒微時(shí)代下，高校思政教育面對(duì)諸多挑戰(zhàn)，榜樣教育既要跟上“三因”的育人理念，也要與時(shí)俱進(jìn)，不斷深化教育內(nèi)涵、創(chuàng)新教育方法，切實(shí)提升高校榜樣教育的針對(duì)性和有效性。

1.構(gòu)建融媒微時(shí)代的高校榜樣教育協(xié)同機(jī)制

高校要堅(jiān)持社會(huì)主義核心價(jià)值觀為導(dǎo)向，建立以“立德樹(shù)人”為本質(zhì)的榜樣教育協(xié)同機(jī)制。首先，高?？梢詷?gòu)建社會(huì)—?！胰S度的榜樣教育融媒體平臺(tái)，根據(jù)需求動(dòng)員社會(huì)、高校以及家庭的資源和力量，協(xié)同構(gòu)建榜樣教育的協(xié)同平臺(tái)?！凹彝フ撸松畛踔畬W(xué)校也?！币鸭彝ソ逃{入榜樣協(xié)同教育環(huán)節(jié)。高校作為人才培養(yǎng)的主體，要發(fā)揮“意見(jiàn)領(lǐng)袖”的積極作用，同時(shí)要深刻理解融媒體和思政教育的國(guó)家政策，提升師生的融媒介素養(yǎng)，積極打通協(xié)同教育的壁壘，優(yōu)化榜樣教育的總體氛圍。高校運(yùn)用視頻化、場(chǎng)景化的融媒表現(xiàn)方式將一些深受大學(xué)生關(guān)注的話題和熱點(diǎn)展現(xiàn)在大學(xué)生面前，引導(dǎo)大學(xué)生提高對(duì)熱點(diǎn)事件的認(rèn)知能力及辨別能力。同時(shí)政府應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)高校榜樣教育與媒體融合政策結(jié)合落實(shí)的監(jiān)管，推動(dòng)高校榜樣教育沿著社會(huì)核心價(jià)值觀方向發(fā)展。

其次，榜樣的選樹(shù)要科學(xué)，符合社會(huì)發(fā)展需求，契合社會(huì)主流價(jià)值觀。高校大學(xué)生接受轉(zhuǎn)換能力強(qiáng)，思維發(fā)展多元化，榜樣教育協(xié)同機(jī)制的運(yùn)轉(zhuǎn)必須要對(duì)榜樣的樹(shù)選提更高要求。同時(shí)，榜樣的樹(shù)選方向應(yīng)堅(jiān)持多樣化標(biāo)準(zhǔn)，各行各業(yè)中代表積極社會(huì)價(jià)值觀的人物都可以作為青年大學(xué)生的學(xué)習(xí)榜樣，尤其是大學(xué)生的身邊榜樣，如教師、家中長(zhǎng)輩抑或身邊優(yōu)秀的同學(xué)。

2.提升高校榜樣施教者的“融合”素養(yǎng)

“教育者必須先受教育?！备咝０駱咏逃氖┙陶邞?yīng)當(dāng)把自身樹(shù)立為大學(xué)生的身邊榜樣，起到引導(dǎo)和示范作用。因?yàn)槭┙陶弑旧硎怯绊懘髮W(xué)生品質(zhì)的首位人物，其政治涵養(yǎng)、道德水平、專業(yè)理論和教學(xué)藝術(shù)等的優(yōu)劣很大程度上會(huì)直接影響大學(xué)生榜樣教育的效果。因此，施教者本身就要深入學(xué)習(xí)并認(rèn)同榜樣教育所蘊(yùn)含的社會(huì)主義核心價(jià)值觀以及與中國(guó)特色相契合的正能量，走在思政教育的前列;其次，要提供多元化平臺(tái)，提升施教者理論水平，并與實(shí)踐相結(jié)合，提升施教者的熱情;最后，加強(qiáng)指導(dǎo)，提升施教者的道德操守和藝術(shù)修養(yǎng)，真正深入學(xué)生群體里，傾聽(tīng)學(xué)生訴求，充實(shí)學(xué)生精神世界。

當(dāng)然，除了施教者自身素養(yǎng)的提升，還應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)融媒體的理解和運(yùn)用。高校形成一支能熟練掌握和利用榜樣教育相關(guān)原理，具有正確價(jià)值觀和業(yè)務(wù)水平，又掌握現(xiàn)代融媒科技知識(shí)的高層次專業(yè)化人才隊(duì)伍。因此，高校須建立科學(xué)適配的思想政治教育人才管理體制，實(shí)現(xiàn)融媒微時(shí)代下高校榜樣教育的與時(shí)俱進(jìn)。一方面，通過(guò)招錄途徑，加大人才吸引力，招錄理論和實(shí)踐雙擁人才;其次，重點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)榜樣施教者進(jìn)行融媒的政策指導(dǎo)和技能運(yùn)用，普及廣大教師的融媒素養(yǎng);最后，建立人才提升考核長(zhǎng)效機(jī)制，進(jìn)一步激勵(lì)高校榜樣教育工作者的愛(ài)崗敬業(yè)、與時(shí)俱進(jìn)的新局面。

3.優(yōu)化高校榜樣教育的實(shí)施環(huán)境

融媒體技術(shù)高速發(fā)展給創(chuàng)新榜樣教育帶來(lái)了機(jī)遇，同樣也帶來(lái)了復(fù)雜多變的社會(huì)環(huán)境。家庭是學(xué)生個(gè)體思想道德品質(zhì)發(fā)展的起始環(huán)境，家庭要對(duì)大學(xué)生的成長(zhǎng)樹(shù)立良好的家教家風(fēng)，上行下效。政府要發(fā)揮主流媒體的引導(dǎo)作用，在各大門(mén)戶網(wǎng)站建立專題榜樣學(xué)習(xí)模塊，大力宣傳和弘揚(yáng)榜樣文化，提供必要的制度體系保障，優(yōu)化榜樣教育良好的社會(huì)氛圍，激勵(lì)青年大學(xué)生自主學(xué)習(xí)榜樣文化，自覺(jué)向榜樣靠攏。高校要積極挖掘身邊榜樣，加強(qiáng)校園制度環(huán)境和精神環(huán)境的熏陶氛圍，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)積極正能量、爭(zhēng)優(yōu)促和諧的學(xué)習(xí)園地。同時(shí)，青年大學(xué)生也要主動(dòng)提高自身的認(rèn)知能力，對(duì)網(wǎng)絡(luò)中的信息擇優(yōu)吸收，遇到負(fù)面的信息主動(dòng)抵制;社會(huì)—?！覅f(xié)同優(yōu)化榜樣教育實(shí)施環(huán)境，以保障大學(xué)生的切身利益為前提，提升對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)同為目的，構(gòu)建適合高校大學(xué)生榜樣教育的環(huán)境。

“見(jiàn)賢思齊焉，見(jiàn)不賢而內(nèi)自省也?！比诿轿r(shí)代多元價(jià)值在社會(huì)上交織融合，更需要榜樣作為時(shí)代先鋒和社會(huì)楷模，他們所傳達(dá)的社會(huì)主義核心價(jià)值觀能夠讓廣大青年學(xué)子產(chǎn)生心靈震撼，激勵(lì)他們學(xué)習(xí)和效仿，從而在高校中樹(shù)立積極正能量，促進(jìn)高?！傲⒌聵?shù)人”工程的持續(xù)推進(jìn)。

基金項(xiàng)目：本文系江蘇高校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究項(xiàng)目“微時(shí)代視域下高校榜樣精神教育機(jī)制構(gòu)建研究”（2019SJB400）和江蘇理工學(xué)院學(xué)生教育管理研究專項(xiàng)課題“新常態(tài)下高校學(xué)生管理工作應(yīng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)突發(fā)事件的創(chuàng)新研究”（KYY17511）的階段性成果

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