初中美術工作坊的發(fā)展實施現(xiàn)狀分析

熊飛煙

摘要：初中作為義務教育體系中重要的組成部分，在新課程標準的改革背景下，促進學生德智體美勞綜合發(fā)展是教師的重要工作目標。在初中教育階段教師要努力促進文化教學和素質教育的同步發(fā)展，提高對于美術學科教學的重視程度，豐富學生的美術學習體驗，在已有的美術學科教學上進行拓展延伸。在此背景下，初中美術工作坊逐漸形成，為了保證美術工作坊的實施效果，教師要從學生的興趣點出發(fā)展開具體分析，讓學生的審美情趣得到提升和進步。

關鍵詞：初中美術;工作坊;發(fā)展實施;現(xiàn)狀分析

引言：在新課程改革的背景下，為了推動素質教育的發(fā)展，利用美術工作坊來促進學生德智體美勞全面發(fā)展是有效途徑，同時需要社會、學校、教師等的共同努力。通過發(fā)展實施初中美術工作坊，能夠給學生美術素養(yǎng)的提升提供新的思路和方法，更為重要的是初中美術工作坊能夠滿足學生對美術的不同需求，挖掘學生的潛在能力，讓學生能夠在自己的興趣點上展開拓展延伸，讓學生能夠在參與的過程中啟迪智慧、拓展思維，激發(fā)學生獲取知識技能的興趣，開拓學生的實踐空間。初中美術工作坊以其靈活的形式為美術教學增添了生機和活力，同時給廣大美術文化的發(fā)展提供了更加廣闊的平臺。

一、初中美術工作坊的發(fā)展實施背景

工作坊是一項集群體性、體驗性、互動性、實踐性為一體的此項目，初中美術工作坊的發(fā)展實施需要一個良好的背景環(huán)境，在此基礎上再選擇工作坊的項目內容。工作坊這一教學模式起源于20世紀德國的包豪斯設計學院，主要秉承的理念是將技術和藝術相結合，從多個角度來促進學生的全面發(fā)展，讓學生能夠將理論知識和實踐環(huán)節(jié)相結合。工作坊這一教學模式可以為傳統(tǒng)的美術教學增添生機和活力，有效提升學生自主學習的積極性，鍛煉學生交流溝通和團隊協(xié)作的意識，近幾年逐漸成為藝術教育的常見形式，為我國素質教育的發(fā)展提供了有力的保障。在確立初中美術工作坊的發(fā)展實施背景之后，教師需要做的就是根據(jù)初中生的美術能力和藝術素養(yǎng)并結合當?shù)匚幕厣珌磉x擇工作坊項目的實施內容，在廣闊的文化視野中學美術，為學生美術素養(yǎng)、審美情趣、藝術品味的提升提供重要的保障。

目前我國初中美術的教學模式雖然一直朝向現(xiàn)代化發(fā)展，但是在具體的實施上，受區(qū)域文化、地方經濟及美術發(fā)展水平的影響，各校在推進過程中還是存在問題，因此這也給美術工作坊的發(fā)展實施提供了一定的背景依據(jù)。通過美術工作坊可以融合多樣化的美術文化內容，豐富學生的學習體驗，開拓學生的視野，對于傳統(tǒng)文化藝術的傳承和學生的個性化發(fā)展都具有積極的影響。

二、初中美術工作坊的發(fā)展實施現(xiàn)狀

（一）初中美術工作坊的建設備受各界重視

近幾年來隨著新課程標準的不斷改革，社會各界對于初中美術工作坊的建設都給予了更多的關注和重視，校級、市級、省級、國家級等藝術展演活動都會定期舉辦。其中在2016年的全國第五屆中小學生藝術展演活動中就采取了系列改革措施，就新增了學生藝術實踐工作坊項目。藝術實踐工作坊項目的設置，給農村地區(qū)、經濟欠發(fā)達地區(qū)和美術教育落后地區(qū)的學生搭建了一個展示的平臺，教師因地制宜，鼓勵廣大中學生自行藝術作品，提高其創(chuàng)造力和實踐力，通過這種方式進一步加強了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和愛國精神的傳承和弘揚。另一方面國家教育部門明確指出要大力提高對于廣大中小學校在體育美育課程、實踐活動、校園文化建設、教師隊伍建設的支持力度，其中在“實踐活動”這一項中就提到了深入開展藝術實踐工作坊這一內容，強調要為學生提供豐富多樣的藝術實踐活動形式，讓學生能夠掌握1-2項藝術特長，這為初中美術工作坊的發(fā)展實施提供了重要的保障。

（二）初中美術工作坊的建設有利于促進學生全面發(fā)展

初中美術工作坊的建設有助于挖掘學生的藝術品味，提升學生的溝通表達能力，在初中美術工作坊的發(fā)展實施中，教師可以將我國上千年歷史中形成的美術文化融入其中，包括剪紙、插畫、陶塑、山水畫等眾多的內容，學生可以根據(jù)自己的興趣愛好進行選擇，這不僅可以滿足學生的不同需求，更重要的是能夠在培養(yǎng)學生美術素養(yǎng)和藝術能力的基礎上傳承和弘揚傳統(tǒng)文化藝術。而在美術工作坊的具體活動中，學生也可以通過自主思考與團結合作理解更多的理論知識，并且在動手實踐中創(chuàng)作出一系列作品，通過觀察—思考—表達—分享的形式有效培養(yǎng)了學生的自信心，提升了學生的審美情趣和藝術品味。另一方面初中美術工作坊的建設有利于將美術課程與傳統(tǒng)藝術相結合，初中美術工作坊其實是對美術課程教學的拓展延伸，讓學生能夠在教材內容的基礎上得到藝術文化更加強有力的熏陶。為此在工作坊的教育模式中，不僅可以提升學生審美情趣和學習興趣，還有助于學培養(yǎng)學生溝通表達能力，激發(fā)學習興趣，同時還可以營造一個良好輕松的校園文化氛圍，為素質教育的發(fā)展提供一個積極的保障。

工作坊的教學能夠充分調動學生的認知、情感，磨煉他們的意志，培養(yǎng)他們良好行為的發(fā)展，更好的激發(fā)學生學習興趣，增強學生的自主思考的意識，對學生的審美方式、行為方式、情感取向產生積極正面的引導。

結束語：

綜上所述，初中美術工作坊的發(fā)展實施現(xiàn)狀呈現(xiàn)越來越理想的趨勢，因此教師要更加明確自己的教學目標和教學方向，提高自身的專業(yè)能力，充分通過美術工作坊來促進學生全面健康地成長，提高學生的美術素養(yǎng)和審美情趣，并且在具體的實踐課程中鍛煉學生的溝通交往、團結合作等能力。

參考文獻：

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