幼兒園民族團(tuán)結(jié)教育實(shí)踐與思考

李舒敏

摘要：近些年隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展，人們的生活水平不斷提升，國(guó)家的綜合實(shí)力地位也在逐步提高。在當(dāng)前全球經(jīng)濟(jì)一體化背景下，國(guó)家想要獲得快速健康發(fā)展，必須要實(shí)現(xiàn)全方面均衡發(fā)展，尤其是要加強(qiáng)本國(guó)內(nèi)的文化教育工作。特別是對(duì)于多民族國(guó)家來(lái)說(shuō)，要加強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)教育，創(chuàng)設(shè)具有特色的民族教育環(huán)境，對(duì)幼兒教材課程進(jìn)行深入挖掘，在教育教學(xué)中融入民族團(tuán)結(jié)的教育內(nèi)容，從小樹(shù)立幼兒民族團(tuán)結(jié)意識(shí)，培養(yǎng)他們的民族自豪感和認(rèn)同感。

關(guān)鍵詞：幼兒園;民族團(tuán)結(jié);實(shí)踐;思考

一、在幼兒園開(kāi)展民族團(tuán)結(jié)教育的原因

（一）幼兒園教育時(shí)間節(jié)點(diǎn)非常關(guān)鍵

對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，幼兒園是非常重要的成長(zhǎng)場(chǎng)所;3-6歲是幼兒的價(jià)值觀念、個(gè)性特征、心理傾向、行為方式和思想意識(shí)形成發(fā)展的敏感時(shí)期。對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)該時(shí)期已經(jīng)能夠生成民族團(tuán)結(jié)思想意識(shí)、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，此時(shí)期受教育影響比較顯著，這對(duì)于中華民族共同體意識(shí)的構(gòu)筑具有非常重要的現(xiàn)實(shí)作用[1]。這不單單是民族團(tuán)結(jié)教育的基本要求，也是對(duì)幼兒規(guī)律性認(rèn)識(shí)的重要方式，對(duì)幼兒后期的成長(zhǎng)和發(fā)展至關(guān)重要。

（二）搭建了有利于民族團(tuán)結(jié)的教育場(chǎng)所

幼兒園開(kāi)展民族團(tuán)結(jié)教育工作，需要各民族幼兒加強(qiáng)交流，營(yíng)造良好的環(huán)境氛圍，對(duì)單一民族來(lái)說(shuō)，在封閉環(huán)境中會(huì)導(dǎo)致其他民族的幼兒參照體系缺失，想要形成關(guān)于民族團(tuán)結(jié)的行為方式和思想觀念有很大的難度。而在幼兒園中，可能有很多個(gè)民族的幼兒組成，只有一定的實(shí)踐活動(dòng)支持和良好的環(huán)境氛圍，才能有效促進(jìn)幼兒民族團(tuán)結(jié)教育工作的順利開(kāi)展。

二、幼兒園開(kāi)展民族團(tuán)結(jié)教育的目的分析

（一）確立民族團(tuán)結(jié)教育目標(biāo)

幼兒園在開(kāi)展教育教學(xué)工作的時(shí)候，首先要對(duì)民族團(tuán)結(jié)的教學(xué)目標(biāo)任務(wù)進(jìn)行明確，并在保教工作中融入民族團(tuán)結(jié)行為方式和思想意識(shí)，在開(kāi)展游戲活動(dòng)的時(shí)候，要以民族團(tuán)結(jié)教育目標(biāo)作為引導(dǎo)。

（二）發(fā)揮出教師在民族團(tuán)結(jié)教育中的作用

在落實(shí)幼兒園民族團(tuán)結(jié)教育時(shí)，要對(duì)園本課程和地方課程資源進(jìn)行深入挖掘，結(jié)合本地區(qū)的實(shí)際情況，將優(yōu)秀的民風(fēng)民俗和傳統(tǒng)優(yōu)秀文化融入到民族團(tuán)結(jié)教育資源當(dāng)中。還需要定期開(kāi)展民族團(tuán)結(jié)教育活動(dòng)，并將優(yōu)勢(shì)的主導(dǎo)作用充分發(fā)揮出來(lái)，為構(gòu)建幼兒的知識(shí)理論、經(jīng)驗(yàn)和民族團(tuán)結(jié)意識(shí)提供重要支持，進(jìn)而提升幼兒的民族團(tuán)結(jié)意識(shí)和素質(zhì)。

三、幼兒園民族團(tuán)結(jié)教育實(shí)踐途徑

（一）創(chuàng)設(shè)民族特色教育環(huán)境

想要?jiǎng)?chuàng)設(shè)合適的具有民族特色的教育環(huán)境，首先要對(duì)相關(guān)的民族特色材料進(jìn)行收集，教師要充分發(fā)揮家園共育的力量，對(duì)幼兒家長(zhǎng)、周邊居民等咨詢關(guān)于民族風(fēng)俗的知識(shí)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)或?qū)嵉乜疾斓姆绞将@取民族團(tuán)結(jié)特色資源來(lái)創(chuàng)設(shè)民族團(tuán)結(jié)教育環(huán)境。

對(duì)于班級(jí)活動(dòng)室可以在墻飾、吊飾、區(qū)域設(shè)置上采用民族文化原色，將班級(jí)活動(dòng)室變成一個(gè)民族博物館。以漢族文化為統(tǒng)領(lǐng)的民族文化，包含了多個(gè)少數(shù)民族的文化，可以在活動(dòng)室中展示青花瓷為主題的物品[3]。將走廊、櫥柜、墻壁等都充分利用起來(lái)，如可以在櫥柜上擺上青花瓷的小雨傘，對(duì)兒童畫(huà)的關(guān)于青花瓷的作品展示出來(lái)。

還可以將教室布置成有剪紙風(fēng)格的區(qū)域，讓幼兒與家長(zhǎng)共同合作，剪出各種形狀的剪紙。除了通過(guò)布置環(huán)境之外，還可以在幼兒的日常生活中挖掘資源，讓幼兒對(duì)民族文化的美有更多的感受。對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，他們的注意力主要集中在游戲上，所以要開(kāi)展游戲式的教育活動(dòng)，教師可以組織民族歌舞比賽、民族購(gòu)物店、民族風(fēng)味小吃坊等，讓幼兒對(duì)民族文化特色有更全面地了解。在開(kāi)展民族團(tuán)結(jié)教育活動(dòng)的時(shí)候，要以幼兒的特點(diǎn)實(shí)施因材施教，將幼兒的特長(zhǎng)進(jìn)行深入挖掘并加強(qiáng)培養(yǎng)，讓他們從小繼承和弘揚(yáng)優(yōu)秀的民族文化。

（二）積極開(kāi)展民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步創(chuàng)建活動(dòng)

首先，廣泛開(kāi)展結(jié)對(duì)共建活動(dòng)。每年在傳統(tǒng)節(jié)日時(shí)，開(kāi)展各項(xiàng)民族團(tuán)結(jié)活動(dòng)，如端午節(jié)（中華兒女情意濃）、八一節(jié)（共敘魚(yú)水深情聯(lián)誼）、母親節(jié)（感恩父母、共享和諧）、清明節(jié)（緬懷英烈、牢記使命）等等。借助少數(shù)民族中傣族的潑水節(jié)、彝族的火把節(jié)、藏族的雪頓節(jié)等，讓幼兒通過(guò)實(shí)地參觀的方式感受濃厚的節(jié)日氣氛，共建情誼。還可以讓幼兒參觀圖書(shū)館、博物館、革命紀(jì)念碑等，對(duì)家鄉(xiāng)的風(fēng)貌和歷史有更多地了解[4]。通過(guò)以上系列活動(dòng)，讓幼兒和教師充分感受到中華民族的偉大和民族團(tuán)結(jié)的力量，對(duì)中華文化的認(rèn)同感得到提升。

最后，要加強(qiáng)幼兒園文化內(nèi)涵建設(shè)。第一，對(duì)相關(guān)硬件設(shè)施進(jìn)行完善。幼兒園要配備齊全的教學(xué)活動(dòng)設(shè)施，為創(chuàng)設(shè)幼兒民族團(tuán)結(jié)、和諧發(fā)展提供硬件支持。并且，幼兒園要根據(jù)自身的情況，創(chuàng)設(shè)幼兒閱覽室、樂(lè)器體驗(yàn)室、音樂(lè)感受室、美術(shù)創(chuàng)意室、科學(xué)探索室等多功能場(chǎng)地，促進(jìn)幼兒的全面健康發(fā)展。第二，創(chuàng)設(shè)內(nèi)涵文化。對(duì)于以中華傳統(tǒng)文化為主線的活動(dòng)要積極進(jìn)行開(kāi)展，建設(shè)具有民族特色的校園文化，實(shí)現(xiàn)能夠體現(xiàn)不同民族的制度文化、育人文化、班級(jí)文化等。

其次，打造特色的民族文化幼兒園品牌系統(tǒng)。幼兒園對(duì)自身的民族文化特色進(jìn)行確立之后，需要做的就是打造屬于自己的園徽，并制作成電子形式將幼兒園的活動(dòng)和特色積極進(jìn)行宣傳。教師要聯(lián)合幼兒園編創(chuàng)園歌園舞，可以選擇適量的少數(shù)民族歌曲，比如《彩云之南》、《阿西里西》、《我是草原小騎手》等等。幼兒園也要充分利用網(wǎng)絡(luò)渠道，通過(guò)微信平臺(tái)、網(wǎng)站發(fā)布要舉辦的活動(dòng)或信息，向家長(zhǎng)講解關(guān)于育兒的經(jīng)驗(yàn)，不但落實(shí)了民族團(tuán)結(jié)教育內(nèi)容，還為推進(jìn)家園合作奠定了良好的基礎(chǔ)。

四、結(jié)束語(yǔ)

總而言之，在當(dāng)前新的發(fā)展形勢(shì)下，在開(kāi)展幼兒園教育教學(xué)活動(dòng)時(shí)，一定要貫徹落實(shí)好民族團(tuán)結(jié)教育工作。幼兒園的民族團(tuán)結(jié)應(yīng)當(dāng)在各類游戲活動(dòng)、情景化活動(dòng)中融入優(yōu)秀的民族文化，在相關(guān)課程中滲透民族團(tuán)結(jié)內(nèi)容。通過(guò)培養(yǎng)幼兒的民族團(tuán)結(jié)意識(shí)，能夠提高他們對(duì)民族文化的認(rèn)識(shí)和感受，增強(qiáng)他們的民族自豪感、歸屬感和認(rèn)同感，這對(duì)于我國(guó)社會(huì)主義和諧社會(huì)的建設(shè)具有重大意義，對(duì)于促進(jìn)幼兒正確的道德價(jià)值觀念的形成有非常顯著的效果。

參考文獻(xiàn)：

[1] 鄭小一.淺析幼兒園傳承民族文化及民族團(tuán)結(jié)教育的措施——以昆明G幼兒園為例[J]現(xiàn)代交際.2019，（03），175-174.

[2] 張向南.小學(xué)信息技術(shù)課堂生成性資源的形成與運(yùn)用[J].魅力中國(guó).2020，（9），200-201.

[3] 陳蕾.民漢小學(xué)民族團(tuán)結(jié)教育課程開(kāi)發(fā)跨文化比較研[D].內(nèi)蒙古師范大學(xué).2011-06-01.

[4] 李傲霜.思想政治教育審美情境創(chuàng)設(shè)研究[D].吉林大學(xué).2020-05-01.

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