課程思政視野下高職數(shù)學(xué)教學(xué)的路徑略論

袁睿澤

摘 要 高職數(shù)學(xué)教學(xué)中要在課程思政視野下不斷進(jìn)行改革，不僅僅讓學(xué)生習(xí)得相關(guān)的知識(shí)內(nèi)容，更為重要的是將教學(xué)內(nèi)容和思政元素相互結(jié)合，完善學(xué)生知識(shí)體系，成長(zhǎng)為社會(huì)發(fā)展所需要的人才。本文先闡述高職數(shù)學(xué)課程、思政課程內(nèi)涵，接著分析課程思政視野下高職數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀，最后提出基于課程思政視野下高職數(shù)學(xué)教學(xué)的路徑，以此更好的提升高職數(shù)學(xué)教學(xué)效果，挖掘思政元素，促進(jìn)素質(zhì)的提升。

關(guān)鍵詞 課程思政視野 高職數(shù)學(xué) 路徑

中圖分類號(hào)：G424 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? DOI：10.16400/j.cnki.kjdkx.2021.01.071

Abstract In higher vocational mathematics teaching， we should carry out continuous reform from the perspective of Ideological and political education， not only to let students acquire relevant knowledge content， but also to combine teaching content and ideological and political elements， improve students' knowledge system， and grow into talents needed by social development. This paper first expounds the connotation of higher vocational mathematics curriculum and ideological and political curriculum， then analyzes the current situation of higher vocational mathematics teaching from the perspective of Ideological and political curriculum， and finally puts forward the path of higher vocational mathematics teaching based on the perspective of Ideological and political curriculum， so as to better improve the teaching effect of higher vocational mathematics， excavate ideological and political elements， and promote the improvement of quality.

Keywords Ideological and political perspective of curriculum; higher vocational mathematics; path

1 高職數(shù)學(xué)課程、思政課程內(nèi)涵

當(dāng)前高職理工和經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)教學(xué)中都比較重視素質(zhì)教育的實(shí)施，一方面這是為了滿足高等教育本身的需要，另一方面也是為了后續(xù)的課程學(xué)習(xí)奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)，以此更好的促進(jìn)后續(xù)學(xué)習(xí)的開展，還能夠滿足的學(xué)生自身崗位的需求，滿足專業(yè)化服務(wù)的需求，利用數(shù)學(xué)課程本身所具有的工具性，促進(jìn)課程學(xué)習(xí)，也為企業(yè)培養(yǎng)合格的技術(shù)性人才。課程思政教學(xué)是一種新的課程與教育教學(xué)理念，在高職數(shù)學(xué)教學(xué)中將課程思政理念融入其中，要注重將課程內(nèi)容和思想政治相互結(jié)合，以此更好的實(shí)現(xiàn)立德樹人的目標(biāo)。在高職數(shù)學(xué)教學(xué)中將思政內(nèi)涵融入其中，可以達(dá)到數(shù)學(xué)教育以及思政教育相互融合的目的。

2 課程思政視野下高職數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀

2.1教師素質(zhì)有待提升

高職數(shù)學(xué)教學(xué)中一些教師認(rèn)識(shí)不夠到位，在教育教學(xué)中認(rèn)為思想政治教育僅僅是思想道德教師的任務(wù)，在數(shù)學(xué)教學(xué)中不需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，為此，這就需要教師轉(zhuǎn)變自身的教育教學(xué)理念，每個(gè)教師都需要具備立德樹人的責(zé)任意識(shí)，并在對(duì)教師的評(píng)價(jià)和考核中融入課程思政的相關(guān)內(nèi)容，以便引導(dǎo)教師在教育教學(xué)中能夠和課程思政相互結(jié)合，既要做好教書育人工作，又能對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。

2.2思政元素較少

高職數(shù)學(xué)教學(xué)中融入思政元素相對(duì)比較少，主要是在當(dāng)前高職教學(xué)中一些基礎(chǔ)性的課程都向?qū)I(yè)課程讓步，甚至逐漸減少，尤其是高職數(shù)學(xué)課程教師在教育教學(xué)中往往是先重視理論課程教學(xué)，有時(shí)間才會(huì)將思政元素融入其中，在高職數(shù)學(xué)教學(xué)中很少能夠融入更多的思政元素案例。為此，這就需要在高職數(shù)學(xué)教學(xué)中要充分發(fā)揮集體備課、教研活動(dòng)的作用，充分挖掘教育教學(xué)中所包含的思政元素，融入課堂教育教學(xué)中，以此更好的提升課堂教學(xué)效果。

2.3方式方法單一

高職數(shù)學(xué)教學(xué)中所使用的方式方法過于單一，課程思政是一門新的課程，在教育教學(xué)中不應(yīng)該生搬硬套，而是在潛移默化中在結(jié)合知識(shí)內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行思政元素的融入，通過信息化的方式將思政元素進(jìn)行展示，并通過具體案例的方式講解思政相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，促進(jìn)教育教學(xué)效果的提升。

3 課程思政視野下高職數(shù)學(xué)教學(xué)的路徑

3.1更新教學(xué)觀念，融入課程思政

高職數(shù)學(xué)教學(xué)中要做到深入貫徹思想政治工作的落實(shí)，真正的將立德樹人理念進(jìn)行落實(shí)，真正挖掘教育教學(xué)中的各個(gè)環(huán)節(jié)，并在教學(xué)內(nèi)容中發(fā)揮育人所具有的作用，形成課程教學(xué)與思政內(nèi)容相互融合的教育措施，從而更好的發(fā)揮課堂作用，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的提升。在高職教學(xué)中不管是專業(yè)課還是基礎(chǔ)課，在教育教學(xué)中都要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，轉(zhuǎn)變教師的教育教學(xué)理念，更加重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)傳授，豐富教師自身的教育教學(xué)理念，完善教師自身體系。

3.2明確目標(biāo)，開展思政教學(xué)

高職數(shù)學(xué)教學(xué)中要注重明確人才的培養(yǎng)目標(biāo)，尤其構(gòu)建高職數(shù)學(xué)課程自身的素質(zhì)目標(biāo)和教育教學(xué)目標(biāo)，將對(duì)課程思政的培養(yǎng)融入具體的課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)中。要深入挖掘數(shù)學(xué)教學(xué)中所包含的思政元素，找準(zhǔn)其中的切入點(diǎn)，以此更好的開展數(shù)學(xué)教學(xué)。在高職數(shù)學(xué)中的相關(guān)課件或者教案中將思政元素融入其中，提升教育教學(xué)效率。制定相對(duì)完善的教學(xué)評(píng)價(jià)和考核方式，及時(shí)吸取經(jīng)驗(yàn)和成果，提升最終的教育教學(xué)效率。

3.3精細(xì)設(shè)計(jì)課程，開展思政教學(xué)

高職數(shù)學(xué)教學(xué)中融入課程思政內(nèi)容是教育教學(xué)改革的重點(diǎn)，要能夠認(rèn)識(shí)到對(duì)課程進(jìn)行設(shè)計(jì)。為此，要能夠根據(jù)課程建設(shè)和學(xué)科內(nèi)容開展相應(yīng)的教育教學(xué)，真正的在課程設(shè)計(jì)中將課程元素融入其中。在高職數(shù)學(xué)教學(xué)中要從課程頂層設(shè)計(jì)進(jìn)行出發(fā)，對(duì)高職人才的培養(yǎng)進(jìn)行定位，將具體的課程目標(biāo)和德育目標(biāo)相互結(jié)合起來，對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行修改，對(duì)思政元素進(jìn)行挖掘，并采用多樣化的方式開展課程思政教學(xué)，提升教學(xué)效果。

3.4提升教師素質(zhì)

高職數(shù)學(xué)教學(xué)中要注重發(fā)揮課程思政的作用，在這其中教師要注重自身引導(dǎo)作用，教師自身的參與度是提升課程思政教育教學(xué)效果的作用。為此，在教育教學(xué)中要將課程思政理念進(jìn)行融入，具備育人的意識(shí)，在教育教學(xué)中將育人價(jià)值滲透到各個(gè)環(huán)節(jié)。此外，還要注重積累相關(guān)的素材，提升課程育人能力，真正的將課程思政融入其中。

3.5發(fā)揮信息技術(shù)手段，開展思政教學(xué)

高職數(shù)學(xué)教學(xué)中要注重采用靈活多樣的方式方法，結(jié)合與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的歷史、思想以及相關(guān)的背景知識(shí)，以此對(duì)學(xué)生進(jìn)行思政教育。在高職數(shù)學(xué)教學(xué)中通過豐富的背景知識(shí)內(nèi)容讓學(xué)生真正的感受到數(shù)學(xué)知識(shí)所具有的魅力和數(shù)學(xué)家所具備的精神，讓學(xué)生真正認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)知識(shí)所具有的價(jià)值。用數(shù)學(xué)家所具備的精神對(duì)學(xué)生進(jìn)行激勵(lì)，讓學(xué)生在習(xí)得相關(guān)知識(shí)內(nèi)容的同時(shí)，還能夠具備嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)觀，引導(dǎo)學(xué)生腳踏實(shí)地學(xué)習(xí)相關(guān)的知識(shí)內(nèi)容，成長(zhǎng)為社會(huì)有用的人才。此外，通過這種方式方法還能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，強(qiáng)化師生之間的溝通交流，將課上和課下相互結(jié)合，以此更好的提升教育教學(xué)效率。

3.6結(jié)合具體案例，開展思政教學(xué)

高職數(shù)學(xué)教學(xué)中包含的概念、符號(hào)、公式、定理等相關(guān)的知識(shí)內(nèi)容都包含哲理內(nèi)容，這些內(nèi)容都與學(xué)生的實(shí)際生活相關(guān)。為此，在高職數(shù)學(xué)教學(xué)中要能夠在結(jié)合數(shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)容的基礎(chǔ)上融入具體的思政元素，開展相關(guān)的思政教育，強(qiáng)化對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)的理解，以此強(qiáng)化對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用，促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升。例如在學(xué)習(xí)分段函數(shù)的相關(guān)知識(shí)內(nèi)容時(shí)，教師可以結(jié)合出租車的具體案例進(jìn)行講解，讓學(xué)生能夠進(jìn)一步強(qiáng)化自身對(duì)于外在事物的觀察能力，能夠?qū)θ粘Ｉ钪械膯栴}進(jìn)行合理的分析。

4 結(jié)語

高職數(shù)學(xué)教學(xué)中要在結(jié)合教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上融入課程思政，以此讓學(xué)生在習(xí)得數(shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，強(qiáng)化學(xué)生的思政素養(yǎng)。為此，這就需要在課程思政視野下對(duì)高職數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)行改革，充分挖掘其中的教育教學(xué)內(nèi)容，真正將思政元素融入其中，要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，轉(zhuǎn)變教師的教育教學(xué)理念，更加重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)傳授，豐富教師自身的教育教學(xué)理念，完善教師自身體系。在高職數(shù)學(xué)教學(xué)中通過豐富的背景知識(shí)內(nèi)容讓學(xué)生真正的感受到數(shù)學(xué)知識(shí)所具有的魅力和數(shù)學(xué)家所具備的精神，讓學(xué)生真正認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)知識(shí)所具有的價(jià)值。結(jié)合數(shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)容的基礎(chǔ)上融入具體的思政元素，開展相關(guān)的思政教育，強(qiáng)化對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)的理解，以此強(qiáng)化對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用，促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升。在高職數(shù)學(xué)教學(xué)中還要不斷探索思政融入相關(guān)策略，以此發(fā)揮思政教學(xué)作用，促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升。

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