初中美術(shù)課教學(xué)中學(xué)生的興趣培養(yǎng)策略探討

田旭芬

摘要：美術(shù)是初中階段的學(xué)習(xí)科目之一，也是素質(zhì)教育的課程代表。隨著課程改革的不斷推進(jìn)，社會(huì)對(duì)初中美術(shù)課程教學(xué)提出了新的要求，其目的在于通過(guò)美術(shù)學(xué)習(xí)提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。美術(shù)作品能記錄和反映生活中的美好，激發(fā)學(xué)生的求知欲望和審美能力，提高藝術(shù)性思維，為社會(huì)培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的人才。初中階段的學(xué)生對(duì)外界事物有強(qiáng)烈的好奇心，思維能力發(fā)展迅速，在這一時(shí)期適合培養(yǎng)他們對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。

關(guān)鍵詞：美術(shù)課教學(xué)；興趣培養(yǎng)；策略

中圖分類(lèi)號(hào)：G633.955文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1992-7711（2021）27-0125

激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣能培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)美術(shù)的意識(shí)，這是公認(rèn)的教學(xué)捷徑。美術(shù)不僅僅是一門(mén)學(xué)科，更是一門(mén)藝術(shù)，它能提高初中學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)和欣賞品位，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)育。義務(wù)教育階段是學(xué)生人生觀(guān)、世界觀(guān)形成的黃金年齡，美術(shù)教師在教學(xué)中要改變傳統(tǒng)教學(xué)思想，打造良好的教學(xué)氛圍，通過(guò)美術(shù)教學(xué)提高學(xué)生的藝術(shù)學(xué)習(xí)自信心。本文圍繞初中美術(shù)課教學(xué)中學(xué)生的興趣培養(yǎng)展開(kāi)論述。

一、影響初中學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)興趣的主要原因

在研究本話(huà)題之前，教師要對(duì)影響初中生學(xué)習(xí)美術(shù)興趣的主要因素進(jìn)行分析，這部分的內(nèi)容可以分為以下三個(gè)方面。第一個(gè)原因是受到傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，初中美術(shù)教師在教學(xué)中具有照本宣科的傾向，按照教學(xué)內(nèi)容強(qiáng)行灌輸繪畫(huà)技巧，使課堂教學(xué)模式比較單一刻板。教學(xué)完成之后，由學(xué)生在課堂上自己進(jìn)行繪畫(huà)操作，這種單一的教學(xué)模式并不適合當(dāng)代的青少年教育，不能體現(xiàn)美術(shù)作品的藝術(shù)價(jià)值。第二個(gè)原因是教學(xué)環(huán)境的外部影響，很多初中學(xué)校在美術(shù)教學(xué)上并沒(méi)有投入較多的資金和技術(shù)支持，在思想上也不重視，認(rèn)為美術(shù)課屬于副科，長(zhǎng)此以往讓美術(shù)學(xué)科處于邊緣化的地位，在教學(xué)工具上的傳統(tǒng)單調(diào)導(dǎo)致美術(shù)學(xué)習(xí)方式渠道受限，缺乏先進(jìn)的美術(shù)學(xué)習(xí)工具支持就降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在人才培養(yǎng)上，學(xué)校不重視專(zhuān)業(yè)美術(shù)人才的招聘，美術(shù)教師待遇也不高，在師資隊(duì)伍上缺乏對(duì)學(xué)生專(zhuān)業(yè)化的指導(dǎo)，影響學(xué)生繪畫(huà)水平和繪畫(huà)積極性的提升。第三個(gè)原因是教師缺乏學(xué)生主體意識(shí)，沒(méi)有正確認(rèn)識(shí)到美術(shù)課的工具價(jià)值，也沒(méi)有充分挖掘美術(shù)作為藝術(shù)教育的精神內(nèi)涵，美術(shù)素材源于生活和大自然，學(xué)好美術(shù)能讓學(xué)生和自然生活親近，如果做不到把課堂真正交還給學(xué)生，就無(wú)法從本質(zhì)上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、初中美術(shù)課教學(xué)中學(xué)生的興趣培養(yǎng)策略

1.利用多媒體技術(shù)展開(kāi)多元化教學(xué)

多媒體技術(shù)的參與能夠讓現(xiàn)代美術(shù)教學(xué)具有智能化的藝術(shù)色彩。隨著現(xiàn)代信息科技在教育領(lǐng)域中的應(yīng)用，信息化教學(xué)能夠以教學(xué)視頻和PPT的形式在課堂上向?qū)W生展示知識(shí)的重點(diǎn)難點(diǎn)，在美術(shù)教學(xué)中運(yùn)用多媒體教學(xué)技術(shù)能讓教學(xué)活靈活現(xiàn)、聲情并茂，把平面的知識(shí)立體化。初中階段的學(xué)生對(duì)新鮮事物有強(qiáng)烈的好奇心，如果能在課件中播放豐富多彩的圖片和視頻，能充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師可以對(duì)多媒體技術(shù)加以靈活運(yùn)用，結(jié)合本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容制作教學(xué)PPT[1]。比如在江蘇鳳凰少年兒童出版社出版的初中美術(shù)教材中，第一課時(shí)講的是中國(guó)花鳥(niǎo)畫(huà)，教師可以利用多媒體設(shè)備展示花鳥(niǎo)蟲(chóng)魚(yú)的中國(guó)古典畫(huà)法，通過(guò)各種類(lèi)型的美術(shù)作品展示，讓學(xué)生了解中國(guó)花鳥(niǎo)畫(huà)的歷史演變進(jìn)程，根據(jù)中國(guó)美術(shù)史的發(fā)展學(xué)習(xí)花鳥(niǎo)畫(huà)的風(fēng)格演變，站在傳承的視角，了解現(xiàn)代花鳥(niǎo)畫(huà)家和古代花鳥(niǎo)畫(huà)作家對(duì)藝術(shù)領(lǐng)域做出的貢獻(xiàn)。

2.建設(shè)良好的教學(xué)氛圍

良好的教學(xué)氛圍對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)大有益處，在傳統(tǒng)的初中美術(shù)教學(xué)中，教師占據(jù)主導(dǎo)地位，學(xué)生處在被動(dòng)旁聽(tīng)的地位，難以發(fā)揮學(xué)生的作用和價(jià)值，針對(duì)這一情況，教師在美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中要致力于教學(xué)氛圍的打造，讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中進(jìn)行美術(shù)作品的學(xué)習(xí)，對(duì)教學(xué)氛圍的創(chuàng)造可以通過(guò)作品展示和欣賞來(lái)開(kāi)展，這一部分的環(huán)節(jié)最好留在課程開(kāi)始之時(shí)[2]。比如，在初中美術(shù)教材中有關(guān)于《荷花雙禽圖》的作品，整個(gè)畫(huà)面結(jié)構(gòu)描繪了荷葉與荷花的姿態(tài)，展示的荷花呈均勻交錯(cuò)的分布架勢(shì)，在凌亂中彰顯錯(cuò)落有致的美感，這幅畫(huà)的畫(huà)法比較隨意，點(diǎn)線(xiàn)面的安排看似漫不經(jīng)心，其實(shí)有規(guī)律可循，畫(huà)家的運(yùn)筆功底可見(jiàn)一斑。通過(guò)對(duì)這些優(yōu)秀美術(shù)作品的欣賞，學(xué)生能快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。此外，圖片相比于文字形式更能刺激學(xué)生的感官，讓學(xué)生的注意力從外界被拉回課堂，提高美術(shù)教學(xué)的實(shí)際效果。

3.注重教學(xué)的實(shí)踐性

初中美術(shù)教學(xué)若要從本質(zhì)上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就要讓學(xué)生有機(jī)會(huì)親自動(dòng)手鍛煉。初中階段的美術(shù)教學(xué)，大多數(shù)都是通過(guò)繪畫(huà)的載體來(lái)完成的，教師可以在課堂上留出一部分時(shí)間給學(xué)生布置繪畫(huà)作業(yè)，讓學(xué)生發(fā)揮奇思妙想，自己動(dòng)手進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作，在繪畫(huà)過(guò)程中，學(xué)生的創(chuàng)新精神和審美意識(shí)得到質(zhì)的提高。這一階段的教學(xué)中，教師可以利用小組教學(xué)的方式給每個(gè)小組布置不同的課堂作業(yè)，比一比哪一組學(xué)生畫(huà)得最好[3]。比如，教師讓學(xué)生通過(guò)不同的風(fēng)格來(lái)繪畫(huà)靜物，采用一些教學(xué)道具作為參照。比如水果、文具用品等，讓學(xué)生在紙上用鋼筆、彩筆、鉛筆等文具，以線(xiàn)條作為主要造型，在繪畫(huà)過(guò)程中要注意物體之間的大小關(guān)系和明暗調(diào)配。課堂訓(xùn)練的目的在于幫助學(xué)生捕捉對(duì)象形體結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)對(duì)物體的體積感和主觀(guān)認(rèn)識(shí)，通過(guò)技能的提升來(lái)提高美術(shù)學(xué)習(xí)興趣。

三、結(jié)語(yǔ)

在初中美術(shù)課教學(xué)中，教師要采取多種方式培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，比如利用多媒體技術(shù)展開(kāi)多元化教學(xué)，為學(xué)生打造良好的教學(xué)氛圍，注重美術(shù)教學(xué)的實(shí)踐性，讓學(xué)習(xí)興趣成為提高課堂效率的關(guān)鍵武器，起到事半功倍的效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]田菁菁.初中美術(shù)課教學(xué)中學(xué)生的興趣培養(yǎng)策略探討[J].新課程（中），2018（12）：258.

[2]潘光明.初中美術(shù)課教學(xué)中學(xué)生的興趣培養(yǎng)策略探討[J].中華少年，2018（22）：234.

[3]莊美兒.初中美術(shù)課教學(xué)中學(xué)生的興趣培養(yǎng)分析[J].美術(shù)教育研究，2017（4）：157.

（作者單位：南京師范大學(xué)附屬中學(xué)仙林學(xué)校初中部210023）