提高初中生物教學(xué)中健康教育的有效性

陳銀英

摘要：初中生物的教學(xué)目標(biāo)是帶領(lǐng)學(xué)生探索地球以及地球上所存在生物的奧秘，其中也涉及到健康教育，對(duì)生物教師而言，課堂是進(jìn)行健康教育的重要平臺(tái)，如何在這個(gè)平臺(tái)上將健康知識(shí)傳授給學(xué)生也是教師需要思考的問題。本文通過生物課堂教學(xué)實(shí)例，分析如何提高初中生物教學(xué)中健康教育的有效性。

關(guān)鍵詞：初中生物;講課教育;青春期

引言：

生物課堂上的健康不僅是身體上的健康狀態(tài)，更指心理上的健康的狀態(tài)。對(duì)初中生而言，健康教育是十分必要的，初中生剛開始發(fā)育，生理以及心理都會(huì)有一些變化，慢慢邁向成人，在這個(gè)時(shí)候?qū)W(xué)生進(jìn)行必要的健康教育可以幫助學(xué)生樹立正確的三觀，更好地成長。教師需要選對(duì)合適的方法，潛移默化地將這部分知識(shí)教給學(xué)生，提高生物課堂教學(xué)的有效性。

一、適時(shí)引導(dǎo)，做好青春期教育

大部分學(xué)生在初中階段已經(jīng)進(jìn)入了青春期，他們開始由兒童向成人過渡，學(xué)生的身體會(huì)發(fā)生一些變化，比如第二性征的出現(xiàn)，這時(shí)學(xué)生開始對(duì)異性的身體產(chǎn)生好奇，想去探索其中的奧秘。目前很多學(xué)校和家長在傳授這方面知識(shí)上做得不夠好，當(dāng)學(xué)生提出問題時(shí)，教師或者家長會(huì)避而不談，甚至對(duì)學(xué)生進(jìn)行打壓，如果家長或者教師選擇一味地回避這個(gè)問題，久之，學(xué)生會(huì)因?yàn)樯眢w上的變化出現(xiàn)焦慮的心理。對(duì)于青春期相關(guān)的健康知識(shí)，教師可以借助《人的生殖和發(fā)育》這一節(jié)內(nèi)容進(jìn)行講解，教師可以先講解青春期男女生身體會(huì)出現(xiàn)的變化，并就男生長胡須、遺精等正?，F(xiàn)象教給學(xué)生相關(guān)知識(shí)，避免學(xué)生產(chǎn)生焦慮，并及時(shí)排解男生會(huì)出現(xiàn)的心理問題;就女生月經(jīng)的形成和痛經(jīng)的原因等現(xiàn)象給學(xué)生講解相關(guān)知識(shí)，并及時(shí)開導(dǎo)學(xué)生，避免女生因?yàn)樵陆?jīng)和身體發(fā)育出現(xiàn)羞恥的心理。青春期，男女生開始對(duì)異性產(chǎn)生興趣，此時(shí)教師要做好生理教育，比如對(duì)男女生身體上的不同進(jìn)行講解，以及對(duì)懷孕等性知識(shí)做解釋。教師在生物課堂上大方地講解生理健康知識(shí)，給學(xué)生進(jìn)行正確的性教育，不僅是為了生物知識(shí)，更是幫助學(xué)生樹立自尊、自愛的觀念。

二、開展教育，宣傳艾滋知識(shí)

艾滋病患者每年都以幾萬例的速度增加，低齡化趨勢較為明顯，這也正是國家積極開展青少年預(yù)防艾滋病宣傳教育的原因之一。初中生對(duì)于艾滋病的認(rèn)知還停留在“艾滋病是一種傳染病”的層面，為了幫助學(xué)生加強(qiáng)對(duì)艾滋病的了解，教師需要利用生物課堂對(duì)學(xué)生進(jìn)行宣傳教育[1]。在《預(yù)防傳染病》一課中，教師可以以艾滋病為中心進(jìn)行講解，補(bǔ)充其他傳染病的知識(shí)，教師可以展示幾個(gè)情景，比如和艾滋病患者一同進(jìn)餐、和他人公用紋身器械、蚊蟲叮咬等，教學(xué)生辨別哪些行為有感染艾滋病的風(fēng)險(xiǎn)，并在辨別過程中，普及艾滋病傳播方式以及主要的傳播場景。除了艾滋病，教師還需要教給學(xué)生一些常見傳染病的傳播方式，比如乙型病毒性肝炎通過血液傳播、性傳播和母嬰傳播，細(xì)菌性痢疾通過消化道傳播……教師給學(xué)生傳授傳染病相關(guān)知識(shí)，不僅僅是為了提高國民健康水平，更是幫助學(xué)生在社會(huì)的誘惑中拒絕不良行為，保護(hù)自己。

三、加強(qiáng)禁毒宣傳，助力安全成長

近年來，國內(nèi)毒品問題不斷發(fā)展，嚴(yán)重破壞了正常的社會(huì)和經(jīng)濟(jì)秩序，青少年也成為了毒品的主要受害者。初中生正處在生理、心理發(fā)育還不完全的時(shí)期，辨別是非的能力較弱，極易受到毒品的侵害[2]，教師需要利用好生物課堂，做好毒品安全教育。教師在做宣傳教育時(shí)，可以將眾多案例集中分析，教師先分析每個(gè)案例吸毒的原因，比如好奇心驅(qū)使、交友不慎、家庭環(huán)境影響……之后再來分析結(jié)果，教師可以側(cè)重分析青少年沾染毒品的危害，比如身心健康受到嚴(yán)重摧殘、引發(fā)犯罪行為……通過對(duì)每個(gè)案例的分析，學(xué)生會(huì)熟悉吸毒者的心理，進(jìn)而主動(dòng)規(guī)避這些不良想法，而毒品對(duì)人身體、心理帶來的摧殘會(huì)促使學(xué)生主動(dòng)避開這一雷區(qū)。毒品教育作為健康教育的重要內(nèi)容，需要被教師重視，并且落到實(shí)處，除了課堂上的禁毒宣傳，教師還可以讓學(xué)生自己查找相關(guān)資料，出一期健康專欄，學(xué)生在自己查找資料的過程中，會(huì)對(duì)毒品帶來的危害產(chǎn)生更加直觀的了解，會(huì)主動(dòng)避開毒品。

四、教授健康知識(shí)，拒絕不良誘惑

初中生處于心理發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，開始擁有自主思考意識(shí)，但判別是非的能力并不足夠支持學(xué)生拒絕外界不良的誘惑，這時(shí)需要教師引導(dǎo)，幫助學(xué)生樹立正確的三觀。在《當(dāng)代主要疾病和預(yù)防》的學(xué)習(xí)中，教師不僅要講課本上的知識(shí)，更要在講課的過程中，教給學(xué)生健康的生活方式，比如“合理膳食”的普及，初中生的身體發(fā)育較快，對(duì)營養(yǎng)的需求很大，但部分學(xué)生存在偏食、暴飲暴食的現(xiàn)象，這時(shí)教師就要積極引導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生調(diào)節(jié)自己的飲食;比如正確看待性，很多初中生會(huì)對(duì)性知識(shí)產(chǎn)生好奇，但學(xué)生會(huì)選擇不正確的方式去學(xué)習(xí)，這時(shí)，教師要做的不是苛責(zé)，而是積極引導(dǎo)，給學(xué)生推薦正確的性啟蒙書籍，幫助學(xué)生大大方方地學(xué)習(xí)性知識(shí)，避免學(xué)生因?yàn)椴涣紩萑胝T惑;比如禁止吸煙的宣傳，部分初中生會(huì)出現(xiàn)吸煙的現(xiàn)象，不管是好奇心驅(qū)使還是交友不慎，教師都要做好教育工作，在課堂上可以教給學(xué)生吸煙對(duì)身體的危害，幫助學(xué)生抵制不良誘惑……外界信息真假難辨，學(xué)生可能陷入誘惑時(shí)，教師就要教授健康知識(shí)，幫助學(xué)生提高分辨能力，糾正不良行為。

五、結(jié)束語

生物教學(xué)不能停留在課本上，要注意走出課本，講授更多延展性的知識(shí)，健康教育只是課本上的一個(gè)小知識(shí)點(diǎn)，但是教師要通過這一個(gè)小知識(shí)點(diǎn)看到更重要的一面——在健康教育中幫助學(xué)生樹立正確的三觀，摒棄不良習(xí)慣，更好成長。

參考文獻(xiàn)

[1]田青.提高初中生物教學(xué)有效性的幾點(diǎn)思考[J].名師在1線，2019，000（033）：P.85-86.

[2]史艷美.初中生物教學(xué)的有效性策略探討[J].文理導(dǎo)航·教育研究與實(shí)踐，2019（1）：163-164.