“精準(zhǔn)育人”視角下團(tuán)體心理輔導(dǎo)在高校思想政治教育中的實(shí)踐路徑研究

杜麗花 蘇永濤

摘要：隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，在高校思想政治教育過程當(dāng)中也面臨了許多新困境，而大學(xué)生自身也出現(xiàn)了相應(yīng)的問題，并呈現(xiàn)出許多全新的特點(diǎn)，這對高校輔導(dǎo)員工作也提出了更高的要求。高校輔導(dǎo)員是高校開展思想政治教育工作的重要主體，也是進(jìn)行思想政治教育的骨干力量，對于大學(xué)生的成長和發(fā)展具有著十分重要的作用。團(tuán)體輔導(dǎo)是一種全新的教育方式，而在“精準(zhǔn)育人”視角下，可以為輔導(dǎo)員開展思想政治教育工作提供一些全新的思路和方法。因此，在現(xiàn)階段的高校思想政治教育工作當(dāng)中，需要有效引入團(tuán)體心理輔導(dǎo)，并創(chuàng)新具體工作的思路和方法，從而有效發(fā)揮出思想政治教育的主要功能。

關(guān)鍵詞：精準(zhǔn)育人 團(tuán)體心理輔導(dǎo) 高校思想政治教育 實(shí)踐路徑

高校輔導(dǎo)員是開展思想政治教育工作的重要主體，對于學(xué)生的思想意識提升和政治理念培養(yǎng)具有重要作用。一方面，高校輔導(dǎo)員在思想政治教育工作當(dāng)中具有重要的職責(zé)，需要合理對學(xué)生開展心理輔導(dǎo)、班級管理以及就業(yè)指導(dǎo)等相關(guān)工作，從而作為學(xué)生的政治領(lǐng)路人，啟迪學(xué)生的思想，對學(xué)生的政治素養(yǎng)和思想認(rèn)識進(jìn)行有效培養(yǎng)。另一方面，高校輔導(dǎo)員還需要為大學(xué)生開展心理健康教育工作。因此，高校輔導(dǎo)員需要在“精準(zhǔn)教育”視角下，有效創(chuàng)新自身的工作思路和理論視角，幫助大學(xué)生解決在實(shí)際生活中遇到的問題，使思想政治教育工作得到有效落實(shí)。

一、團(tuán)體心理輔導(dǎo)的內(nèi)涵及特點(diǎn)

團(tuán)體心理輔導(dǎo)也被稱之為團(tuán)體咨詢或者小組輔導(dǎo)，主要是將團(tuán)體作為基礎(chǔ)，通過團(tuán)體當(dāng)中各成員之間的人際互動(dòng)，從而促使個(gè)體能夠有效實(shí)現(xiàn)自我定位和自我接納，并產(chǎn)生具體的自我認(rèn)知，對自我進(jìn)行激勵(lì)。與此同時(shí)，通過該方式可以幫助個(gè)體更好地融入到集體當(dāng)中，并形成和諧的人際關(guān)系，使個(gè)體之間相互學(xué)習(xí)和相互幫助。而團(tuán)體心理輔導(dǎo)在具體應(yīng)用中的特點(diǎn)，主要包括以下幾個(gè)方面。

首先，團(tuán)隊(duì)成員之間容易產(chǎn)生相互影響，因此具有廣泛的作用。當(dāng)團(tuán)體成員在目標(biāo)達(dá)成一致后會(huì)產(chǎn)生密切接觸，并對彼此的行為和特性進(jìn)行觀察，這樣可以促使個(gè)體之間相互影響和相互學(xué)習(xí)。

其次，團(tuán)體成員能夠有效融入到集體當(dāng)中，并具有較高的活動(dòng)效率。團(tuán)體活動(dòng)通常時(shí)間比較有限，這使得相關(guān)團(tuán)體成員需要快速消除彼此的隔閡，并有效參與到相關(guān)團(tuán)體活動(dòng)當(dāng)中。

最后，團(tuán)體心理輔導(dǎo)對于一些群體適應(yīng)能力相對較差、性格比較內(nèi)向的個(gè)體具有顯著的效果。當(dāng)學(xué)生的群體適應(yīng)性較差，而且性格比較孤僻時(shí)，通過團(tuán)體心理輔導(dǎo)可以對其產(chǎn)生較大的激勵(lì)，從而提升該類型學(xué)生的人際交往能力。

二、團(tuán)體心理輔導(dǎo)對高校輔導(dǎo)員工作的積極意義

（一）有利于提升輔導(dǎo)員思想政治工作效率

隨著我國教育事業(yè)的快速發(fā)展，高校學(xué)生數(shù)量也在快速增加，但輔導(dǎo)員數(shù)量卻相對較少。根據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)顯示，目前高校輔導(dǎo)員對學(xué)生的人均管理數(shù)量大約達(dá)到200名，而部分高校更是達(dá)到了400余人，由于管理人數(shù)相對較多，因此也加重了相關(guān)輔導(dǎo)員教育工作負(fù)擔(dān)。而團(tuán)體心理輔導(dǎo)可以有效集中顯現(xiàn)出大學(xué)生普遍存在的問題，并采取專門化的集中輔導(dǎo)方式，使輔導(dǎo)員自身的時(shí)間和精力能夠得到有效節(jié)約，而且還能夠通過團(tuán)體輔導(dǎo)的方式，使學(xué)生得到自我提升和自我教育。

（二）有利于培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作意識

高校學(xué)生的集體性特征比較顯著，其經(jīng)常性團(tuán)體主要包括宿舍、部門以及班級等。而團(tuán)隊(duì)性的輔導(dǎo)則需要以具體的團(tuán)體作為載體，而學(xué)生也需要通過團(tuán)隊(duì)合作來完成相關(guān)任務(wù)，在具體活動(dòng)當(dāng)中，學(xué)生之間可以通過溝通、交流以及分工協(xié)作等有效完成相關(guān)目標(biāo)。這對培養(yǎng)學(xué)生的合作意識具有著十分重要的促進(jìn)作用，還能夠使團(tuán)體成員之間產(chǎn)生互相認(rèn)同和信任。

（三）有利于預(yù)防學(xué)生心理問題的產(chǎn)生

高校輔導(dǎo)員的工作職責(zé)之一便是對學(xué)生開展心理指導(dǎo)，從而促進(jìn)學(xué)生的心理健康。而通過團(tuán)隊(duì)心理輔導(dǎo)工作的有效開展，輔導(dǎo)員可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)對需要進(jìn)行個(gè)體輔導(dǎo)的學(xué)生，防止學(xué)生自身的心理問題隨著時(shí)間流逝而逐漸惡化。與此同時(shí)，大學(xué)生的心理問題存在著一定的共性，因此通過團(tuán)體心理輔導(dǎo)，可以為其提供相應(yīng)的溝通平臺，使學(xué)生之間能夠互相鼓勵(lì)和學(xué)習(xí)，并掌握對問題的處理和應(yīng)對能力，從而避免自身產(chǎn)生相關(guān)的心理問題。

三、團(tuán)體心理輔導(dǎo)員在高校思想政治教育工作中的實(shí)踐路徑

（一）以提高新生適應(yīng)性教育為目的的破冰訓(xùn)練

學(xué)生在經(jīng)過高考的洗禮后，帶著理想和希望進(jìn)入大學(xué)，但進(jìn)入到陌生的環(huán)境之后，由于生活方式和學(xué)習(xí)方式的不同，因此也會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生不適應(yīng)感，這導(dǎo)致學(xué)生在日常學(xué)習(xí)和生活過程當(dāng)中會(huì)存在焦慮和抑郁等情緒，增強(qiáng)了其自身的孤獨(dú)無助感。這是由于不適應(yīng)而引發(fā)的相關(guān)心理問題，如果學(xué)生的這種情緒沒有得到有效緩解，將會(huì)進(jìn)一步引發(fā)相關(guān)心理問題，進(jìn)而對學(xué)生未來的學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生影響。對此，團(tuán)隊(duì)心理輔導(dǎo)可采取游戲手段為相關(guān)團(tuán)體成員營造出輕松愉快的氛圍，使其能夠主動(dòng)的參與到相關(guān)游戲活動(dòng)當(dāng)中。而針對剛?cè)胄５男律鷦t可以利用軍訓(xùn)的機(jī)會(huì)開展破冰訓(xùn)練，使新同學(xué)之間的陌生感得到打破，增強(qiáng)彼此之間的了解和認(rèn)識。在具體活動(dòng)當(dāng)中，通過回旋交流游戲，可以使同學(xué)之間能夠更快熟悉，而且也對學(xué)生的表達(dá)能力進(jìn)行了有效的鍛煉。通過團(tuán)體活動(dòng)的開展，可以加強(qiáng)學(xué)生之間的交流和合作，并對團(tuán)隊(duì)成員的問題處理能力進(jìn)行考驗(yàn)，從中發(fā)現(xiàn)那些具有較強(qiáng)溝通能力和組織協(xié)調(diào)能力的學(xué)生，以此來為相關(guān)班級干部的競選提供依據(jù)。而團(tuán)體活動(dòng)的開展可以使新生對更多的同學(xué)產(chǎn)生了解和認(rèn)識，并緩解自身的焦慮情緒，增強(qiáng)其歸屬感，使學(xué)生的適應(yīng)期得到有效縮短，更好的適應(yīng)大學(xué)生活。

（二）以解決大學(xué)生心理沖突為目的的自我認(rèn)知訓(xùn)練

對比高中學(xué)習(xí)，大學(xué)生往往會(huì)將更多的注意力轉(zhuǎn)向到自身，并不斷觀察和分析自己，進(jìn)而將自己劃分為現(xiàn)實(shí)中的我和理想中的我兩種類型，對自己的內(nèi)心世界進(jìn)行探索。在此時(shí)期，學(xué)生不僅對自我形象更加注重，而且希望能夠?qū)ψ陨硇睦砬楦猩袭a(chǎn)生的變化進(jìn)行理解。但由于學(xué)生缺乏相應(yīng)的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，而且對自我評價(jià)的能力沒有充分掌握，因此現(xiàn)實(shí)中的我和理想中的我會(huì)存在一定差距，進(jìn)而使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的心理沖突，引發(fā)自身情感和心理上的相關(guān)問題。對此，可以通過自我認(rèn)知訓(xùn)練，使學(xué)生能夠更加全面的認(rèn)識自我。具體來說，可以通過戴高帽游戲?qū)λ说膬?yōu)點(diǎn)進(jìn)行發(fā)現(xiàn)和學(xué)習(xí)，并由他人來說出自己的優(yōu)點(diǎn)，以此來相互肯定和接納。而目光炯炯游戲的開展，則可以使學(xué)生掌握自我肯定技巧，并促進(jìn)自我發(fā)展。團(tuán)體輔導(dǎo)活動(dòng)可以使大學(xué)生能夠更好的認(rèn)識自我和接納自我，并有效提升大學(xué)生的自我認(rèn)知水平。

（三）以提高大學(xué)生交往技能為目的的情景模擬訓(xùn)練

在大學(xué)生活過程當(dāng)中，學(xué)生的人際交往對象往往變得更加復(fù)雜。隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的廣泛應(yīng)用，也使人們的交往方式變得更為多樣。大學(xué)生不但具有較強(qiáng)的獨(dú)立性，而且也具有相應(yīng)的社會(huì)性，因此對自身的人際交往需求也會(huì)提出更高要求，希望能夠得到他人的尊重和理解，并要得到社會(huì)的認(rèn)可，從而產(chǎn)生新的歸屬感。對此，大學(xué)生需要具有良好的人際交往能力。而通過相關(guān)實(shí)驗(yàn)研究可以發(fā)現(xiàn)，對他人行為進(jìn)行觀察可以發(fā)揮出替代強(qiáng)化的作用。在人們的成長過程當(dāng)中，自身潛能往往會(huì)隨著對社會(huì)的適應(yīng)而有所提高。因此，在團(tuán)隊(duì)輔導(dǎo)過程當(dāng)中，可以通過情景模擬活動(dòng)的開展，以單向或雙向溝通的形式引導(dǎo)大學(xué)生直接進(jìn)行自我分享和開展互動(dòng)活動(dòng)。采用這種方式可以使學(xué)生進(jìn)行換位思考，并互相理解和接納，從而建立起良好的人際關(guān)系，使大學(xué)生的心理素質(zhì)得到有效提升。

（四）以解決貧困生心理困境為目的的自信訓(xùn)練

在高校當(dāng)中貧困生是一類特殊群體，同時(shí)也是高校輔導(dǎo)員思想政治教育工作開展的重點(diǎn)對象。由于貧困生主要來自農(nóng)村，他們進(jìn)入大學(xué)后對比那些家庭條件相對較好的學(xué)生而言，自身的思想比較封閉，知識面相對狹窄，再加上受到成就動(dòng)機(jī)和自尊心的影響，進(jìn)而使貧困生可能出現(xiàn)孤僻、敏感多疑等心理。對此，一方面需要給予貧困生相關(guān)的物質(zhì)資助，而另一方面還應(yīng)為其進(jìn)行心理指導(dǎo)。團(tuán)體心理輔導(dǎo)員需要為貧困生合理創(chuàng)建平等性和開放性的學(xué)習(xí)環(huán)境，使其能夠在真誠和溫暖的團(tuán)體氛圍當(dāng)中有效放松自我，從而減少相關(guān)的戒備心理，表達(dá)和宣泄自身的情緒。而在團(tuán)體氛圍當(dāng)中，貧困生可以感到自身被他人所接納和理解，并獲得相應(yīng)的支持，這極大的降低了貧困生自身的心理防衛(wèi)，使其可以和他人建立起親密的關(guān)系，對其未來發(fā)展也具有重要的意義。

四、結(jié)束語

綜上所述，團(tuán)體心理輔導(dǎo)員在高校思想政治教育工作當(dāng)中進(jìn)行應(yīng)用，可以極大地提升教育水平，并使學(xué)生的思想認(rèn)識和政治素養(yǎng)得到有效培養(yǎng)。具體來說，高校輔導(dǎo)員需要針對高校學(xué)生心理問題存在的共性進(jìn)行分析，并合理采取指導(dǎo)對策，為學(xué)生提供相關(guān)的心理指導(dǎo)，同時(shí)還要通過團(tuán)體心理輔導(dǎo)有效落實(shí)思想政治教育工作，從而進(jìn)一步促進(jìn)高校學(xué)生的健康發(fā)展。

課題來源：2020年度河北省社會(huì)科學(xué)發(fā)展研究課題（項(xiàng)目類別：一般課題，課題編號：20200502069）

課題來源：河北中醫(yī)學(xué)院2019年教育教學(xué)改革研究研究課題（項(xiàng)目類別：一般課題，課題編號： 19yb—16）

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