關(guān)于高中數(shù)學(xué)的有效教學(xué)策略分析

陳崢

摘 要：高中數(shù)學(xué)教學(xué)在現(xiàn)有基礎(chǔ)上進(jìn)一步提高教學(xué)的質(zhì)量，關(guān)注教學(xué)有效性的發(fā)生，是一項(xiàng)長(zhǎng)期的任務(wù)。高中數(shù)學(xué)教師要做好規(guī)劃，圍繞著如何促進(jìn)學(xué)生高效學(xué)習(xí)，提高教學(xué)質(zhì)量做出持續(xù)的改革努力，要加強(qiáng)反思，并且引入先進(jìn)的教育教學(xué)的理念，要讓學(xué)生的主動(dòng)性被充分地調(diào)動(dòng)和激發(fā)出來(lái)。教師也要不斷提高自己的能力，能夠?yàn)閷W(xué)生提供更具有創(chuàng)新性，更具有科學(xué)性的課堂教學(xué)，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)效率在多種有效的教學(xué)模式的共同作用下進(jìn)一步地得到提升。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué);數(shù)學(xué)教學(xué);教學(xué)質(zhì)量

中圖分類(lèi)號(hào)：G63? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1673-9132（2021）13-0083-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.13.041

高中數(shù)學(xué)的教學(xué)活動(dòng)，要求教師尊重學(xué)科自身的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)以及知識(shí)的內(nèi)容呈現(xiàn)特點(diǎn)，更要尊重學(xué)生學(xué)習(xí)的規(guī)律，結(jié)合他們已有的數(shù)學(xué)知識(shí)儲(chǔ)備和相關(guān)的學(xué)科知識(shí)儲(chǔ)備等進(jìn)行系統(tǒng)化的設(shè)計(jì)，從而讓相對(duì)比較抽象枯燥的數(shù)學(xué)教學(xué)變得更加生動(dòng)直觀(guān)，更容易理解和掌握。高中數(shù)學(xué)的學(xué)科教學(xué)活動(dòng)要把教材的內(nèi)容和學(xué)生學(xué)習(xí)的情況結(jié)合起來(lái)。在此基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的系統(tǒng)化設(shè)計(jì)，這樣才能更好地分析學(xué)科教學(xué)的方式，選擇更加有效的師生之間傳遞信息的方法，讓學(xué)生的接受學(xué)習(xí)更加高效。因此，教師要緊跟時(shí)代的步伐，采取科學(xué)的教學(xué)方式，不斷發(fā)散學(xué)生的思維，讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望，從而促進(jìn)學(xué)生突破傳統(tǒng)思維的局限，不斷提高自身的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。那么，教師如何才能幫助學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)學(xué)科呢？接下來(lái)該文就這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行探討。

一、通過(guò)構(gòu)建良好師生關(guān)系來(lái)提升高中數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性

在高中數(shù)學(xué)的教學(xué)活動(dòng)中，教師要認(rèn)識(shí)到師生關(guān)系的質(zhì)量，是影響學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要因素。當(dāng)然，這也會(huì)影響到教師的教學(xué)狀態(tài)，影響到教師在教育教學(xué)活動(dòng)中的熱情。高中數(shù)學(xué)教師要善于建構(gòu)良好和諧的師生關(guān)系，而在這個(gè)關(guān)系的構(gòu)建過(guò)程中，需要教師發(fā)揮更多的主導(dǎo)作用，能夠讓學(xué)生從人格上到專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)方面信賴(lài)和尊敬教師，從而在組織一些教學(xué)活動(dòng)安排任務(wù)的過(guò)程中得到學(xué)生的配合和支持。高中數(shù)學(xué)教師要有嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、勤奮創(chuàng)新的專(zhuān)業(yè)精神，在師德師風(fēng)方面誠(chéng)信友善，能夠具備平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生的思想意識(shí)和外在表現(xiàn)。崇高的師德不僅僅是一種目標(biāo)，更是要求教師時(shí)時(shí)刻刻做到的標(biāo)準(zhǔn)。所以，高中數(shù)學(xué)教師在建構(gòu)師生關(guān)系的過(guò)程中，特別要注重運(yùn)用自己專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和人格魅力來(lái)吸引學(xué)生，在學(xué)生心目中留下重要的位置，也給學(xué)生在學(xué)業(yè)和人格發(fā)展方面發(fā)揮積極的作用。

高中數(shù)學(xué)教師要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，不能想當(dāng)然地理解學(xué)生目前學(xué)習(xí)的狀態(tài)和他們采用學(xué)習(xí)策略的內(nèi)容和方法，要善于和學(xué)生進(jìn)行溝通，及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)的情況。在課堂教學(xué)中，通過(guò)觀(guān)察學(xué)生的面部表情和神態(tài)判斷他們掌握得如何，必要的時(shí)候與學(xué)生進(jìn)行單獨(dú)交流，解決他們一些個(gè)性化的問(wèn)題。要想成為一位真正為學(xué)生著想的教師，應(yīng)及時(shí)關(guān)注學(xué)生所面臨的問(wèn)題。特別是對(duì)于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)而言，很多的知識(shí)相對(duì)比較抽象枯燥，教師在教學(xué)過(guò)程中要善于化抽象為直觀(guān)，化復(fù)雜為簡(jiǎn)單，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)的邏輯思維方面得到有效的培養(yǎng)，傳遞給他們解決問(wèn)題的有效方法。所以，高中數(shù)學(xué)教師的真誠(chéng)投入在學(xué)生的心目當(dāng)中會(huì)留下積極的印象。師生之間的信息傳遞，不僅包括專(zhuān)業(yè)知識(shí)方面的傳遞，也包括情感方面信息的傳遞。而我們說(shuō)，構(gòu)建良好的師生關(guān)系最重要的是發(fā)揮情感的紐帶作用，讓師生關(guān)系保持在一個(gè)良好和諧友善的狀態(tài)下，讓其持續(xù)地發(fā)揮積極的作用，讓學(xué)生和教師都能在一種和諧愉快的情感氛圍下進(jìn)行信息的傳遞和溝通，進(jìn)一步地促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的提高，也促進(jìn)教師在教育教學(xué)中大膽地開(kāi)展教學(xué)改革，提高教學(xué)的成效。

二、高中數(shù)學(xué)教師要不斷創(chuàng)新教學(xué)方法設(shè)計(jì)新型的教學(xué)模式

教學(xué)方法不能一成不變，這樣會(huì)讓學(xué)生感覺(jué)到認(rèn)知方面的疲勞，情感上也會(huì)產(chǎn)生倦怠，所以我們要特別注重教育教學(xué)方法的創(chuàng)新。這樣才能更加有效地提高教學(xué)的質(zhì)量，讓教學(xué)的有效性得到保障。在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，興趣始終是最好的老師，因此，高中數(shù)學(xué)教師應(yīng)該充分重視起來(lái)，對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行豐富和完善，加強(qiáng)對(duì)于學(xué)生數(shù)學(xué)興趣的培養(yǎng)。從目前來(lái)看，高中數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的抽象性是影響教學(xué)效率的關(guān)鍵，會(huì)給部分學(xué)生造成不必要的壓力，這就要求教師認(rèn)識(shí)到學(xué)科自身的特點(diǎn)，同時(shí)也能采取有效的應(yīng)對(duì)措施，幫助學(xué)生解決數(shù)學(xué)知識(shí)過(guò)于抽象的難題。正是因?yàn)橹R(shí)本身抽象且教師的教學(xué)方式單一，才導(dǎo)致大量的學(xué)生在面對(duì)數(shù)學(xué)問(wèn)題的時(shí)候產(chǎn)生過(guò)多的心理壓力，影響到他們注意力的集中，影響到心理能量的投入。高中數(shù)學(xué)教師要通過(guò)創(chuàng)新的教學(xué)方法，如引入多媒體教學(xué)等方式讓知識(shí)以一種可視化的方式，具體直觀(guān)地表現(xiàn)出來(lái)，幫助學(xué)生理解和掌握這些內(nèi)容，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效果。近些年來(lái)建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論給我們產(chǎn)生了很大的影響。建構(gòu)主義理論強(qiáng)調(diào)的一些新型的教學(xué)方法也可以有效地解決數(shù)學(xué)知識(shí)過(guò)于抽象的問(wèn)題。比如，建構(gòu)主義強(qiáng)調(diào)合作學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)情境教學(xué)，實(shí)際上都發(fā)揮了更多促進(jìn)學(xué)生高效學(xué)習(xí)的積極因素的作用。特別是在合作中，學(xué)生分成小組，而教師雖然游離在小組之外，但是卻可以成為每個(gè)小組中的成員，隨時(shí)可以加入小組的學(xué)習(xí)，隨時(shí)可以幫助小組學(xué)生去解決一些問(wèn)題。在這樣一種學(xué)習(xí)共同體當(dāng)中，學(xué)生圍繞著知識(shí)的難點(diǎn)和重點(diǎn)進(jìn)行集中突破。由此可見(jiàn)，合作學(xué)習(xí)方法是非常靈活的，并且重點(diǎn)地解決了學(xué)生的困惑。而情境教學(xué)法更強(qiáng)調(diào)直觀(guān)性，讓學(xué)生能夠在模擬現(xiàn)實(shí)的環(huán)境條件下調(diào)用知識(shí)，提高他們學(xué)習(xí)的能力。特別是在講解一些比較抽象的數(shù)學(xué)概念和原理的時(shí)候，結(jié)合生活中的現(xiàn)實(shí)場(chǎng)景來(lái)打造情境，這種方式更為直觀(guān)，學(xué)生可以非常具體地看到數(shù)學(xué)的概念原理在現(xiàn)實(shí)生活中是如何發(fā)揮作用的，從而幫助他們更加有效的去分析和解決這些與現(xiàn)實(shí)生活密切相連的問(wèn)題，如此才能更好地提高學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際能力，幫助他們有效地克服學(xué)習(xí)中過(guò)于抽象的問(wèn)題。所以，教學(xué)質(zhì)量的提高以及教學(xué)有效性的保證都離不開(kāi)教師長(zhǎng)期一貫的持續(xù)投入，在降低學(xué)科知識(shí)抽象性方面做出不斷努力，也讓學(xué)科教學(xué)的方法更為靈活，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，提高他們的學(xué)習(xí)效率。

三、高中數(shù)學(xué)教師要善于培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，尊重學(xué)情開(kāi)展教學(xué)

高中數(shù)學(xué)教師要善于培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，一切從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，了解他們現(xiàn)有知識(shí)的儲(chǔ)備情況，也了解他們學(xué)習(xí)的策略和方法。對(duì)于教師自身來(lái)說(shuō)，我們應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)和興趣，優(yōu)化教學(xué)模式，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行分類(lèi)，根據(jù)不同內(nèi)容設(shè)定不同形式的教學(xué)模式。另一方面，教師要擺脫對(duì)課本內(nèi)容的依賴(lài)，以課本作為基礎(chǔ)，適當(dāng)進(jìn)行課外延伸。延伸課文的內(nèi)容是為了更好培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓這些內(nèi)容的延伸與課文相關(guān)，同時(shí)又能豐富學(xué)生對(duì)于知識(shí)的理解和應(yīng)用。特別是在活動(dòng)的設(shè)計(jì)中，教師要特別注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和行動(dòng)力，要讓他們體會(huì)到這種學(xué)習(xí)的價(jià)值，并且通過(guò)小組合作等方式，讓學(xué)生的創(chuàng)新思維也得到培養(yǎng)。在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，學(xué)生不僅掌握了知識(shí)，明白了很多的解題的方法，同時(shí)他們也能夠在人際溝通交往方面得到有效培養(yǎng)。高中數(shù)學(xué)教師在引入一些新型的教學(xué)方法方面，都要考慮到學(xué)生是否適合運(yùn)用這些方法，學(xué)生的情況把握得越清楚教師的教學(xué)方法，就越具有適合性合理性和科學(xué)性。學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程是一種知識(shí)建構(gòu)的過(guò)程，是把新的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)吸納到原有的知識(shí)結(jié)構(gòu)當(dāng)中的過(guò)程。所以，如果學(xué)生在以往的學(xué)習(xí)中基礎(chǔ)掌握得不扎實(shí)，不牢固在學(xué)習(xí)這些新的知識(shí)的時(shí)候，他們就沒(méi)辦法用已有的知識(shí)進(jìn)行聯(lián)系，所以學(xué)生難以理解。在一個(gè)班級(jí)當(dāng)中，學(xué)生的情況會(huì)表現(xiàn)出較大的差異性，有的學(xué)生基礎(chǔ)掌握得比較扎實(shí)牢固，而有的學(xué)生在這方面的表現(xiàn)卻不盡如人意。教師也要采取個(gè)性化教學(xué)的方式，有針對(duì)性地分析和解決學(xué)生的一些特殊問(wèn)題。特別是那些基礎(chǔ)差的學(xué)生，他們無(wú)法跟上正常的教學(xué)節(jié)奏，因此，教師需要針對(duì)這些現(xiàn)實(shí)的狀況，通過(guò)給學(xué)生安排一些作業(yè)，讓他們運(yùn)用查缺補(bǔ)漏等方式補(bǔ)充已有知識(shí)的不足，從而更能夠適應(yīng)當(dāng)前教學(xué)的進(jìn)度。高中數(shù)學(xué)教師要充分考慮學(xué)生學(xué)習(xí)的狀態(tài)以及對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程的評(píng)價(jià)，把學(xué)習(xí)任務(wù)適當(dāng)分散，讓學(xué)生每一堂課都有成就感，讓他們?cè)诮鉀Q問(wèn)題的時(shí)候由簡(jiǎn)單到困難，逐漸學(xué)會(huì)如何分析和解決問(wèn)題的方法。學(xué)生就在這樣不斷成長(zhǎng)的過(guò)程中提高了自己的綜合能力。所以，高中數(shù)學(xué)教師要讓他們真正產(chǎn)生對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)科知識(shí)的掌控感，產(chǎn)生成就感，保持持續(xù)不斷的內(nèi)部動(dòng)機(jī)，也就是對(duì)學(xué)習(xí)本身有強(qiáng)烈的興趣。

四、善于運(yùn)用多媒體技術(shù)，提高教學(xué)的效果

多媒體技術(shù)的運(yùn)用能夠有效地幫助教師解決傳統(tǒng)教學(xué)中存在的困難，同時(shí)多媒體技術(shù)的發(fā)展也非?？?。這就需要高中數(shù)學(xué)教師不僅要掌握最基本的課件制作方法以及教學(xué)設(shè)計(jì)方法，同時(shí)也要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，跟上信息技術(shù)發(fā)展的步伐，及時(shí)地將一些新的技術(shù)手段應(yīng)用到教學(xué)的實(shí)踐中來(lái)。多媒體技術(shù)的使用首先需要教師有成熟的教學(xué)設(shè)計(jì)，能夠把多媒體技術(shù)作為一種工具手段深度融合到學(xué)科的教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，把它作為知識(shí)呈現(xiàn)的一種方式能夠與其他的教學(xué)手段有機(jī)整合。所以，這一切都是為了提高教學(xué)的質(zhì)量，都是為了降低學(xué)生學(xué)習(xí)的難度，提高他們學(xué)習(xí)的效能。多媒體技術(shù)是更為直觀(guān)的知識(shí)呈現(xiàn)的途徑，這就要求高中數(shù)學(xué)教師要遵循學(xué)科教學(xué)的內(nèi)在規(guī)律性，通過(guò)系統(tǒng)化的設(shè)計(jì)讓多媒體技術(shù)在多個(gè)重要的位置，表現(xiàn)出自身的價(jià)值和優(yōu)勢(shì)。高中數(shù)學(xué)教師要進(jìn)一步地建構(gòu)成熟的多媒體教學(xué)應(yīng)用的模式，并且建構(gòu)數(shù)學(xué)教學(xué)的相關(guān)資源，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)更加靈活，通過(guò)線(xiàn)上線(xiàn)下綜合的學(xué)習(xí)等方式，提高學(xué)習(xí)的效果。

總之，在高中數(shù)學(xué)的教學(xué)活動(dòng)中，教師要圍繞著教學(xué)有效性的提高問(wèn)題做出持續(xù)不斷的努力，要尊重學(xué)情，善于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性，善于運(yùn)用新型的技術(shù)手段深度融合到學(xué)科教學(xué)活動(dòng)中，將教學(xué)設(shè)計(jì)作為一種思路和方法，巧妙地運(yùn)用技術(shù)解決教學(xué)活動(dòng)中存在的困難，提高學(xué)生的勝任感，提高學(xué)生的成就感，讓他們?cè)诟咧袛?shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中不斷地有收獲有成長(zhǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]李佳.基于構(gòu)建問(wèn)題鏈的高中數(shù)學(xué)高效課堂研究[J].高考，2020（35）.

[2]陳怡.淺談在高中數(shù)學(xué)中如何加強(qiáng)逆向思維的訓(xùn)練[J].高考，2020（35）.

[責(zé)任編輯 杜建立]