淺析小學(xué)德育實效性教學(xué)的理念及方法

楊曉紅

摘 要：小學(xué)生是未來事業(yè)的接班人與建設(shè)者，他們肩負(fù)著神圣的使命。小學(xué)教育不僅要提高學(xué)生的科學(xué)文化素質(zhì)，更要培養(yǎng)學(xué)生良好的思想道德素養(yǎng)，引導(dǎo)他們樹立正確的價值觀、人生觀、世界觀。教育的根本任務(wù)是立德樹人，只注重培養(yǎng)能力，而缺乏正確的方向引導(dǎo)，是不完善的教育。在推進(jìn)素質(zhì)教育的過程中，要以德育為重點，凸顯德育目標(biāo)，提升小學(xué)德育教育實效性。

關(guān)鍵詞：小學(xué)德育;實效性教學(xué);理念;方法

中圖分類號：G62? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ? ? ? 文章編號：1673-9132（2021）13-0065-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.13.032

小學(xué)生還未建立正確的是非觀，他們大多依據(jù)家長、教師的言行判斷是非對錯，教師在教育中要注意自己的言行，為學(xué)生樹立榜樣。德育教育是小學(xué)教育中的重中之重，通過德育教育可以培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)秀品德與行為習(xí)慣，讓學(xué)生逐漸學(xué)會自我管理，自我教育。教師要不斷創(chuàng)新德育方法，優(yōu)化德育途徑，以典型案例引導(dǎo)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生心靈的共鳴，組織一系列德育活動，讓學(xué)生在實踐中獲得發(fā)展，提升德育教育的有效性，幫助學(xué)生成長為品質(zhì)優(yōu)秀的人才。

一、小學(xué)德育教學(xué)中存在的問題

（一）社會意識形態(tài)復(fù)雜化，對德育教育工作造成困擾

隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，人們的思想意識更加復(fù)雜。社會發(fā)展需要與之相適應(yīng)的社會意識形態(tài)，因此必須要加強(qiáng)德育教育。當(dāng)前社會上出現(xiàn)了投機(jī)取巧、損人利己、唯利是圖等個別不良現(xiàn)象，這些現(xiàn)象嚴(yán)重困擾著人們的精神世界，同時也對學(xué)校中的德育教育工作造成困擾，影響小學(xué)生人生觀、價值觀、世界觀的形成。

（二）部分家長、教師思想言行存在不一致性

教師和家長是成年人，他們能夠從不同角度思考問題，但是他們還未達(dá)到和諧社會要求的意識高度，家長在生活中需要面對收入水平不均衡、分配多元化、職業(yè)多樣化及社會地位懸殊等各種精神與物質(zhì)壓力，既要做孩子的引路人，又要為自己的理想與責(zé)任努力。教師與家長需要教育高品質(zhì)、高素養(yǎng)的下一代，但是在實際生活中，仍然會有人以個人利益為前提選擇價值觀、人生觀、世界觀，這樣的生存道德理念也會影響到孩子的思想行為。有的家長要求孩子努力學(xué)習(xí)，但是自己卻懈怠學(xué)習(xí)，要求孩子寬容理解，自己卻不能先人后己。有的家長將學(xué)習(xí)成績作為評價孩子的標(biāo)準(zhǔn)，導(dǎo)致孩子只有分?jǐn)?shù)、沒有文化的學(xué)習(xí)后果，這會給孩子帶來巨大壓力。

（三）重智育、輕德育，導(dǎo)致德育、智育發(fā)展不平衡

重智育輕德育是當(dāng)前小學(xué)校園中的教育弊端，部分家長與教師過于重視學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，導(dǎo)致學(xué)生的發(fā)展極不平衡。對學(xué)生的德育教育需要家長與學(xué)校共同配合，然而有的家長工作比較忙，沒有精力和時間關(guān)注孩子的心理健康發(fā)展，導(dǎo)致德育、智育發(fā)展不平衡。在德育教育中，有的教師只是講解書本知識，缺少與實際的結(jié)合，導(dǎo)致德育效果不理想。

（四）新媒體平臺的涌現(xiàn)導(dǎo)致小學(xué)生出現(xiàn)隨大流行為

德育教育不到位，導(dǎo)致一些小學(xué)生形成了不正確的價值觀念。隨著科技的進(jìn)步，許多新媒體平臺涌現(xiàn)出來，如有的小學(xué)生非常喜歡看直播。他們沒有形成正確的消費觀、是非觀、價值觀，如果在觀看直播的過程中沒有家長陪伴，那么可能會導(dǎo)致小學(xué)生出現(xiàn)隨大流行為，給主播刷禮物，造成高額消費。

二、淺析小學(xué)德育實效性教學(xué)的理念及方法

（一）注重自己的言行舉止，不斷提升自身道德品質(zhì)

小學(xué)生特別善于模仿，教師首先要注重自己的言行舉止，不斷提升自身的道德品質(zhì)，為學(xué)生樹立良好的榜樣。教師要以身作則，榜樣的力量是無窮的，教師的行為無時無刻不在影響著學(xué)生。教師要以自己人格的力量影響學(xué)生，讓學(xué)生形成良好的道德品質(zhì)。如果教師沒有注重自身素養(yǎng)，則會影響學(xué)生道德品質(zhì)的形成。有的教師在教學(xué)中會向?qū)W生傳遞錯誤信息，導(dǎo)致學(xué)生道德發(fā)展受到影響。因此，學(xué)校在聘用教師時要考查教師的道德水平。教師不僅要教學(xué)生科學(xué)文化知識，自己也要具備良好的道德修養(yǎng)，與時俱進(jìn)，不斷優(yōu)化德育教育方式。

（二）因材施教，隨時關(guān)注學(xué)生的心理發(fā)展動向

從不同角度來講解同一個知識點可以啟發(fā)學(xué)生形成不同的理解，小學(xué)生的思想處于啟蒙階段，他們對事物的認(rèn)知較為局限，教師要提高學(xué)生是非判斷能力，讓學(xué)生學(xué)會辨別是非，并形成良好的道德習(xí)慣。教師也要引導(dǎo)學(xué)生形成正確的道德意識，讓他們學(xué)會控制自己的想法與行為，避免出現(xiàn)不健康的行為。教師要隨時關(guān)注學(xué)生的心理發(fā)展動向，如發(fā)現(xiàn)學(xué)生有不正確的想法與行為，則要以科學(xué)的方式引導(dǎo)學(xué)生，讓他們及時改正，糾正學(xué)生的不良行為。小學(xué)生非常喜歡動物，在道德培養(yǎng)過程中，教師要結(jié)合學(xué)生的心理特點，采取不同的教學(xué)方式開展教學(xué)。帶領(lǐng)學(xué)生去海洋館、動物園，讓學(xué)生認(rèn)識動物，并明白動物是人類的好朋友，人類要與動物和諧相處。讓學(xué)生觀看違規(guī)案例也可以更加深化德育教育，如引導(dǎo)學(xué)生觀看交通違法事故視頻，引導(dǎo)學(xué)生要走斑馬線，不闖紅燈，遵守交通規(guī)則。

（三）教師與家長要相互配合，共同引導(dǎo)學(xué)生形成良好的道德素養(yǎng)

小學(xué)德育教育可以讓小學(xué)生樹立責(zé)任意識和積極的生活態(tài)度，并學(xué)會處理自己的情緒和人生中遇到的問題，學(xué)會辨別善惡、辨別是非、懂得感恩。教師在教學(xué)中要通過優(yōu)秀文化來感染學(xué)生，并且注重學(xué)生在生活中的實踐，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)，讓學(xué)生形成健康的品格，對于人生建立正確的認(rèn)知。家長是孩子的監(jiān)護(hù)人，也是孩子的第一任老師。家長的言行與價值觀念會影響到學(xué)生道德素質(zhì)的形成。雖然學(xué)生接受的知識很多來自學(xué)校，但家庭教育對學(xué)生的發(fā)展與影響也是不可忽視的。在小學(xué)德育教育中，教師與家長要相互配合，共同引導(dǎo)學(xué)生形成良好的道德素養(yǎng)。教師要讓學(xué)生認(rèn)識到家庭中的親情與溫暖，讓學(xué)生學(xué)會照顧他人，讓學(xué)生為爸爸媽媽捶背、洗腳，培養(yǎng)小學(xué)生的感恩意識。

（四）增強(qiáng)德育效果，轉(zhuǎn)變教育觀念

德育教育中存在著諸多的困惑與問題，在教育中重管輕教、重活動形式輕教育質(zhì)量、重教師管理輕學(xué)生管理、重統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)輕個體差異、重號召式程序輕教育策略，導(dǎo)致德育教育水平一直難以得到提升。鑒于此，需增強(qiáng)德育效果，轉(zhuǎn)變教育觀念。第一，要抓好智育，重視德育，優(yōu)化德育教育方式，克服形式主義傾向，樹立正確的人才培養(yǎng)觀念，避免用同一個模式培養(yǎng)人才，讓學(xué)生形成終身學(xué)習(xí)的觀念，并成為合格的公民 。第二，要尊重小學(xué)生的人格與個性發(fā)展，激發(fā)小學(xué)生的創(chuàng)造才能。德育的重點要放在學(xué)生身上，將學(xué)生作為德育主體。促進(jìn)學(xué)生的人格健全與全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格與健康的個性。第三，要提升教師素養(yǎng)，通過德育科研、專題教育理論學(xué)習(xí)、培訓(xùn)等方式引導(dǎo)教師樹立大德育觀念。讓教師正確認(rèn)知德育工作的意義，樹立良好形象。教師要與各方面密切配合，使社會、家庭、學(xué)校成為相互補(bǔ)充的力量，構(gòu)建多層次、多渠道、多系統(tǒng)、多載體的立體式德育網(wǎng)絡(luò)。

（五）提升學(xué)生的社會公德意識，使其樹立合作意識與競爭意識

樹立正確的德育目標(biāo)可提升德育教育的實效性，同時也體現(xiàn)了德育教育的計劃性與目的性。德育目標(biāo)中包含了德育的方法、方式、內(nèi)容，教師要根據(jù)國家教育培養(yǎng)目標(biāo)不斷調(diào)整德育目標(biāo)。首先，要改變以往只注重傳授知識的教育方式，關(guān)注對學(xué)生能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生具備自我教育能力、道德選擇能力、價值判斷能力。其次，要提升學(xué)生的社會公德意識，讓他們學(xué)會關(guān)心他人，學(xué)會為人處世。最后，要培養(yǎng)學(xué)生形成良好的心理素質(zhì)，具備承受困難的心理承受能力與風(fēng)險意識。在面對困難與挫折時能夠自強(qiáng)、自信，以堅強(qiáng)的毅力排除困擾。另外，在小學(xué)德育教育中，要引導(dǎo)學(xué)生樹立合作意識與競爭意識。教師要依據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展特點與認(rèn)知規(guī)律設(shè)置德育目標(biāo)，并依據(jù)目標(biāo)選擇德育方法與內(nèi)容。

（六）組織學(xué)生參加社會實踐活動，實現(xiàn)教學(xué)相長

德育方法會直接影響到德育教育實施的結(jié)果，教育者的教育理念、教育目標(biāo)與教育方法是相互制約的，必須通過恰當(dāng)?shù)姆椒ú拍軐崿F(xiàn)科學(xué)的教育觀。教師要依據(jù)新時期出現(xiàn)的新情況、新問題，緊跟時代步伐，探索新的教學(xué)方法。首先，教師要將封閉式德育工作改為開放式德育工作，結(jié)合社會大課堂與學(xué)校小課堂，組織學(xué)生參加跨學(xué)?？绲貐^(qū)互助活動、社會調(diào)查、社會實踐等，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行道德體驗，通過生活實踐與理論的結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生形成社會發(fā)展需要的文明行為、價值觀念、道德情操、政治觀點，培養(yǎng)學(xué)生具備適應(yīng)社會需求的創(chuàng)造精神、進(jìn)取精神以及良好的心理素質(zhì)。其次，要設(shè)置德育相關(guān)的規(guī)章制度與評價機(jī)制，使德育教育更加制度化、規(guī)范化。在小學(xué)教育中，一般會通過日常行為規(guī)范、小學(xué)生守則規(guī)范學(xué)生的言行舉止，教師可建立學(xué)生言行舉止評分制，根據(jù)學(xué)生生活學(xué)習(xí)中的行為給予適當(dāng)?shù)膽土P與鼓勵。在規(guī)章制度的規(guī)范下，學(xué)生逐漸能夠形成自覺行動，從而保證德育教育的有效性。最后，要增強(qiáng)德育教育的感染性與直觀性，教師可以使用榜樣示范法開展工作，緊密聯(lián)系學(xué)生的社會生活實際，利用現(xiàn)代化技術(shù)手段改進(jìn)德育教育方式，結(jié)合研究性、討論式、啟發(fā)式學(xué)習(xí)等活潑的學(xué)習(xí)方式開展德育教育，增強(qiáng)德育的組織關(guān)系。教師要與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，既要對學(xué)生嚴(yán)格要求，也要無微不至地關(guān)懷學(xué)生，與學(xué)生平等溝通，要向?qū)W生學(xué)習(xí)，實現(xiàn)教學(xué)相長。

三、結(jié)語

綜上所述，德育教育關(guān)乎國家的發(fā)展，國家不僅需要高智商、高技能的人才，同時需要具備健全人格的公民。在德育教育中，教師要采取正確的方法與理念，注重自己的言行舉止，不斷提升自身道德品質(zhì)。因材施教，隨時關(guān)注學(xué)生的心理發(fā)展動向，引導(dǎo)學(xué)生形成良好的道德素養(yǎng)。增強(qiáng)德育效果，轉(zhuǎn)變教育觀念。組織學(xué)生參加社會實踐活動，實現(xiàn)教學(xué)相長。結(jié)合生活實際，加強(qiáng)家校配合。小學(xué)生正處于性格形成期，他們的可塑性比較強(qiáng)，教師要抓住這個黃金時期，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識自己、認(rèn)識世界，形成健全的價值觀，使德智體美全面發(fā)展。

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[責(zé)任編輯 薛曉靜]