基于匠人精神的大學生志愿服務研究及實踐

【摘要】志愿服務是以“奉獻、友愛、互助、進步”為主要核心思想，實現(xiàn)個人自由全面發(fā)展的行動指南。大學生匠人精神培育和志愿服務的開展是相互促進、相互融合的有效途徑。高校大學生健康的品格、正確的人生價值觀、專業(yè)的知識、行事的風格等諸多素質(zhì)的形成，匠人精神都能起到良好的促進作用。匠人精神的培育對應用型本科人才的培養(yǎng)、志愿服務理論的探究、多元實踐育人模式的探索都大有裨益。

【關鍵詞】匠人精神? 志愿服務? “正己培訓”

【基金項目】吉林化工學院社會科學研究項目（吉化院合2019第022號）。

【中圖分類號】G64 ? 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2021）19-0179-02

“愛國、敬業(yè)、誠信、友善”是黨的十八大報告中提出的社會主義核心價值觀體系，因此，在大學生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)過程中，匠人精神、敬業(yè)等品質(zhì)對職業(yè)道德教育就顯得尤為重要。石化學院“正己培訓”志愿服務團隊，經(jīng)過多年的志愿服務實踐得出結(jié)論：大學生匠人精神培育和志愿服務的開展是相互促進、相互融合的有效途徑。高校大學生健康的品格、正確的人生價值觀、專業(yè)的知識、行事的風格等諸多素質(zhì)的形成，匠人精神都能起到良好的促進作用。

一、大學生匠人精神與志愿服務的內(nèi)涵

1.大學生匠人精神。匠人精神從本質(zhì)上說是一種敬業(yè)精神，從思政德育方面對高校大學生進行匠人精神的培養(yǎng)，不論是在校學習生活，還是以后的就業(yè)創(chuàng)業(yè)，特別是對踐行社會主義核心價值觀都是非常重要的因素。《匠人精神的歷史傳承與當代培育》中李宏偉、別應龍認為，所謂匠人精神就是在設計、質(zhì)量、技藝和制作方面的孜孜追求[1]。石化學院“正己培訓”志愿服務團隊用文獻分析法，總結(jié)歸納出高校大學生匠人精神的主旨：以社會主義核心價值觀為引領，樹立大學生自己的人生價值觀，用苛求完美的精神，堅不可摧的意志品質(zhì)，腳踏實地勤勤懇懇的敬業(yè)態(tài)度，主導在學習和實踐中的行為，并由此內(nèi)化升華而成的個人特有的品質(zhì)。匠人精神的具體內(nèi)容包括：嚴謹認真言行有度的執(zhí)業(yè)態(tài)度、愛崗敬業(yè)專注執(zhí)著的價值認知、從小事做起推陳出新的鉆研精神、心懷激情持之以恒的意志品質(zhì)。

2.大學生志愿服務。中國學者沈杰對志愿服務定義為“志愿者出于自愿，以自己的知識、技能和體能等貢獻社會，以提高公共事物效能和增進社會公益事業(yè)為目的，而進行的各項活動[2]?！眹鴥?nèi)還有的學者認為，“志愿服務是任何人自愿貢獻個人的時間和精力，推進社會福利事業(yè)而提供的服務[3]?！本哂凶栽感?、組織性、廣泛性、育人性、時代性等特點。大學生志愿服務的內(nèi)涵為：學生自愿的參加學校組織的志愿活動，用在學校中所學習到的專業(yè)基礎知識，一方面為了個人的發(fā)展，另一方面也為了幫助他人而進行的各式各樣的服務活動。

二、大學生匠人精神與志愿服務的關系

1.大學生匠人精神是志愿服務踐行社會主義價值觀的內(nèi)在需求。高校大學生在如今的企業(yè)單位中占有重要的位置，對企業(yè)的發(fā)展起著至關重要的作用，但現(xiàn)實的情況是，隨著社會的發(fā)展，越來越多的獨生子女成為了崗位擔當者的主力軍，他們具有明顯的特點：缺乏豐富的社會實踐經(jīng)驗，思想上存在好高騖遠、一勞永逸的表現(xiàn)，行動上有些好吃懶做、眼高手低。因此，匠人精神作為一種指導力量、精神激勵，能夠鼓勵學生耐住寂寞、收斂浮躁、用堅定的意志耐心打磨自己，使自己逐漸變成社會上的強者，在各自平凡的崗位中創(chuàng)造更多更新的價值。馬斯洛在需求層次理論中提到，自我實現(xiàn)是人類最高層次的需求，也是人類畢生的追求。因此，高校大學生作為未來社會的主體，在創(chuàng)造家庭價值、社會價值的過程中，務必要具備與之匹配的意志品質(zhì)、精神信念、高超技能和溝通能力。匠人精神能夠在潛移默化中為大學生樹立起精神圖騰，即追求極致、專業(yè)專注、精益求精。通過長時間的培養(yǎng)，還能夠鼓勵高校學生充分發(fā)揮思維的創(chuàng)造性，鍛煉吃苦耐勞的品質(zhì)，開拓新局面的能力。

2.大學生匠人精神是志愿服務實現(xiàn)人生價值的現(xiàn)實需求。近年來，用人單位對人才聘用的要求逐步提升，高校大學生畢業(yè)數(shù)量的增加，他們的就業(yè)環(huán)境面臨很大的考驗，生存壓力越來越大，對個人的身心發(fā)展提出了更高的要求。高校在就業(yè)方面進行了多方面的有益舉措，召開高質(zhì)量的招聘會，將用人單位邀請到學校進行宣講，或是對學生實習期的延長，讓學生更好地融入企業(yè)文化，有機會留在企業(yè)就職。經(jīng)過一系列政策實施，有效地提高了創(chuàng)業(yè)就業(yè)的機遇，提升個人在社會上的綜合競爭力。石化學院“正己培訓”志愿服務團隊的教師們，非常注重志愿者人生價值觀的塑造與影響，在實際工作中，學生的謙和態(tài)度、謙虛的舉止、誠實的溝通和團隊合作等都是嚴格要求的項目，以工作小組和項目小組的形式依托實際工作平臺鍛煉學生。

3.大學生匠人精神是志愿服務培育職業(yè)素養(yǎng)的實踐需求。黨的十九大報告指出，培育和踐行社會主義核心價值觀，并且要求將這種價值觀念轉(zhuǎn)化為一種情感認同和行為習慣?！熬礃I(yè)精神是一個國家的軟實力，是實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢的動力之源 [4]?！薄罢号嘤枴敝驹阜請F隊的學生要以愛國情感為基礎，不斷提高自身的職業(yè)素養(yǎng)，在遵守職業(yè)道德規(guī)范的同時，為企業(yè)多創(chuàng)造價值，也是實現(xiàn)自己的人生價值。高校大學生是未來社會的主人，其能力的高低，素質(zhì)的強弱不僅是企業(yè)文化的體現(xiàn)，更關系到國家發(fā)展的前途。因此，對高校大學生進行匠人精神的培育，是踐行社會主義核心價值觀的直接體現(xiàn)，將會成為大學生精神力量之源。

三、大學生志愿服務中培育匠人精神實踐經(jīng)驗

1.強化團隊教師的主導作用言傳身教?！罢号嘤枴敝驹阜請F隊的教師隊伍不僅有較高的科研能力和教學理論知識水平，教學經(jīng)驗非常豐富，操作能力首屈一指。包括以學校信息中心凌之風工作室為依托，培養(yǎng)志愿者辦公軟件、網(wǎng)站管理維護等方面技能的李雙遠老師;以思想政治教育為核心，講授以《論語》《道德經(jīng)》為代表的國學和禮儀常識的馬克思主義學院趙嬋娟和付裕老師;負責團隊管理、工作方法和軟筆書法培訓的石油化工學院辦公室劉杰操老師。他們在自身本職工作的同時，奉獻全部的力量，一方面提升自己的教學水平和業(yè)務素養(yǎng)，另一方面不斷修身重德，力求成為學生眼中的好老師。不僅通過課程教會志愿者知識，更是通過本人的言傳身教影響著志愿者學生。

2.強化高年級學生的榜樣作用樹立典范?！罢号嘤枴敝驹阜請F隊的學生共進行兩年的培訓鍛煉，因此就有大二學生和大三學生共事的“傳幫帶”優(yōu)勢。三年級的同學經(jīng)過一年的培訓，能夠在工作中體現(xiàn)出追求完美的職業(yè)素養(yǎng)、全神貫注的敬業(yè)精神，在生活中也能體現(xiàn)出為他人著想、雷厲風行、沉著冷靜、沉穩(wěn)專注等特點，在社會交往中也會流露出淳樸敦厚、忠義孝道等道德素養(yǎng)，這些行為品質(zhì)都可能在不知不覺中熏陶二年級的同學，從而使他們的思想和行為開始慢慢的變化。與此同時，團隊指導教師對高年級同學指導其錯誤的思想和行為，糾正其過大的偏差時，對低年級志愿者同樣提供借鑒意義，從而實現(xiàn)了正己培訓的價值最大化。

3.強化志愿者自身的約束作用嚴于律己。作為一種內(nèi)化的信念，需要高校大學生將匠人精神反復地在實踐中體驗，進一步加深理解的同時，真正發(fā)揮其激勵的作用，而不是表面化、膚淺化。匠人精神的直接體現(xiàn)就是在他人的眼中能夠觀察到的大學生的行為，這是一種不經(jīng)意間的顯露，更加自然，更加體現(xiàn)匠人精神的內(nèi)化結(jié)果。內(nèi)化于心的匠人精神是要求大學生在理論層面有深刻的理解，在心里牢牢地扎下根基，達到融會貫通的境地，這樣才能夠在實際行為上做出準確的指導，久而久之就會成為自覺遵守的法則。因此，內(nèi)化的過程是團隊師生重點實踐的關鍵所在，達到不經(jīng)意間的自覺。養(yǎng)成嚴于律己寬以待人、良好的學習習慣、懷揣謙虛謹慎之心、有團體意識、增強溝通技能等，成為正己培訓的主要內(nèi)容[5]。服務團隊運用秋山利輝先生整理出“匠人須知30條法則”的標語，在志愿者招聘的考核環(huán)節(jié)和正式錄用后的日常工作中，會隨機地進行抽查，背誦的標準是“一字不差”，目的就是讓一流的匠人標準滲透到個人的潛意識里。孝道、知恩、有禮、謙遜、友善……這些都是做人最基本也是最重要的，字面的意思看似簡單，對磨練心性和品格卻非常有效，能夠喚醒每個人蘊藏的一流精神。例如：匠人須知1進入作業(yè)場所前，必須先學會打招呼。打招呼的時候要熱情地看對方的眼睛，讓對方聽清楚你的聲音。正確的打招呼可以給人留下一個好印象，一個能夠熱情打招呼的人，也一定能夠熱情地與人交流。經(jīng)過日復一日年復一年的反復背誦和在實際工作中的自我對照，志愿者們看到了自身的變化，這正是“正己”的根本體現(xiàn)。

四、結(jié)語

在工業(yè)4.0時代，中國這樣制造大國的各行各業(yè)更需要匠人精神，匠人精神或許已經(jīng)成為中國走向強國之路的一項重要條件。在這樣一個資源匱乏、競爭激烈的時代，匠人精神與大學生志愿服務完美融合，不僅讓志愿服務有了更高的標準、更嚴格有實效的參考守則，同樣志愿服務為匠人精神的弘揚找到了很好的培育環(huán)境。

參考文獻：

[1]李宏偉，別應龍.匠人精神的歷史傳承與當代培育[J].自然辯證法研究，2015（8）.

[2]沈杰.志愿行動：中國社會的探索與踐行[J].青年探索，2010（2）.

[3]丁元竹，江汛青，譚建光.中國志愿服務研究[M].北京大學出版社，2007：102.

[4]楊業(yè)華，于雨晴.論大學生敬業(yè)價值觀的培育和踐行[J].思想政治教育研究，2015（2）：86.

[5]張青.大學生工匠精神培育研究[D].山東：山東大學，2018.

作者簡介：

劉杰操（1982年-），男，吉林省吉林市人，碩士，吉林化工學院講師，主要從事學生培養(yǎng)和行政管理方面的研究。