大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的新突破

李剛

摘要：在現(xiàn)在社會經濟高速發(fā)展下，對大學生進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是時代發(fā)展的要求。但是現(xiàn)在高校并沒有把精力放在大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育上，只是開設了一些選修課，降低了大學生創(chuàng)業(yè)的概率，增加大學生就業(yè)難的幾率。因此，高校需要不斷創(chuàng)新大學生創(chuàng)業(yè)教育模式，不斷激發(fā)大學生的創(chuàng)新意識和巨大潛能，為提升大學生創(chuàng)新能力奠定基礎，從而使高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育能夠可持續(xù)發(fā)展下去。所以本文主要對大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育新突破進行了分析，為以后此類教育提供一下參考建議。

關鍵詞：大學生 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育 新突破

大學生在畢業(yè)時的出路不應該僅僅是就業(yè)、考研以及出國深造，而創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育為大學生畢業(yè)后提供了一條新的道路，還能夠有效解決大學生畢業(yè)后就業(yè)難的問題。大學生主動去汲取新的知識，并通過利用身邊有效的資源，將知識轉化成自我個人價值和社會價值，這樣才能夠把知識的力量發(fā)揮到最大。簡單來說，就是大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的時候不應該只是開設相關課程和口頭激勵大學生去進行創(chuàng)業(yè)，而更應該和培養(yǎng)人才、提高大學生的綜合素質以及提高大學生創(chuàng)新能力相結合，這才是建設創(chuàng)新型國家的重要措施，是實現(xiàn)國家可持續(xù)發(fā)展的重要組成部分。

1.大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重要性

在高校進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，其目的就是為了不斷激發(fā)大學生的創(chuàng)新意識，促進大學生的全面發(fā)展，然后還可以通過各種手段，增強大學生的自信心，為大學生創(chuàng)業(yè)奠定扎實的基礎。

高校的可持續(xù)發(fā)展，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是必經之路，是提高大學生創(chuàng)也能力和精神，提高國家以及地區(qū)社會經濟快速發(fā)展的重要手段，同時也是一種有效的把人才培養(yǎng)和創(chuàng)新教育融合在一起的重要途徑。我國正在往“創(chuàng)新型國家”方向發(fā)展，所以就需要大量的創(chuàng)新型人才做基礎，而高校能夠為國家培養(yǎng)大量的創(chuàng)新型人才，在將來能夠更好的服務于國家。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育對大學生來說是一種全新的生存方式，也是對高校和國家來說是一種全新發(fā)展的方式。

2.大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的現(xiàn)狀

大學生是具有獨立思維能力的個體，他們本身就有一定的專業(yè)知識和技能，也具備一些創(chuàng)新能力?；谶@種背景之下，希望經過大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的開展來提高大學生的就業(yè)率已經成為我國社會最重要的關注點。

2.1高校和社會對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的認識不足

高校和社會對大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的認識和了解還不深入，甚至有些片面。一部分人覺得大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育就是針對那些創(chuàng)新能力比較強、學習成績比較優(yōu)秀的大學生進行教育，其他大學生就不能接受創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育；還有一部分人覺得開展大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是領導應該操心的事情，和自身沒有關系。高校要想培養(yǎng)大量的創(chuàng)新型人才，就需要把理論和實踐有效的結合起來，但是在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐活動中，高校和社會對其認識不全面，理解也不深刻，認為創(chuàng)業(yè)就僅僅是創(chuàng)辦公司，而且還把勤工儉學和創(chuàng)業(yè)劃分為一類，這些問題的出現(xiàn)需要高度引起重視。

高校和政府沒有進行有效的交流和溝通，沒有及時的對政府對大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠政策進行宣傳和教育，并且對政府政策的理解還存在一定的偏差，這樣導致大學生不能及時的正確的了解政府優(yōu)惠政策。另外，大學生創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策涉及的政府部門比較多，由于缺乏有效的溝通，使大學生創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策很難落到實處。

2.2傳統(tǒng)思想阻礙著大學生創(chuàng)業(yè)的思想

在傳統(tǒng)觀念中，大學生在畢業(yè)之后進入到一家好的公司是非常重要的，尤其是大部分的家長，經常給大學生灌輸有一份穩(wěn)定的工作很重要，因此傳統(tǒng)的思想觀念阻礙著大學生創(chuàng)業(yè)思想。大多數(shù)家長不愿意孩子吃太多的苦，受太多的磨難，觀念比較的傳統(tǒng)，這也是我國缺乏創(chuàng)新精神的主要原因。要想改變傳統(tǒng)思想觀念，還是存在很大難度的，高校也存在同樣的問題。對大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的時候，高校自身認為只能起到一定的引導作用，因此高校不太重視大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，把大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育設置成為選修課程，只要學生考試通過就行。另外，大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程設置的比較混亂，并沒有進行統(tǒng)一的規(guī)劃，這就提高大學生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)業(yè)教育的難度。

3.大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的新突破

3.1打破傳統(tǒng)觀念，培養(yǎng)大學生創(chuàng)新意識

現(xiàn)在是科技信息高速發(fā)展的時代，只有改變傳統(tǒng)的思想觀念才能夠生存下去。大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的順利實施需要一個推動力，而這個推動力就是高校辦學的定位。高校應該注重培養(yǎng)大學生的綜合素質和創(chuàng)新意識，從而更好的推動我國社會經濟發(fā)展。對大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的時候應該把理論和實踐相結合教育，這樣的教育方式能夠不斷的提高大學生專業(yè)知識和技能的掌握程度，還能夠逐步鍛煉大學生的適應能力，提高創(chuàng)新能力和精神，這樣才能夠提高大學生的綜合素質和在社會上的綜合競爭力。

3.2轉變培養(yǎng)方法，培養(yǎng)大學生解決問題的能力

對大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，能夠讓大學生成為高素質和高能力的人才。要想培養(yǎng)大學生解決問題的能力，就要不斷的進行實踐活動。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育不應該只局限在課堂上，應該在方式方法上有所突破，讓大學生敢想敢干，多動腦。在大學生進行實踐活動的時候，遇到問題時，需要大學生利用自己所學知識進行解決，如果不能解決，就需要查找相關資料進行解決，經過實踐來驗證這些理論知識，這樣才能夠增加大學生對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育知識的印象和理解程度，這時候大學生開始進行獨立的思考，有助于大學生提高解決問題的能力，還有助于提高大學生的創(chuàng)新能力，這對以后的工作能夠奠定良好的基礎。

3.3課程轉變

大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育過程中以不增加大學生學業(yè)壓力的前提下，然后把此課程有效的融合到培養(yǎng)人才當中，大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育還可以和當?shù)貐^(qū)域社會經濟發(fā)展的特點相結合，培養(yǎng)服務于當?shù)貐^(qū)域社會經濟發(fā)展的創(chuàng)新型人才。高校應該把大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育設置為必修課，邀請專家以及創(chuàng)業(yè)成功的人士來進行專題講座，讓大學生更深入的了解創(chuàng)業(yè)。還可以在大學生專業(yè)課程中滲透一些就業(yè)創(chuàng)業(yè)內容，這樣大學生就可以利用自己學到的專業(yè)理論知識應用到實踐中去，提高創(chuàng)業(yè)的信心。

3.4轉變教育體制，為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供保障

大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育就為了能夠培養(yǎng)出大量的創(chuàng)新型綜合人才，當然這肯定少不了高校和社會的支持和鼓勵。首先，大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的時候應該培養(yǎng)大學生的創(chuàng)新意識，良好的教育是成功的墊腳石，是基礎。其次，在大學生熟練掌握學習到的專業(yè)知識和技能的基礎上，高校和企業(yè)進行溝通交流，讓大學生加入到項目施工中去，以此來提高大學生的實踐能力以及創(chuàng)新能力。還可以采取一些有效的手段來激發(fā)大學生對創(chuàng)新的興趣，提高大學生的創(chuàng)新精神和能力，讓大學生主動的尋找商機、查找資料、申報創(chuàng)業(yè)項目、進行創(chuàng)業(yè)，等大學生完成了這一系列的流程之后，進行獎勵，這樣可以讓大學生充分的體驗到創(chuàng)業(yè)，豐富已有的實踐基地。還可以邀請專家對實踐基地提出一些意見和建議，讓實踐基地更好的發(fā)展下去。最后，離不開資金方面的支持，高校、政府和企業(yè)可以聯(lián)合出資，對大學生一些比較有創(chuàng)意并且可行的項目進行資金支持，這樣才能夠為大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供保障。

3.5提高大學生的觀察分析能力

要想讓大學生提高觀察分析能力，需要從三個方面進行教育。第一，在大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育過程中，要讓大學生深入了解創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關法律規(guī)定和政策。這樣大學生才能夠在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的過程中，不去做觸犯法律規(guī)定的事情，做一個知法、懂法以及守法的大學生創(chuàng)業(yè)者。還需要讓大學生深入了解政府對大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠政策，這樣大學生在創(chuàng)業(yè)時才能夠在優(yōu)惠政策規(guī)定內享受到這個權益；其次，在大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育過程中，還需要大學生參與到目前創(chuàng)業(yè)環(huán)境的分析中去，可以結合當?shù)氐膭?chuàng)業(yè)環(huán)境來進行分析，這樣讓大學生在以后的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中能夠根據(jù)自身實際情況和現(xiàn)實進行有效的分析，選擇適合自己的創(chuàng)業(yè)道路；最后，在大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育過程中，要讓大學生對目前國內外的創(chuàng)業(yè)市場進行深度的了解和分析，激發(fā)出大學生的潛能，這樣才能夠有效的提高大學生的觀察分析能力，讓大學生能夠在變化多端的創(chuàng)業(yè)環(huán)境中進行有效的分析并及時的做出調整，提高大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的綜合競爭力。

3.6提高大學生時代與責任感

在對大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的過程中，可以和大學生一起討論一些創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成功的案例，還可以組織大學生到成功的企業(yè)進行實地考察，增強大學生的創(chuàng)新精神和思想，提高他們對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的興趣，讓大學生切身感受時代和責任感。另外，在對大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的過程中，還應該適當?shù)慕o大學生解剖分析一些創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)失敗的例子，讓大學生時刻保持一定的危機感，不能只被創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的優(yōu)勢所吸引，盲目的進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。這樣通過科學合理的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，不能夠能夠提高大學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的興趣，還能夠抱有嚴謹?shù)膽B(tài)度進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。

4.總結

在現(xiàn)代信息時代下，大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育將會是社會發(fā)展的趨勢。對大學生進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，能夠提高大學生對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的認識和了解程度，增強大學生的創(chuàng)業(yè)自信心，提高創(chuàng)新能力，從而提高大學生的綜合素質。截止到現(xiàn)在為止，高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育效果還不是很理想，主要是源于高校和社會對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的認識不全面、以及大學生深深受著傳統(tǒng)思想的影響，有效的制約著大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，所以需要新的突破。在大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育應該打破傳統(tǒng)觀念，培養(yǎng)大學生創(chuàng)新意識；轉變培養(yǎng)方法，培養(yǎng)大學生解決問題的能力；轉變教育體制，為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供保障；提高大學生的觀察分析能力、時代與責任感，只有這樣才能夠更好的推進大學生進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，為“創(chuàng)新型國家”的發(fā)展奠定良好的基礎。

參考文獻：

[1]姚帆.基于供給側改革的大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育新突破[J].中國成人教育，2019（23）：43-45.

[2]袁琳，李曉梅，田靜茹.關于當代大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)路徑的研究與思考[J].遼寧工業(yè)大學學報（社會科學版），2019，21（04）：110-112+127.

[3]陳柯柯，楊恒.新時代背景下高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育研究[J].西部素質教育，2018，4（24）：46-47.

[4]符繁榮.新時代背景下大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育推進機制的構建[J].教育與職業(yè)，2018（07）：67-70.