初中班級管理中德育的實施策略

李偉

摘 要：隨著我國教學體制改革的不斷深化，人們對德育的重視力度也在逐漸增大。初中生正是身心發(fā)展和形成正確人生觀、價值觀的重要階段，讓初中生接受正確的德育，對于初中生的全面發(fā)展和提高初中生的綜合能力有著積極的促進作用，對初中生未來的學習和發(fā)展也有著至關重要的影響。班主任作為班級工作的領導者，同時也是開展德育的引導者。班主任要在日常工作中積極開展德育，做好學生的引導工作，為提升學生的德育水平和提高學生的綜合能力做出積極努力。以實際工作為背景，闡述初中班主任在管理工作中滲透德育的現(xiàn)狀及策略，供大家參考借鑒。

關鍵詞：初中;班主任;班級管理;德育工作

班級是學校的重要組成部分，所以，班級管理的優(yōu)劣直接關系到學校的優(yōu)劣。初中生與小學生不同，他們已經(jīng)形成了一定的思維能力和判斷標準，而且正處于青春期這個特殊的成長階段，內心比較敏感、脆弱，很容易受到外界因素的影響，導致誤入歧途。所以，初中班主任管理不能僅僅關注學生分數(shù)的高低，還要注意對學生開展德育。班主任要將德育貫穿于整個班級管理工作中，只有這樣才能保證教學管理工作按計劃開展。所以班主任在管理班級過程中要滲透德育內容，引導學生樹立正確的人生觀和價值觀，提高班級學生的凝聚力與向心力，促進初中生健康成長與全面發(fā)展。

一、新時代背景下班主任德育工作面臨的問題

1.網(wǎng)絡媒體信息嚴重沖擊校園文化和學生管理工作

目前我國正處于經(jīng)濟高速發(fā)展階段，已經(jīng)邁進了一個信息化發(fā)展社會，互聯(lián)網(wǎng)信息技術的普及大大改變了我們的生活方式，各種電子智能產(chǎn)品充斥著我們的生活，在這個時代下的初中生生活在一個全新的環(huán)境下?；ヂ?lián)網(wǎng)信息技術給我們的生活帶來了極大便利，為我們輸送了大量的教育資源。但我們還要清醒地看到，互聯(lián)網(wǎng)作為一把雙刃劍，是具有兩面性的，互聯(lián)網(wǎng)在給我們帶來諸多便利的同時，也為我們的生活帶來了極大的考驗，網(wǎng)絡上隨時隨地都會有一些不健康甚至是反動的思想涌現(xiàn)，初中生正處于人生觀、價值觀形成的重要階段，很容易受到這些不良思想的引導，進而產(chǎn)生歪曲的世界觀和扭曲的價值理念。尤其是一些充斥著色情暴力、低俗的文化內容，初中生對這些內容的抵抗力是比較薄弱的，會嚴重阻礙初中生的健康成長。另外，網(wǎng)絡游戲盛行，很多初中生深陷其中而無法自拔，網(wǎng)癮少年比比皆是，這些問題都已經(jīng)嚴重影響到了班級的管理和德育的開展，必須要引起班主任的重視。

2.班主任依然堅持傳統(tǒng)管理模式，方法較單一，影響德育工作開展

我國教育長期受到傳統(tǒng)教育理念的影響，其中對教師的影響最為深刻，即使是新的教學體制改革已經(jīng)施行了比較長的一段時間，但是，班主任的管理工作仍然停留在傳統(tǒng)教學理念的支配下，其管理觀念和管理方法仍然單一、機械，甚至有一些班主任對互聯(lián)網(wǎng)信息技術有一定的抵觸情緒，不但自己了解得少，運用得更少。在開展班級管理工作時，如果發(fā)現(xiàn)有學生出入網(wǎng)吧，或者沉迷網(wǎng)絡游戲，就會如臨大敵，采取比較激進的方式，對學生進行管理教育，甚至不惜體罰，造成學生產(chǎn)生嚴重抵觸心理，師生之間的矛盾愈演愈烈，不但影響班主任的正常管理工作，德育也無法順利開展。我們分析其中的原因，主要是因為班主任對互聯(lián)網(wǎng)信息技術的認識不足，理解不到位，在日常的管理工作中也無法正常使用互聯(lián)網(wǎng)資源。這就需要班主任教師及時更新教學管理經(jīng)驗，積極學習新教改的精神，創(chuàng)新管理模式與方法，正確認識互聯(lián)網(wǎng)資源，營造良好的師生關系，保證德育工作平穩(wěn)有序地開展。

3.班級整體性的網(wǎng)絡行為泛濫，導致學校和班主任管理工作困難重重

從目前的情況來看，初中生沉迷網(wǎng)絡游戲是一種普遍現(xiàn)象，也是造成班主任工作開展困難、德育工作無法開展的主要原因。隨著電子智能產(chǎn)品的普及，學生帶手機上學已經(jīng)不是什么新鮮事了，這也為學生上課玩手機提供了便利的條件，導致教師教學工作效率低下，學生學習成績下滑，班級管理制度猶如不存在。更為嚴重的是，這些帶手機來上課的學生利用手機之便查收一些不良的消息，不但嚴重影響了初中生的健康成長，也嚴重影響了班級的學習氛圍，為管理工作造成了惡劣影響。

4.教學管理嚴重脫離實際

德育作為素質教育的核心，因為缺少必要的教育理論支撐，使得德育在初中階段實施頻繁遇到困難。初中生正處于身心發(fā)展的重要階段，叛逆心理嚴重，而傳統(tǒng)的注重學生成績，提高學生能力的教學措施很有可能會激起初中生的逆反情緒，造成學生對教師的抵觸，學生與教師之間無法進行正常的互動交流，從而使教師的德育工作無法開展，無法實現(xiàn)預期的德育目標。

二、初中班級管理中德育工作的實施對策

1.進一步建立健全校園網(wǎng)絡信息監(jiān)管機制

隨著網(wǎng)絡資源和電子智能產(chǎn)品在校園的不斷擴大，校園文化發(fā)展也呈現(xiàn)多元化的發(fā)展趨勢，各種不同的文化對學生的成長產(chǎn)生了不同影響。目前，學校的管理者已經(jīng)意識到加強校園網(wǎng)絡監(jiān)管力度有助于學生的健康成長，并積極制定科學合理的規(guī)章制度，保障校園網(wǎng)絡監(jiān)管的有序開展。但是，由于缺乏經(jīng)驗借鑒，在管理工作中暴露了一些問題，例如，管理方法不科學，采取“一刀切”的原則;管理尺度不統(tǒng)一，有的教師管理得非常嚴格，有的教師則是任其發(fā)展;缺乏必要的評價體系，好的不表揚，壞的不批評，造成了管理上的混亂。這種校園網(wǎng)絡監(jiān)管無序，為班主任開展管理工作埋下了很多隱患，制造了很多麻煩。

2.積極主動地開設校園媒體素養(yǎng)課程，引導學生正確看待和處理各種網(wǎng)絡信息

當今是網(wǎng)絡信息時代，網(wǎng)絡信息遍布世界的各個角落，極大地滿足了人們工作、生活、交友等需求，而校園文化也不可避免地被良莠不齊的網(wǎng)絡信息沖擊，然而，由于監(jiān)管力度存在一些漏洞，導致不良網(wǎng)絡信息充斥著學生的認知、人格思維發(fā)展，影響了學生的健康成長。所以，在校園管理中，學校需加強校園新媒體監(jiān)管力度，引導學生正確地認識、處理新媒體信息，幫助學生樹立正確的是非觀、德育觀、人生觀、價值觀、世界觀，讓學生在健康的媒體環(huán)境中茁壯成長。首先，加強監(jiān)管，科學傳播積累媒體信息。網(wǎng)絡信息媒體傳播作為新時代信息傳播方式，在推動學生德育發(fā)展方面具有積極作用。由于新媒體信息來自外界，這就要求學校必須建立一個系統(tǒng)的信息管理機制，層層把關，有效篩選、傳播校園信息，為學生創(chuàng)造一個健康的校園環(huán)境。其次，用正確的輿論科學引導學生思想。校園作為學生輿論導向的風向標，在進行輿論宣傳報道中需把握正確的宣傳導向，用科學的理論觀點引導學生、鼓舞學生、塑造學生，打造校園文化積極向上的良好風氣，這是學校德育環(huán)境建設的重要使命。

3.進一步加強班主任德育管理和新媒體素養(yǎng)的培訓工作

學校不僅是傳授學生知識的地方，更是教會學生做人做事的地方。學知識容易，但會做人卻不容易。所以，學校應開展德育課程教育，作為班主任更需將德育培養(yǎng)放在首位，培養(yǎng)學生的良好品行、陽光思想。但作為學生榜樣目標的教師也需加強自身德育與新媒體素養(yǎng)學習。另外，初中學校不能再固步自封，應該積極走出去，加強學校與學校之間的合作交流，通過走訪與學習、交流與合作，為班主任提供更多的交流機會和學習平臺。另外，學校還可以充分利用互聯(lián)網(wǎng)資源的優(yōu)勢，開展班主任的培訓工作，努力提高班主任的業(yè)務水平和管理能力，還要借助互聯(lián)網(wǎng)資源的優(yōu)勢，掌握分析初中生的價值觀和世界觀，以便于班主任更好地開展德育。所以，學校應定期對班主任進行培訓，進一步加強班主任德育管理和新媒體素養(yǎng)培訓工作，讓教師用自己的良好品質影響學生，引導學生健康成長、成才。

4.營造和諧的班級管理氛圍

班級是學生學習、交流的主要場所，班級氣氛的好壞直接影響學生的學習效率和學習質量。和諧的班集體應該是積極向上、陽光開朗、富有團隊精神和合作意識的，學生只有身處在這樣的班級中才能取長補短、互相學習、互惠互利，進而形成良好的品格與品德，提高學生的學習成績。在打造優(yōu)秀班集體的過程中，教師可以引導學生開展競賽競爭，合作共贏，在良好的班文化熏陶下，得到健康成長和全面發(fā)展。

5.加強與學生家長的交流，發(fā)揮家庭的力量

班主任要想做好德育工作，必須要結合多方的力量，其中學生家庭是一個不可或缺的組成部分，要認識到家庭是學生的主要生活環(huán)境，也是學生接受德育的重要組成部分，所以，班主任要加強與學生家長之間的交流溝通，最大限度地發(fā)揮家庭德育的力量。基于此，班主任要引導學生家長開展正確的教育方法，以下方法措施可以作為參考：（1）建立健全學生的檔案，要詳細注明學生家長的聯(lián)系方式、教育水平、家庭成員構成、工作單位等基本信息，便于班主任全面了解學生，同時便于學生及時與學生家長溝通。（2）對于一些經(jīng)常調皮搗蛋的學生，班主任視個人情況，可以找家長當面溝通，也可以實地家訪溝通，但需要注意的是，在準備家訪時一定要征得家長的同意，不能貿(mào)然家訪，對于那些不歡迎家訪的家長，可以采取其他見面方式。（3）定期召開家長會，在家長會上與家長交流學生的基本情況，包括學生的學習狀態(tài)、成績以及思想上的波動，以及需要家庭協(xié)助教育的地方。

總而言之，德育是初中教育系統(tǒng)中至關重要的組成部分，不僅在教學過程發(fā)揮著重要的作用，在班級管理中更有著不可替代的作用。在班級管理工作中，應將德育教學放在管理的首位，也應該列為班主任考評機制中的重要內容來抓。德育是素質教育的根本，也是未來社會所需人才的核心素質。班主任是班級管理工作的負責人，也是學生德育的引路人，班主任應該積極學習新教改的精神，結合素質教育要求，積極創(chuàng)新管理辦法，豐富管理途徑，進行德育，引導學生樹立正確的人生觀、價值觀。不僅如此，在管理工作中，還需要班主任不斷加強管理學習，不斷總結經(jīng)驗教訓，為初中班級管理中滲透德育提供更有價值的措施。

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