試論小學(xué)高年級(jí)教學(xué)中班主任德育工作的開展

楊萍

【摘要】小學(xué)階段教育的成效關(guān)乎學(xué)生道德品質(zhì)養(yǎng)成和未來(lái)發(fā)展，高年級(jí)的小學(xué)生即將踏入到青春期，個(gè)人心理狀態(tài)、生理狀況等各個(gè)方面迅速發(fā)展，對(duì)應(yīng)年級(jí)的班主任需要從德育著手，強(qiáng)化對(duì)學(xué)生的思想品德與價(jià)值觀教育。基于此，筆者結(jié)合個(gè)人的高年級(jí)班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)，分析小學(xué)高年級(jí)德育工作中存在的問(wèn)題，探究小學(xué)高年級(jí)教學(xué)中班主任德育工作的實(shí)施方案，供同行參考和借鑒。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)高年級(jí);班主任;德育工作

高年級(jí)的小學(xué)生即將或已進(jìn)入青春期，學(xué)生年齡增長(zhǎng)的同時(shí)，個(gè)人的自主意識(shí)和思維方式也不斷變化，高年級(jí)的小學(xué)生正處于思緒敏感又復(fù)雜的階段，對(duì)事物的認(rèn)知難以從理性的角度出發(fā)，明辨是非的意識(shí)不足?；诖耍嘀魅巫鳛榘嗉?jí)管理和德育的重要角色，需要改變傳統(tǒng)的班級(jí)管理模式，注重對(duì)學(xué)生優(yōu)秀品格建設(shè)和道德素質(zhì)建設(shè)，推動(dòng)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展與綜合素質(zhì)的提升。

一、小學(xué)高年級(jí)教學(xué)中班主任德育工作存在的問(wèn)題

（一）德育理念不先進(jìn)

現(xiàn)階段的德育工作中存在明顯的理念更新不及時(shí)的缺陷，部分班主任沿襲了21世紀(jì)初的班級(jí)管理理念，難以適應(yīng)21世紀(jì)20年代的社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r，也難以引導(dǎo)小學(xué)生的健康發(fā)展。德育理念的落后，導(dǎo)致班級(jí)德育實(shí)踐低效，不利于小學(xué)生健康品格的構(gòu)建，對(duì)小學(xué)生自身而言缺乏吸引力，容易阻礙高年級(jí)小學(xué)生心智的健康發(fā)展。

（二）德育意識(shí)薄弱

德育對(duì)高年級(jí)的小學(xué)生們發(fā)展意義重大，但在智育、德育、美育等素質(zhì)教育實(shí)踐中，德育所占比重仍不理想?，F(xiàn)階段的德育工作需要進(jìn)一步加強(qiáng)，需要深入貫徹和落實(shí)，部分班主任德育意識(shí)的薄弱容易影響學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)道德素質(zhì)培育的認(rèn)知，認(rèn)為道德是自然而然形成的內(nèi)在素質(zhì)，不利于學(xué)生優(yōu)秀的道德品質(zhì)的養(yǎng)成。

（三）德育方式單一

部分班主任的德育難以應(yīng)用多元方式吸引小學(xué)生的投入，單調(diào)的講故事、開班會(huì)的道德觀念傳輸，難以促進(jìn)學(xué)生將道德知識(shí)內(nèi)化。偶爾組織的德育活動(dòng)因過(guò)于枯燥和乏味，影響學(xué)生參與德育活動(dòng)的積極性。新時(shí)期組織德育的方式應(yīng)是多元化的，高年級(jí)班主任理應(yīng)融合多種可能和多元方式提升德育效果。

二、小學(xué)高年級(jí)班主任開展德育的具體策略

（一）構(gòu)建和諧師生關(guān)系

高年級(jí)的小學(xué)生敏感又多慮，班主任需要在明確德育工作價(jià)值的基礎(chǔ)上做到理解學(xué)生、尊重學(xué)生、關(guān)愛(ài)學(xué)生。高年級(jí)的小學(xué)生自尊心和自我意識(shí)極強(qiáng)，班主任需要關(guān)愛(ài)學(xué)生，在班級(jí)管理中平等地對(duì)待成績(jī)與表現(xiàn)不同的學(xué)生，以和諧的師生關(guān)系為前提保護(hù)學(xué)生們的敏感柔弱的心，為德育工作順利開展奠定情感基礎(chǔ)。例如，班級(jí)上有幾名同學(xué)踏入青春期，不愿與他人溝通共享，在生生溝通中，學(xué)生們總是不愿表達(dá)想法。班主任可以設(shè)置班級(jí)意見(jiàn)箱，為學(xué)生提供傾訴和表達(dá)的平臺(tái)，教師定期收集意見(jiàn)箱內(nèi)信息，針對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題、疑惑和潛在的道德問(wèn)題，及時(shí)作出反應(yīng)和處理，以提升德育的有效性，在師生和諧關(guān)系基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生敞開心扉，實(shí)施有針對(duì)性的德育。

（二）強(qiáng)化和家長(zhǎng)間的溝通

針對(duì)高年級(jí)學(xué)生組織的德育是一項(xiàng)道阻且長(zhǎng)的任務(wù)，班主任憑一己之力難以在短期內(nèi)快速見(jiàn)效。基于此，針對(duì)高年級(jí)學(xué)生的德育工作，需要班主任處理好與家長(zhǎng)間的配合關(guān)系，強(qiáng)化家長(zhǎng)和學(xué)校的溝通，在德育工作形成統(tǒng)一戰(zhàn)線的前提下組織德育實(shí)踐，形成和諧的配合關(guān)系，能彰顯家庭教育在德育中的重要價(jià)值。定期組織線上溝通和線下溝通，將班主任的德育理念和德育目標(biāo)傳遞給家長(zhǎng)，真正關(guān)注學(xué)生的道德品質(zhì)成長(zhǎng)。例如，在組織民主和法制觀念的教育中，班主任需要結(jié)合班級(jí)內(nèi)學(xué)生的實(shí)際狀況制定民主和法制觀念教育手冊(cè)，以詳細(xì)的內(nèi)容觀察學(xué)生們的表現(xiàn)，構(gòu)建健康的德育環(huán)境。

（三）開展德育實(shí)踐活動(dòng)

班主任對(duì)學(xué)生們的德育需要打破口頭說(shuō)教的局限性，從實(shí)踐中彰顯道德準(zhǔn)則的價(jià)值。班主任面對(duì)高年級(jí)的學(xué)生需要積極轉(zhuǎn)化思維，豐富德育的方式，創(chuàng)新德育的方法，在實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)德育活動(dòng)創(chuàng)新。班主任結(jié)合高年級(jí)學(xué)生的心理狀況和生理狀況，組織符合學(xué)生喜好的德育活動(dòng)，能達(dá)到事半功倍的效果。例如，以游戲的形式深化德育的主題，在實(shí)踐中內(nèi)化德育品質(zhì)，以具象化的德育實(shí)踐活動(dòng)打動(dòng)學(xué)生的內(nèi)心，提升學(xué)生的道德品質(zhì)并促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。班主任鼓勵(lì)和動(dòng)員學(xué)生在課余時(shí)間做一件為社會(huì)、為家庭貢獻(xiàn)的小事，在實(shí)踐活動(dòng)中有所收獲和成長(zhǎng)。

（四）創(chuàng)新德育方式

現(xiàn)階段的高年級(jí)德育因教育方式的滯后性，導(dǎo)致德育成效不理想?；诖耍嘀魅蔚牡掠龑?shí)踐要從德育方式的多元化著手，創(chuàng)新德育的方式?；谙冗M(jìn)的德育理念和充滿趣味的德育方式，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)德育產(chǎn)生正確的態(tài)度。參觀當(dāng)?shù)夭┪镳^、觀看與道德教育相關(guān)的電影、組織辯論賽或演講賽等都是重要的德育創(chuàng)新方式。德育實(shí)踐中需要合理調(diào)整德育評(píng)價(jià)體系，將愛(ài)國(guó)主義教育、理想教育、集體主義教育、勞動(dòng)教育等都納入德育考核的評(píng)價(jià)體系當(dāng)中，以外在的督促力量不斷提升學(xué)生的道德素質(zhì)水平。例如，六年級(jí)的小學(xué)生具備較穩(wěn)定的性格，對(duì)自身個(gè)性的認(rèn)知不到位，為強(qiáng)化對(duì)小學(xué)生的理想教育，班主任可以組織《我和我的理想》主題教育活動(dòng)，學(xué)生基于對(duì)自我的理解勇敢表達(dá)個(gè)人的理想并說(shuō)說(shuō)自己為之付諸的努力，在多元化的德育方式中吸引小學(xué)生關(guān)注，逐步提高德育的有效性。

三、結(jié)束語(yǔ)

總而言之，小學(xué)高年級(jí)班主任承擔(dān)著道德教育的重要使命，要以“為學(xué)生的未來(lái)”為宗旨和目標(biāo)，借助科學(xué)的手段強(qiáng)化對(duì)學(xué)生的世界觀、人生觀與價(jià)值觀教育。面對(duì)五六年級(jí)這些心智不斷成熟的學(xué)生，班主任需要不斷總結(jié)和反思德育的方法，構(gòu)建和諧師生關(guān)系，強(qiáng)化和家長(zhǎng)間的溝通，開展德育實(shí)踐活動(dòng)，創(chuàng)新德育方式，站在學(xué)生的立場(chǎng)，思考學(xué)生真正需要的是什么，通過(guò)自己的不懈努力，力爭(zhēng)為學(xué)生打造良好的道德基礎(chǔ)，助力學(xué)生未來(lái)的發(fā)展。

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