小學(xué)美術(shù)教學(xué)動(dòng)手能力提升措施要求

吳艷玲

【摘 要】 素質(zhì)教育對(duì)小學(xué)美術(shù)提出的教學(xué)要求指出，教師在授課的過程中要能重視學(xué)生全方位的教育，既要引導(dǎo)學(xué)生提升成績(jī)，與此同時(shí)，也要讓學(xué)生良好的美術(shù)素養(yǎng)和審美能力，從而讓學(xué)生成為一個(gè)全能型的人才。因此，本文將對(duì)小學(xué)美術(shù)教學(xué)動(dòng)手能力的提升措施要求進(jìn)行分析，以便于為相關(guān)教師提供參考方案。

【關(guān)鍵詞】 小學(xué)美術(shù)? 動(dòng)手能力? 措施要求

前言：

美術(shù)課程與語文、數(shù)學(xué)、英語課程不同，學(xué)生在學(xué)習(xí)美術(shù)課程的過程中其身心會(huì)得到較好的發(fā)展，優(yōu)美的圖畫會(huì)提升學(xué)生的欣賞和審美能力，學(xué)生在繪畫的過程中其動(dòng)手能力也會(huì)隨之提升，這樣學(xué)生的思想情感就會(huì)受到較為深刻的熏陶，所以，為了讓小學(xué)生更加積極主動(dòng)地參與到繪畫過程中，對(duì)于學(xué)生在課堂中的動(dòng)手實(shí)踐，教師要能加強(qiáng)重視，并做好深入研究。

一、關(guān)于小學(xué)美術(shù)教學(xué)動(dòng)手能力提升措施要求的意義分析

（一）有利于學(xué)生思維創(chuàng)新能力的培育

研究顯示，手指的靈活度可以看出一個(gè)人的敏捷性，這也就說明手指的靈活度與大腦的運(yùn)轉(zhuǎn)速度有關(guān)，手指越靈活，其大腦越清晰，而在美術(shù)課程中繪畫則可以鍛煉學(xué)生手指的靈活度，并且學(xué)生在繪畫時(shí)不僅需要?jiǎng)邮?，也需要眼睛觀察和大腦的思考，這樣才能完成一幅作品，因此，美術(shù)繪畫教學(xué)有助于提升學(xué)生的思維創(chuàng)新能力。

（二）有利于發(fā)揮學(xué)生的主體性

傳統(tǒng)的教學(xué)課堂教師占據(jù)主體位置，導(dǎo)致學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)，但美術(shù)課堂僅需要教師為學(xué)生講解相關(guān)的繪畫知識(shí)點(diǎn)，做好相應(yīng)的示范，其余時(shí)間是給學(xué)生充足的繪畫空間，讓學(xué)生自己創(chuàng)作作品。這樣也就表明，學(xué)生的主體性可以得到充分的發(fā)揮，這十分符合新課標(biāo)提出的要求。

（三）有利于學(xué)生其它課程的學(xué)習(xí)

學(xué)生在美術(shù)課中會(huì)學(xué)會(huì)觀察事物，而事物會(huì)有正方形、圓形等物品。對(duì)于這些物品，學(xué)生要想將其繪畫在紙上，并在紙上呈現(xiàn)處于完美的形態(tài)，則需要了解這些物品的特點(diǎn)和形狀，在了解的過程中學(xué)生則能熟記，如木頭是圓柱體、電腦是長(zhǎng)方體等，實(shí)際上這十分有助于學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。

二、針對(duì)小學(xué)美術(shù)教學(xué)動(dòng)手能力提升措施要求的探究

（一）加強(qiáng)繪畫實(shí)踐活動(dòng)

對(duì)于小學(xué)生而言，繪畫作品的開展能讓學(xué)生更加積極主動(dòng)地參與到繪畫創(chuàng)作過程中，并且可以使小學(xué)生充分認(rèn)知到繪畫的意義。因此，小學(xué)美術(shù)教師可以定期開展主題繪畫實(shí)踐活動(dòng)，以比賽的方式調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與性，讓學(xué)生在繪畫實(shí)踐活動(dòng)中提升自身的動(dòng)手能力。比如，教師在引導(dǎo)學(xué)生繪畫《漂亮的小鐘表》這一課時(shí)，教師則可以提前做好相關(guān)的主題實(shí)踐活動(dòng)的準(zhǔn)備。首先，明確主題繪畫活動(dòng)的名稱、時(shí)間、規(guī)則和要求;然后以小組的方式讓學(xué)生分組制作，這樣學(xué)生在制作的過程中就會(huì)明確分工，合理分配，合作完成這項(xiàng)活動(dòng)，從而提升動(dòng)手能力的同時(shí)形成較強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)精神。此外，這一主題活動(dòng)與學(xué)生的生活息息相關(guān)，學(xué)生可以在制作鐘表的過程中感知時(shí)間，并有助于數(shù)學(xué)課程中認(rèn)識(shí)時(shí)鐘的學(xué)習(xí)。

（二）創(chuàng)設(shè)美術(shù)課程教學(xué)情境

在對(duì)學(xué)生的思想情感和美術(shù)素養(yǎng)進(jìn)行熏陶的過程中，教師應(yīng)重視環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)繪畫氛圍較好的教室，以便于學(xué)生的狀態(tài)快速融入到繪畫中，這樣才能更有效的提升學(xué)生的動(dòng)手能力;并且在良好的氛圍中，學(xué)生的繪畫積極性也會(huì)增強(qiáng)，這更有利于教師對(duì)學(xué)生美術(shù)興趣的引導(dǎo)啟發(fā)。所以，教師要善于借助教學(xué)工具，為學(xué)生創(chuàng)建好的繪畫環(huán)境。舉個(gè)簡(jiǎn)單的教學(xué)案例，教師在引導(dǎo)學(xué)生繪畫《森林王國(guó)》這一課的內(nèi)容時(shí)，則可以運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)森林王國(guó)的氛圍，在課堂上播放視頻，視頻的內(nèi)容可以為在森林中有五顏六色的花朵，白天小動(dòng)物們都出來玩耍，大樹爺爺與小動(dòng)物們打著招呼;夜晚，月亮姐姐和星星妹妹出來了，螢火蟲開始漫天飛舞，在月光的照耀下，也進(jìn)入了甜美的夢(mèng)鄉(xiāng)。這樣學(xué)生的視覺和聽覺都會(huì)隨之被激發(fā)，其對(duì)森林王國(guó)的思想情感則會(huì)越為濃厚。學(xué)生在視頻中可以體會(huì)到大自然的神秘，教師再讓學(xué)生想象自己心目中的森林王國(guó)，并展開繪畫。

（三）提升學(xué)生欣賞作品能力，激發(fā)學(xué)生自主繪畫意識(shí)

學(xué)生動(dòng)手能力的提升不僅需要學(xué)生多繪畫，多參與活動(dòng)，也需要學(xué)生自己認(rèn)知到美術(shù)繪畫的重要性，這樣才能自主繪畫。而強(qiáng)化學(xué)生動(dòng)手能力這一關(guān)鍵時(shí)期，則需要教師對(duì)學(xué)生展開全方位的指導(dǎo)。教師要能根據(jù)小學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和相應(yīng)的特征，為學(xué)生制定相關(guān)的繪畫方案，引導(dǎo)學(xué)生多欣賞優(yōu)秀的美術(shù)作品，讓學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)其獨(dú)特之處。教師要能借助新穎的教學(xué)方式，為學(xué)生提供與眾不同的教學(xué)模式，從學(xué)生心理、教學(xué)內(nèi)容提升學(xué)生的欣賞能力，以便于學(xué)生自主認(rèn)知到美術(shù)繪畫的重要性。比如，《古代的青銅藝術(shù)》這一課，教師可以以多媒體的方式為學(xué)生呈現(xiàn)出我國(guó)古代優(yōu)秀的青銅雕塑藝術(shù)作品的圖片，讓學(xué)生對(duì)了解青銅制作的背景和方法。在此過程中教師也需要引導(dǎo)學(xué)生展開青銅雕塑的臨摹，這樣學(xué)生的欣賞能力不僅會(huì)提升，學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)的了解也會(huì)增多，因而，教師要對(duì)學(xué)生欣賞能力的培育加以關(guān)注。

結(jié)束語：

總之，小學(xué)生動(dòng)手繪畫能力的培養(yǎng)需要教師正確的指引，教師要能運(yùn)用趣味生動(dòng)的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生熱愛繪畫，才能促使學(xué)生主動(dòng)融入繪畫過程中。教師自身也要提升繪畫能力，為學(xué)生做出優(yōu)秀的榜樣示范，以便于學(xué)生受到潛移默化的影響，教師應(yīng)借助工具為學(xué)生創(chuàng)設(shè)好繪畫環(huán)境，這樣學(xué)生的身心才會(huì)對(duì)美術(shù)課程為之動(dòng)容。

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