淺談?dòng)⒄Z教師如何提高自己的專業(yè)素養(yǎng)

曹月

摘要：作為新世紀(jì)的英語教師要建立新的“發(fā)展觀”，具有豐富的知識、開闊的思想、創(chuàng)新的理念。在教學(xué)中處處做有心人，努力提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和研究能力，創(chuàng)造性地開展教育實(shí)踐活動(dòng)，努力做教育改革的先鋒。同時(shí)要加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，幫助他們形成自主的學(xué)習(xí)能力。

關(guān)鍵詞：新課程;時(shí)代精神;教育觀;專業(yè)發(fā)展;專業(yè)技能

“教學(xué)相長”是我們教師經(jīng)常提到的話題，有時(shí)會聽到老師們這樣發(fā)牢騷“現(xiàn)在的孩子真是一屆不如一屆，越教越?jīng)]勁，我們的專業(yè)水平也會變得越來越差，怎么辦？”特別是一些生源較差的學(xué)校的老師，更是越教越?jīng)]勁，對學(xué)生也沒有關(guān)愛之心。但老師們可以回憶一下，很多著名的教育家都是在對問題學(xué)生的研究中發(fā)展了影響整個(gè)教育界的理論。因此，問題的關(guān)鍵是我們應(yīng)該如何對待現(xiàn)實(shí)，在教育學(xué)生的同時(shí)，也應(yīng)該學(xué)會自我更新，向?qū)I(yè)化發(fā)展。葉瀾曾給了我們很好的建議：“保證自我反思經(jīng)?；?、系統(tǒng)化，利用多種檢測手段，了解自己專業(yè)發(fā)展的起點(diǎn)，記錄關(guān)鍵事件，經(jīng)常與自我保持專業(yè)發(fā)展對話，與其他教師相互合作、交流。”

近年來，英語課程又進(jìn)行了一輪新的教改，對英語教師的專業(yè)技能和素養(yǎng)也提出了新的要求，英語的課改走在了其他學(xué)科的前面。作為新世紀(jì)的英語教師，應(yīng)該具備怎樣的科學(xué)精神呢？

首先，在宏觀上我們應(yīng)該提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。從道德、專業(yè)發(fā)展和美學(xué)的角度認(rèn)為，新世紀(jì)教師專業(yè)素養(yǎng)包括以下幾個(gè)方面：

第一，未來教師應(yīng)該具有與時(shí)代精神相通的教育理念，并以此作為自己專業(yè)行為的基本理性支點(diǎn)。未來中小學(xué)教師的教育理念，主要是在認(rèn)識基礎(chǔ)教育的未來性、生命性和社會性的基礎(chǔ)上，形成新的教育觀、學(xué)生觀和教育活動(dòng)觀。

第二、未來教師的專業(yè)素養(yǎng)在知識結(jié)構(gòu)上也不同于今日教師。未來教師要加強(qiáng)有關(guān)對象——人的認(rèn)識、教育哲理的形成、管理策略、教育教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)、方法選擇、現(xiàn)代教育技術(shù)手段的運(yùn)用及教育研究等方面的知識與技能。

第三、當(dāng)今社會賦予未來教師更多的責(zé)任和權(quán)力，提出更高要求和期望，教師要?jiǎng)偃尉托枰韵滦碌哪芰Γ豪斫馑撕团c他人交往的能力、管理能力、教育研究能力。

無論哪個(gè)學(xué)科的教師，都可以從上述表述中得到啟迪。英語學(xué)科的教師也是如此。在具體的英語教學(xué)實(shí)踐中，我們應(yīng)該重視以下幾個(gè)方面：

一、要認(rèn)真鉆研教材

要認(rèn)真鉆研教材，務(wù)必做到提前備課。提前備課，要求每位教師必須“站在一定高度上”來進(jìn)行備課，不要就課講課，但是，對我們有些教師來說往往吃不透教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，制定的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)步驟的科學(xué)性、針對性不強(qiáng)。要克服這些問題，不是一朝一夕的事，除了要自身的刻苦鉆研以外，還有一個(gè)較行之有效的方法，那就是多聽多問。多聽老教師的課，多問問老教師的意見是盡快提高自身素養(yǎng)的又一重要途徑。畢竟。他們有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

二、重視教案的最后一個(gè)內(nèi)容—教后記，學(xué)做“反思型語言教師

（1）思考在課堂教學(xué)中發(fā)生的問題。

（2）思考為達(dá)到教學(xué)目標(biāo)還可以采用其他那些方法。

（3）用批判和理性的方法反思這節(jié)課

（4）養(yǎng)成良好的反思習(xí)慣。

新課程要求加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，幫助他們形成自主的學(xué)習(xí)能力。因此，在每個(gè)單元的最后，都請學(xué)生們對所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行反思，尤其是學(xué)習(xí)方法。而傳統(tǒng)觀念使部分老師無暇去反思自己的課堂教學(xué)，教后記不寫或草草一筆“完成進(jìn)度”。這樣一來，就放棄了一個(gè)提高自己的機(jī)會。

三、重視聽課和評課，在教研組內(nèi)真正形成濃郁的教研氣氛每個(gè)學(xué)校都采用了一些行政管理手段，例如，每學(xué)期規(guī)定每人的聽課節(jié)數(shù)。一些教師就把它當(dāng)成包袱，一邊聽一邊做著其他事?；蚪萄薪M不做及時(shí)的評課，大家一起唱贊歌，這樣，既是對開課老師的不尊重，也使大家沒有收獲。較好的評課方法是由開課老師先說課，做自我總結(jié)，再請聽課老師們發(fā)表意見，不要光說優(yōu)點(diǎn)，一定要提出看法，這樣，每個(gè)教師都會有收獲。

總之，提高教師的素質(zhì)，才能適應(yīng)培養(yǎng)21世紀(jì)高素質(zhì)人才的需要。這就要求教師必須具有豐富的知識、開闊的思想、創(chuàng)新的理念，也只有這樣，才能使教學(xué)與時(shí)代俱進(jìn)。我們要努力提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和研究能力，創(chuàng)造性地開展教育實(shí)踐活動(dòng)，努力做教育改革的先鋒，人人爭做“名師”。