新課改背景下構(gòu)建初中美術(shù)高效課堂路徑

李卓

摘要：隨著時代的發(fā)展，我國教育領(lǐng)域開始了新課程改革，在基礎(chǔ)素質(zhì)教育理念的影響下，我國教育領(lǐng)域發(fā)生了巨大的變化。教師越來越重視美術(shù)、音樂等學科的教學，注重學生基本學習技能和能力的有機培養(yǎng)。在我國這一教育領(lǐng)域，初中美術(shù)教育的第一階段創(chuàng)造了良好的發(fā)展環(huán)境。本課題的深入研究是在初中美術(shù)教學的基礎(chǔ)知識上進行的。

關(guān)鍵詞：初中美術(shù);高效課堂;探索實踐

前言

課堂教學是素質(zhì)教育的主渠道。美術(shù)教學不僅可以追求表面的熱鬧，豐富的信息成果，也應(yīng)該追求實踐的結(jié)果，通過建立高效的課堂，改變學生對知識的被動接受，逐步開展自己的研究和實踐，提高解決實際問題的能力。

1、轉(zhuǎn)變教學觀念，重視美術(shù)教學的作用

要想提高初中美術(shù)教學的效率，教師必須積極改變傳統(tǒng)的教學方法，創(chuàng)新教學方法，美術(shù)學科能培養(yǎng)學生的美術(shù)文化和美術(shù)思維;教師必須不斷提高自身水平，首先注重自學，加強美術(shù)教學技能，學習計算機、多媒體等教學方法，改進教學模式;其次要積極參加各類美術(shù)培訓和職業(yè)培訓，目的是提高美術(shù)專業(yè)水平和資格，從而提高美術(shù)課程的教學效果。在新課程背景下，在實踐美術(shù)教學過程中，我們必須充分揭示美術(shù)課堂的主題，增強學生在美術(shù)教學領(lǐng)域的積極性。教師在掌握基本繪畫知識后，給學生足夠的空間和時間，為了使美術(shù)教學擺脫課堂的束縛，我們可以通過觀察學校環(huán)境和校舍，組織場地讓學生寫作，而體驗自然美的校園活動不僅可以充分發(fā)揮學生的主觀能動性，更好地培養(yǎng)學生熱愛學校生活的意識，最終提高美術(shù)教學的效果。

2、分層教學，確立合作學習目標

分層教育戰(zhàn)略的前提是以學生之間的目標差異為前提，在尊重學生的自主選擇的基礎(chǔ)上，實現(xiàn)全體學生的分層教育，制定分層學習目標，采用不同的教育方法。在現(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)時代，多彩的美術(shù)形式影響了小學生的審美，因此，我們應(yīng)該進行課堂教學方面的改革，適應(yīng)傳統(tǒng)的教育方法。更多的情況下，應(yīng)該根據(jù)學生的學習和個性特征，制定階層性的教育目標：一是采取多樣的教育方式（素描、情景喜劇、手工、錄像鑒賞等）豐富教學。例如，在美術(shù)鑒賞課上，可以鼓勵學生使用不同的表現(xiàn)方式表現(xiàn)自己的心情，用語言說明自己的感受，發(fā)表獨特的觀點。模仿再現(xiàn)作品的經(jīng)典瞬間。教室可以根據(jù)每個學生的個人學習能力的不同，各班設(shè)置各自的學習任務(wù)，每個學生用自己的能力進行不同的教育。從而簡單地實現(xiàn)學習目標。

3、引導學生對美術(shù)作品"精讀"

隨著美術(shù)學科的發(fā)展，人們對美術(shù)作品的理解和欣賞也在不斷豐富。因此，在組織學生美術(shù)學習的過程中，為了更好地培養(yǎng)學生的基本技能，應(yīng)該與美術(shù)初中的教材緊密聯(lián)系，幫助學生通過各種渠道分析美術(shù)作品的內(nèi)容，培養(yǎng)學生的形象識別能力，使學生對美術(shù)作品進行解讀，形成良好的美術(shù)基礎(chǔ)。初中美術(shù)教材的選擇不僅體現(xiàn)了較高的美術(shù)屬性，而且具有豐富的情感內(nèi)涵，教師引導學生對這些美術(shù)作品進行"純閱讀"，這是培養(yǎng)學生基礎(chǔ)知識的第一步。

4、注重師生互動，增強美術(shù)課堂教學的高效性

良好的師生關(guān)系。這可以幫助美術(shù)教師創(chuàng)造一個更有利的課堂教學和師生互動環(huán)境。這樣，師生關(guān)系就能更有效地為學生進行美術(shù)教學提供了條件。為此，美術(shù)教師要愛護學生，尊重學生，加強與學生的溝通與互動，與學生建立融洽的關(guān)系，在學生心中樹立良好的形象和地位。另外，在教學過程中要考慮學生的學習特點，完善教學模式，創(chuàng)新教學理念。

5、現(xiàn)代化教學手段運用，貫徹及落實素質(zhì)教育

將現(xiàn)代教學方法融入初中美術(shù)教育，既能保證高效課堂的創(chuàng)建，也能更好地適應(yīng)教育改革的趨勢。例如，多媒體教學技術(shù)作為一種先進的教學方法發(fā)揮著非常重要的作用，在當前的教育教學中扮演著重要的角色。創(chuàng)建高效課堂的主要目的是更好地為學生服務(wù)，滿足學生多樣化的需求，以促進學生全面發(fā)展，激發(fā)學生的學習積極性和主動性，全面提升初中學生的美術(shù)水平。例如，在教學生們美術(shù)作品的深層意蘊時，教師主要是幫助學生體驗和充分理解某一層次美術(shù)的深層含義，教師在教學過程中可以讓學生先進行討論，從而讓學生更全面地了解美術(shù)家作品的內(nèi)涵，增加學生的審美意識，激發(fā)對生活的熱愛，培養(yǎng)學生的美術(shù)素養(yǎng)。由于傳統(tǒng)教學觀念的長期影響，美術(shù)教育常常被忽視，隨著教育改革和素質(zhì)教育的大力實施，美術(shù)教育是素質(zhì)教育的重要組織要素，在初中教學過程中占據(jù)重要位置。在實際教學中，教師可以利用多媒體設(shè)備在課前展示準備好的視頻和圖片，同時讓學生收集和分享自己收集到的課外資料，可以有效激發(fā)學生對美術(shù)學習的興趣和熱情，比如在教學《紅藍椅》、《包裹海灘》等作品時，教師鼓勵學生進行討論美術(shù)家想通過這幅畫表達什么？有助于學習者知識的拓展，同時使得學生的個人感知力和執(zhí)行能力得到有效發(fā)展。在初中美術(shù)教學中融入現(xiàn)代教學法，不僅改變了課堂教學形式，還有效提升了學生的學習興趣，進一步促進了課堂教學質(zhì)量的提升。

6、通過臨摹與欣賞實現(xiàn)核心素養(yǎng)培養(yǎng)

在傳統(tǒng)的美術(shù)初中課程中，教師過于注重培養(yǎng)學生的美術(shù)創(chuàng)作技能，忽視學生的情感感受，使得核心技能的培養(yǎng)難以付諸實踐。因此，為了解決這一問題，教師還必須改進美術(shù)初中課程中的剽竊和評價方法。通過作品復制過程中與美術(shù)作品的情感互動，向?qū)W生灌輸文化理解技能。在美術(shù)欣賞過程中，教師可以依托美術(shù)作品為學生整合更多的美術(shù)元素和美術(shù)教學資源，不僅使學生對美術(shù)作品獲得更深層次的魅力感，而且提高了基本技能的培養(yǎng)效果。最后，在教學評價過程中，教師需要關(guān)注學生對美術(shù)作品的各種解讀，通過對學生講解多樣性的教育，使學生能夠根據(jù)自己的認知和情感體驗制作出美術(shù)作品，優(yōu)化基本技能的訓練效果。

7、加強美術(shù)和其他主題之間的聯(lián)系

各個學科都是密切相關(guān)的，因此，在教學過程中，教師要積極探索和發(fā)現(xiàn)美術(shù)學科與其他學科的關(guān)系，在教學過程中培養(yǎng)學生在某些方面的能力，完全互補，提升美術(shù)教學的影響力。例如在美術(shù)教學和美術(shù)中的幾何有很強的相關(guān)性，學生需要很強的空間想象力來解決幾何問題。因此，美術(shù)教師可以通過多種教學方式，讓學生體驗幾何形狀的美，激發(fā)學生學習幾何的興趣。在教學過程中，美術(shù)教師要注重學生的創(chuàng)造性思維和空間想象力的培養(yǎng)，使學生在美術(shù)相關(guān)的繪畫技巧上有更好的表現(xiàn)。這種教學方式其實并不少見，經(jīng)過仔細觀察，可以看到很多美術(shù)老師刻意將語文內(nèi)容引入教學中，也有物理教師將美術(shù)內(nèi)容引入教學中，因為知識其實是相互關(guān)聯(lián)的，如果在學習過程中能夠找到這樣的聯(lián)系，那么學生的最終學習效果就會得到顯著提升。因此，在美術(shù)教學的過程中，教師可以有意識地增加相關(guān)知識的引進，但在這個過程中，要注意學生永遠是學習的核心，教師只有正確引導和幫助學生，才能有效地構(gòu)建高效課堂。

8、結(jié)語

在新課改的形勢下，教師運用現(xiàn)代化和多樣化的創(chuàng)新理念，有助于提高初中美術(shù)教育的質(zhì)量，初中教師應(yīng)該認識到當前教育的不足和問題，靈活運用多種教育方法，提高美術(shù)教育的效果。

參考文獻：

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