新時期校企有效結(jié)合的探索與實踐

王艷妮

摘 要 職業(yè)教育的目標是為社會培養(yǎng)技術(shù)型人才，隨著職業(yè)教育的蓬勃發(fā)展，中職教育的針對性應(yīng)該更強，目標更明確，但是從當前我國中職教育的培養(yǎng)模式來看，中職教育的人才培養(yǎng)卻與社會發(fā)展不相適應(yīng)，大量的畢業(yè)生面臨著工作難問題，這成為制約職業(yè)教育發(fā)展的重要因素。正確認識我國當期中職教育的現(xiàn)狀和校企結(jié)合的意義，積極探索校企結(jié)合的有效策略是讓中職教育擺脫困境的關(guān)鍵。

關(guān)鍵詞 校企結(jié)合 中職教育 探索實踐

校企結(jié)合是中職教育人才培養(yǎng)的重要模式，是加快人才培養(yǎng)的重要舉措，中職院校是為社會培養(yǎng)實用型人才的機構(gòu)，由于中職學(xué)校的辦學(xué)條件所限，很多學(xué)生難以進行有效的實踐，這一定程度上影響了人才培養(yǎng)的效果。通過校企結(jié)合能夠?qū)⒗碚搶W(xué)習(xí)與實踐操作結(jié)合起來，提高學(xué)生的實踐能力。本文在分析當前中職教育校企結(jié)合的現(xiàn)狀以及意義的基礎(chǔ)上，進行了校企有效結(jié)合的探索和實踐。

1 當前我國中職教育校企結(jié)合的現(xiàn)狀

（1）國家政策的支持力度不強。隨著我國職業(yè)教育的發(fā)展，國家認識到了校企結(jié)合的重要性，也先后出臺了《職業(yè)教育法》、《關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》等一系列法律法規(guī)，進行了校企合作的試點，但是由于缺乏必要的實施細則，校企合作中學(xué)校和企業(yè)雙方的權(quán)利義務(wù)難以明確，更加上國家對進行校企合作的企業(yè)缺乏政策上的優(yōu)惠，導(dǎo)致企業(yè)參與校企合作的積極性不高，影響了校企合作的發(fā)展。

（2）企業(yè)參與校企合作的積極性不高。追求利潤是企業(yè)發(fā)展的終極目標，進行校企合作不可避免地增加企業(yè)的人才資源成本，在具體操作過程中由于中職生缺乏實踐經(jīng)驗，也會造成原材料的浪費和生產(chǎn)成本的增加，再加上頂崗實習(xí)的中職生熟練程度不足，嚴重影響到企業(yè)的生產(chǎn)效率，同時學(xué)生的頂崗實習(xí)中出現(xiàn)安全事故幾率更高，增加了企業(yè)的經(jīng)營風(fēng)險，這些問題使得企業(yè)在進行校企合作中熱情不高，合作意愿不強。

（3）學(xué)校對校企合作的認識不足。校企合作是提高學(xué)校教學(xué)水平，培養(yǎng)學(xué)實踐技能的重要手段，但是由于中職學(xué)校始終認為自己的主要任務(wù)就是教學(xué)，校企合作充其量就是讓學(xué)生進行突擊實習(xí)的場所，這種認識上的不足，導(dǎo)致很多中職學(xué)校對校企合作的積極性不高，重視程度不夠，從而使得校企合作流于形式，難以發(fā)揮實質(zhì)性的作用，不利于校企合作的進一步發(fā)展。

2 實施校企結(jié)合的重要意義

（1）有利于提高學(xué)生的綜合能力。中職教育主要是培養(yǎng)具有一定理論知識和專業(yè)技能的綜合性人才，僅僅依靠學(xué)校教育很難實現(xiàn)這一目標，而通過校企結(jié)合可以將學(xué)生所學(xué)的理論知識在實踐中進行驗證，這樣不但鞏固了學(xué)生所學(xué)的理論知識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，而且通過實踐操作培養(yǎng)了學(xué)生的專業(yè)技能，提高了學(xué)生的語言溝通、人際交往等方面的綜合能力，為將來踏入社會奠定了基礎(chǔ)。

（2）有利于增強企業(yè)的競爭力。競爭力是企業(yè)生存與發(fā)展的根本，科技創(chuàng)新和人才培養(yǎng)是提高企業(yè)競爭力的重要手段，通過校企合作，中職學(xué)校根據(jù)企業(yè)的實際需要進行人才培養(yǎng)和設(shè)備投入，能夠培養(yǎng)出適應(yīng)企業(yè)需要的技術(shù)型人才，促進企業(yè)更好地發(fā)展，提高企業(yè)的競爭力，使企業(yè)在激烈地市場競爭中占據(jù)有利地位。

（3）有利于加強師資隊伍建設(shè)。高素質(zhì)的師資隊伍是中職院校發(fā)展的重要保障，我國當前中職教育的現(xiàn)狀決定了中職院校師資隊伍水平參差不齊，努力提高師資隊伍整體素質(zhì)是中職院校的重要職責(zé)，也是中職教育健康發(fā)展的保證。通過校企合作，中職院校可以派骨干教師深入企業(yè)進行鍛煉，參與企業(yè)生產(chǎn)，不斷提高教師的技術(shù)水平，提高自身素質(zhì)；企業(yè)的技術(shù)骨干也可以擔任學(xué)校的指導(dǎo)教師，從而實現(xiàn)了優(yōu)勢互補、共同提高的目的。校企合作使中職教師的理論知識得到驗證，技能水平得到提高，大大加快了“雙師型”教師隊伍的建設(shè)速度。

3 校企有效結(jié)合的探索實踐

校企合作是中職教育發(fā)展的重要途徑，也是提高企業(yè)競爭力，拓展中職生就業(yè)途徑的重要舉措，新課改形勢下，中職院校要積極探索校企合作的有效模式，不斷促進中職院校和合作企業(yè)的發(fā)展，在實踐過程中實現(xiàn)中職院校與企業(yè)的雙贏。

3.1 開展雙向交流的校企互動合作模式

互動是校企合作有效性的重要保障，縱觀以往校企合作不成功的實例，通過分析不難發(fā)現(xiàn)失敗的一個重要原因就是校企之間缺乏必要的互動和溝通，導(dǎo)致中職院校和企業(yè)之間產(chǎn)生一些認識上的誤解，影響校企合作的效果，使校企合作步入尷尬的境地。因此，要想提高校企合作的效果，使校企合作長期有效，必須加強雙向交流，積極建立校企互動合作模式。

首先，校企之間要建立由企業(yè)代表、專家學(xué)者、骨干教師組成的合作委員會，定期召開會議交流和討論在校企合作過程中發(fā)現(xiàn)的問題和解決的方案，并結(jié)合合作企業(yè)和學(xué)校的實際情況，確定學(xué)校的專業(yè)設(shè)置、人才培養(yǎng)計劃、實習(xí)就業(yè)安置方案等，通過合作委員會實現(xiàn)中職院校和企業(yè)之間的互動交流，促進校企合作的順利開展，提高校企合作的有效性。其次，要實現(xiàn)校企教學(xué)管理人員的雙向交流，實施“走出去”、“請進來”的策略。中職學(xué)校不同于普通的院校，學(xué)生除了掌握基本的理論知識之外，最重要的是掌握專業(yè)技術(shù)，受種種因素的制約，當前我國中職院校的教師雖然具有扎實的專業(yè)理論知識，但是實際操作技能和管理水平普遍不高，這一定程度上影響了專業(yè)技術(shù)人才的培養(yǎng)，而要改變這一現(xiàn)狀，中職院校一方面要在校企合作中將具有較高專業(yè)技能操作水平的技術(shù)專家和優(yōu)秀管理人員“請進來”，讓這些技術(shù)專家和優(yōu)秀管理人員給學(xué)校教師進行授課，不斷提高廣大教師的專業(yè)技術(shù)水平和管理能力，不斷提高教師隊伍的整體素質(zhì)，為培養(yǎng)高素質(zhì)技能人才奠定基礎(chǔ)；另一方面中職院校也要發(fā)揮主觀能動性，積極選派教師深入企業(yè)一線進行頂崗培訓(xùn)，及時了解最新的操作技能，在實踐中不斷掌握學(xué)習(xí)新技術(shù)、新工藝，提高自身的專業(yè)技術(shù)水平和實踐能力。通過校企雙向交流逐漸建立符合中職院校和企業(yè)發(fā)展要求的互動合作模式，促使校企合作向著健康的方向發(fā)展。

3.2 實行改善辦學(xué)為目的的合作辦學(xué)模式

政府辦學(xué)歷來就是教育投入的主要形式，隨著我國職業(yè)教育的快速發(fā)展，政府在辦學(xué)條件的投入方面已遠遠不能滿足職業(yè)教育的發(fā)展速度，甚至在一定程度上成為職業(yè)教育發(fā)展的障礙，為了促進職業(yè)教育發(fā)展，滿足職業(yè)教育發(fā)展的需要，職業(yè)院校有必要走合作辦學(xué)的道路，通過校企合作將企業(yè)的資金、設(shè)備引入學(xué)校，以彌補當前職業(yè)教育快速發(fā)展引起的教學(xué)資源不足、辦學(xué)條件簡陋的現(xiàn)狀，不斷提高校企合作的效果。

中職院校一方面要制定校企合作辦學(xué)的具體優(yōu)惠條件，積極吸引有一定經(jīng)濟實力的企業(yè)為中職院校進行教學(xué)設(shè)備的更新，建立學(xué)校必需的實訓(xùn)車間，提供促進學(xué)生發(fā)展的助學(xué)金、獎學(xué)金等，不斷改善辦學(xué)條件，滿足職業(yè)院校的發(fā)展需求，提高職業(yè)教育的發(fā)展速度；一方面中職院校要在校企合作辦學(xué)中要將企業(yè)作為技術(shù)展示交流的重要平臺，積極將學(xué)校教育與技能培養(yǎng)結(jié)合起來，定期舉辦能夠提高教學(xué)效果，選拔技能人才的“技能節(jié)”，通過技能節(jié)不斷促進中職院校與企業(yè)的深層次的合作，引進大量的資金和技術(shù)，不斷辦學(xué)完善條件，使企業(yè)合作辦學(xué)成為政府投資辦學(xué)的有益補充，不斷提高職業(yè)教育的發(fā)展速度，讓校企合作的實效性不斷得到加強。當然，我們必須明確職業(yè)教育發(fā)展的主體是政府，政府的資金投入和優(yōu)惠政策是職業(yè)教育發(fā)展的主要動力，企業(yè)合作辦學(xué)是職業(yè)教育的一種有益的補充，其主要目的是改善辦學(xué)條件，促進職業(yè)教育的更快發(fā)展。校企合作是當前我國職業(yè)教育發(fā)展的必經(jīng)階段，在校企合作過程中，職業(yè)院校一定不要因循守舊，要積極借助于企業(yè)的優(yōu)勢資源完善學(xué)校的辦學(xué)條件，走企業(yè)合作辦學(xué)的道路，讓企業(yè)合作辦學(xué)成為職業(yè)教育發(fā)展的重要動力。

3.3 實施以滿足企業(yè)需求為目的人才培養(yǎng)模式

人才培養(yǎng)是中職教育的重要目標，也是企業(yè)發(fā)展的內(nèi)在動力，校企合作人才培養(yǎng)模式的建立有助于中職院校人才培養(yǎng)戰(zhàn)略的實施，也有助于拓展中職畢業(yè)生的就業(yè)渠道。中職生由于技能水平相對較低，就業(yè)前景不容樂觀，每年都有一定數(shù)量的中職生面臨著無崗可選的境地。因此，要想提高校企合作的有效性，必須實施以滿足企業(yè)需求為目的人才培養(yǎng)模式，首先要根據(jù)學(xué)生的實際在校學(xué)習(xí)時間積極探索實踐“2+1”人才培養(yǎng)策略，通過讓學(xué)生前兩年進行校內(nèi)理論學(xué)習(xí)，后一年在到合作企業(yè)頂崗實習(xí)的方式進行人才培養(yǎng)，這種具有較強針對性的人才培養(yǎng)策略，對于提高學(xué)生的實踐技能有著重要的幫助，為企業(yè)培養(yǎng)出了大批合格的急需人才；其次，要根據(jù)企業(yè)的實際需要進行專業(yè)的設(shè)置，對于一些就業(yè)前景不樂觀和企業(yè)需求不高的專業(yè)通過刪減專業(yè)、減低人數(shù)等手段及時作出調(diào)整，而對于一些企業(yè)需求量大的熱門專業(yè)則進行擴編、增量等進行完善，通過這樣的方式能夠為企業(yè)培養(yǎng)出更加急需的人才，滿足企業(yè)發(fā)展的需要，也為中職生的順利就業(yè)提供條件，達到了企業(yè)、學(xué)校和學(xué)生三方滿意的目的；再次，要不斷完善雙師型教師隊伍，中職教育不同于普通的教育，它是以培養(yǎng)技能型人才為主要目標的教育，而技能型人才的培養(yǎng)效果與教師的專業(yè)素質(zhì)有著密不可分的關(guān)系，從當前中職院校的師資現(xiàn)狀來看，大都存在理論知識深厚，技能操作一般的問題，這種師資狀況嚴重影響了中職人才的培養(yǎng)戰(zhàn)略，要想改變這一現(xiàn)狀，必須加強雙師型師資隊伍建設(shè)速度，提高專任教師的技能水平。

總之，校企合作是中職教育發(fā)展的重要途徑，是人才培養(yǎng)的重要手段，新時期，要正確認識校企合作存在的問題，明確校企合作的重要意義，積極探索和實踐校企合作，實現(xiàn)校企的有效結(jié)合，不斷加強人才培養(yǎng)力度，促進職業(yè)教育的健康發(fā)展。

參考文獻

[1] 李云峰.新時期我國體育職業(yè)教育“校企合作”模式的思考[J].職業(yè)技術(shù)，2015（3）：100-102.

[2] 姜淑云.中職學(xué)校德育與企業(yè)文化有效整合淺議[J].成才之路，2012（30）：18-18.

[3] 梁宏.中職學(xué)校校企合作可持續(xù)發(fā)展實踐與思考[J].科學(xué)咨詢，2014（24）：35-35

[4] 康保華.中職學(xué)校校企合作辦學(xué)模式的探索[J].吉林省教育學(xué)院學(xué)報，2015（5）：115-116.