淺談小學(xué)語文低年級看圖寫話教學(xué)策略

劉娜

摘 ?要：小學(xué)教育作為學(xué)生教育事業(yè)的基礎(chǔ)階段，必須注重教育質(zhì)量的發(fā)展，在教學(xué)過程中要發(fā)揮出幫助學(xué)生思想啟蒙，打好基礎(chǔ)的作用。隨著新課改的實施，針對小學(xué)低年級語文教學(xué)中看圖寫話的教學(xué)策略有必要做出創(chuàng)新策。教師要發(fā)揮出引導(dǎo)的作用，激發(fā)學(xué)生的想象力，讓學(xué)生勇于表達(dá)出自己真實的想法，激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

關(guān)鍵詞：小學(xué)教育;語文;看圖寫話

低年級的學(xué)生往往對這個世界還沒有完整的認(rèn)識，學(xué)生都有很強烈的好奇心，在自己想象的世界更是天馬行空。而看圖寫話在小學(xué)語文教學(xué)中是最能激發(fā)學(xué)生發(fā)揮想象力的教學(xué)方法，學(xué)生可以根據(jù)圖片發(fā)散自己的思維，表達(dá)自己所想的。同時看圖寫話也是教師檢測學(xué)生想象力與表達(dá)能力的途徑，不僅能引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步思考，也能幫助學(xué)生在有表達(dá)錯誤時提供及時的指導(dǎo)。

一、關(guān)于看圖寫話的策略研究

1.教師要轉(zhuǎn)變應(yīng)試教育的觀念，理解看圖寫話的教育意義

看圖寫話太多被應(yīng)用在考試之中，有的教師在潛意識里也認(rèn)為教學(xué)是為了應(yīng)對考試，制定了一套的教學(xué)模式，對答題也做了一套模板，這種方式不僅死板，也束縛了學(xué)生的創(chuàng)造能力，對提高學(xué)生綜合素質(zhì)起不到積極作用。所以教師首先要樹立為提高學(xué)生全面發(fā)展而教育的理念，摒棄傳統(tǒng)的思想，轉(zhuǎn)變應(yīng)試教育的理念，深刻理解看圖寫話的教育意義，認(rèn)識到看圖寫話對培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力與寫作能力的重要性。其次是教師要提升自己的教學(xué)水平，看待事物要有審視的眼光，對傳統(tǒng)的教學(xué)模式要分析利弊，保留對學(xué)生有用的部分，在這個基礎(chǔ)上創(chuàng)新。在教學(xué)方式上可以融入自己的想法，根據(jù)學(xué)生性格特點，興趣愛好，學(xué)習(xí)能力等等制定出科學(xué)有效地教學(xué)方案，改變傳統(tǒng)“灌輸式”的授課方法，豐富課堂的呈現(xiàn)形式，將自己的教學(xué)風(fēng)格融入課堂之中。

2.教師要充分利用圖片素材激發(fā)學(xué)生的想象力

有一部分教師在教學(xué)看圖寫話這方面過于注重教學(xué)進(jìn)度，而忽略了教學(xué)的質(zhì)量，這部分教師在講解相關(guān)題目時會選擇直接公布答案，沒有給學(xué)生發(fā)揮想象力的空間，也不關(guān)注學(xué)生是否真的理解到考題的意義，長此以往下去只會加深學(xué)生對教師的依賴性，養(yǎng)成不愛動腦筋的壞習(xí)慣，讓學(xué)生失去自主學(xué)習(xí)能力?？磮D寫話首要考查的就是學(xué)生看圖的能力，圖片素材作為學(xué)生發(fā)揮想象力的依據(jù)，教師要學(xué)會巧妙地應(yīng)用它們。觀察力是大多低年級學(xué)生所缺乏的，學(xué)生在拿到圖片時往往會被最亮眼的部分抓住視線，不能用正確的觀察順序去觀察圖片，從而忽略掉很多細(xì)節(jié)，對圖片的意義也不能真正理解到。所以，教師要培育學(xué)生的觀察能力，教會學(xué)生科學(xué)的看圖方法，比如看圖時應(yīng)該遵從從上到下或者從左到右的觀察順序，這樣才不容易漏掉細(xì)節(jié)部分，在觀察方式上可以使用從整體到局部的方法，讓學(xué)生把圖片放遠(yuǎn)一點，從整體上看圖片表達(dá)的是什么，再仔細(xì)觀察局部，增加細(xì)節(jié)，使學(xué)生的故事更完善。其次教師盡量不要直接給學(xué)生提供寫作的參考，而是通過引導(dǎo)學(xué)生通過自己的觀察，對圖片表現(xiàn)出來的形象進(jìn)行猜想，在學(xué)生想象力受限時可以幫助聯(lián)想，讓學(xué)生在自己熟知的事物上發(fā)揮想象。在這過程中教師要鼓勵學(xué)生勇敢地說出來自己的想法，對學(xué)生想象出來的畫面做出評價，對學(xué)生不合理的想法要及時給予正確引導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生走向科學(xué)合理的思考道路，在沒有問題之后鼓勵學(xué)生進(jìn)一步的思考，幫助學(xué)生構(gòu)建自己的故事框架，提示要在創(chuàng)作過程中加上細(xì)節(jié)，使學(xué)生表述的故事更加完整和豐富，最后在紙上描述出來。

3.教師要培育學(xué)生的語言表述能力以及表達(dá)技巧

看圖寫話其次考驗的就是學(xué)生的表述能力，這要求教師對學(xué)生的文字基礎(chǔ)和語言表述能力同樣重視培養(yǎng)，優(yōu)秀的寫作能力也能為學(xué)生的想象空間增添色彩。學(xué)生的積累是表達(dá)的基礎(chǔ)，教師要在呵護(hù)學(xué)生童真的同時拓寬學(xué)生的知識面，可以通過用新鮮事物來激發(fā)學(xué)生的好奇心，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)新知識的同時保持樂趣。在表達(dá)過程中表達(dá)技巧也是同等重要的，更好地應(yīng)用表達(dá)技巧才能在寫作中清晰順暢的表達(dá)出自己想說的。但理論性的教學(xué)對低年級的學(xué)生來說有些枯燥無趣，直接照本宣科的教學(xué)方式容易讓學(xué)生開小差，注意力不集中學(xué)生的學(xué)習(xí)效率就會降低，所以要求教師要做到在傳授表達(dá)技巧的同時讓學(xué)生保持積極地學(xué)習(xí)態(tài)度，可以通過組織學(xué)生觀看動畫片讓學(xué)生學(xué)習(xí)表達(dá)方法，也可以在網(wǎng)上找一些簡單的劇本，組織學(xué)生扮演自己喜歡的角色，用兩兩對話的形式切身感受表達(dá)技巧的應(yīng)用。讓學(xué)生掌握了優(yōu)秀的表達(dá)能力，才能讓學(xué)生的想象得到充分展現(xiàn)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

結(jié)語

綜上所述，建立高效課堂模式必定是教育事業(yè)發(fā)展的重點方向，語文教學(xué)作為學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)發(fā)展的主陣地更要走在教育發(fā)展前列。但這是一條長遠(yuǎn)的道路，需要教育事業(yè)的各方參與者共同努力。作為學(xué)校，要堅持培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的理念，要改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，積極構(gòu)建高效有趣的課堂。作為小學(xué)語文教師，要把培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展作為首要任務(wù)，要充分發(fā)揮看圖寫話在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力與表達(dá)力中的作用，要尊重學(xué)生主體，給予每個人充分地發(fā)揮空間，制定出科學(xué)有效地教學(xué)方法，創(chuàng)新教學(xué)方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

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