高中生語文自主性閱讀能力的培養(yǎng)策略研究

馬潔

摘 ?要：興趣對于學習的影響非常明顯。當然興趣培養(yǎng)難度比較突出。做的過程，學生才能形成興趣。學習期間，解決了難題，形成自信、成就和激動的情緒。讀書中，被精彩內(nèi)容打動，吸引了興趣。高中語文教育中，為了實現(xiàn)學生自主閱讀能力有效培養(yǎng)，就需要嘗試用實踐的過程引導學生，讓學生由然而然的形成興趣，參與到自主閱讀活動。本文將以高中語文教育為例，分析自主閱讀能力培養(yǎng)思路，提供學生語文素質(zhì)水平。

關鍵詞：高中;語文;自主閱讀;能力培養(yǎng);教育策略

語文是高中時期非常重要的課程。語文教育期間，應使用靈活的方式與手段，幫助學生走進知識，感受知識和生活的聯(lián)系。在學生意識到了生活與知識的關系以后，學生就能靈活使用知識，愛上知識學習過程。語文是一門十分特殊的課程，語文知識的學習需要關注自主閱讀能力培養(yǎng)。在學生形成閱讀主動性、積極性以后，主動參與學習，提高學生學習能力和效果。

一、興趣培養(yǎng)

興趣是學生的學習動力以及最好的老師。學生在自主閱讀中，興趣培養(yǎng)十分重要。反復的動作與行為，能夠讓學生形成慣性思維。在慣性思維中，學生情不自禁地學習知識。教師可以嘗試讓學生多閱讀、多讀書。有了這樣的過程學生就能養(yǎng)成自主閱讀意識和習慣。當然要強調(diào)的是，如果一直使用單一、單調(diào)的方式閱讀，學生很有可能會陷入抵觸情緒，尤其是陷入閱讀障礙的學生。教師應當在合適的條件下為學生提供一些小獎勵，這樣才能讓學生積極、堅持自我的閱讀學習。自主閱讀能力和素質(zhì)的培養(yǎng)，需要靈活使用這個方式，為學生推薦各種閱讀技巧、學習方式。學生在閱讀學習中，學習到了各種為人處世的道理和技術。如果學生能夠源源不斷地在閱讀中得到各種各樣自己想要的獎勵和成就感，學生就能認真閱讀。該過程需要教師為學生安排系統(tǒng)化的閱讀流程，讓學生能夠長期堅持，進入自主閱讀狀態(tài)。

二、制定可行學習計劃

學習的時候，必須做好各種準備。可行性強的學習計劃能夠讓學生在學習期間做到游刃有余處理各種問題。高中時期，知識點比較復雜，內(nèi)容緊湊。學生沒有很多可以浪費的時間，故必須強調(diào)學習計劃重要性。學生需要根據(jù)課程重要度以及自身學習能力合理安排計劃學習知識。教師每次幫助學生制定一周計劃。學生能夠在計劃中感受到學習的樂趣，并意識到自己的收獲。一周時間是非常好的時間，既不會讓學生感到學習枯燥與無聊，同時也能幫助學生在學習中得到相應收獲。教師可以讓學生一周內(nèi)閱讀一篇文章，并寫出一篇800字的文章。高中時候，學生經(jīng)常需要面對世界名著內(nèi)容，學生利用自主閱讀過程，能夠提前打好知識基礎，為后續(xù)的問題解讀提供適量幫助。

三、選擇合適閱讀方式

閱讀方法恰當與否直接關系到學生閱讀能力培養(yǎng)有效性，能夠讓學生閱讀能力和效果發(fā)生翻天覆地變化。許多時候，學生閱讀中都會陷入各種各樣的問題。比如無法抓住書籍、文章難重點，甚至看到什么標記什么。結果是，文章被學生畫的滿滿當當，每一句都變成了重點內(nèi)容。這種模式顯然是不科學、不合理的，不僅浪費學生學習時間，同時也無法讓學生了解自己的學習問題所在。教師是學生成長引導者，教師有著豐富經(jīng)驗。教師需要耐心引導學生，用特定的技巧和手段幫助學生理解什么是重點內(nèi)容，什么是有難度的問題。比如學習《祝?！返臅r候，解讀這篇文章，需要做的是，了解文章的中心詞。教師可以讓學生在文章中先找檢索一遍祝福字眼的內(nèi)容，如果沒有找到則尋找表現(xiàn)情感寄托的內(nèi)容。學生在教師的幫助下，逐漸走進文章。學生帶著問題閱讀，就能順利找到自己所需要的內(nèi)容，明白了哪些是需要標記的難重點。學生明白了文章中心思想和難重點把握方式，能夠自主閱讀文章知識。

四、創(chuàng)建良好學習環(huán)境

眾所周知，人類很容易受到外界環(huán)境影響。人們常說近朱者赤近墨者黑反應的正是這個道理。我們生活時，很容易受到外界環(huán)境影響，環(huán)境影響與作用十分明顯。如古代仕途，就算不限制商人后代不能為官，古代大多數(shù)的新官員，也往往是舊官僚的后代。這是因為文化人、書香門第子女，從小在文化環(huán)境成長。在耳渲目染中，或多或少能夠形成一定的文化理解。自己稍加努力，就能成為飽讀詩書人才。學習環(huán)境、學習氛圍對于學生的影響非常顯著。教師需要為學生提供合適的閱讀氛圍、班級學習環(huán)境，讓學生能夠參與其中，一起閱讀、相互交流閱讀心得。融洽的閱讀氛圍，能夠感染每名學生。學生情不自禁地加入閱讀過程，成為勤奮、努力的學生。比如學習《故都的秋》一課，教師可以讓學生利用早讀時間，由學習委員、語文課代表、各組組長帶領學生閱讀。在閱讀中，營造良好的班級風氣。在學生習慣每天早上閱讀以后，即便教師不說，學生也會情不自禁閱讀文章。

結語

對學生來說，閱讀能力是非常重要的能力。閱讀過程能夠讓學生理解文章、積累知識。閱讀能力好壞直接關系到學生高考成績，決定學生未來的成長。高中語文教學，需要為學生提供合適的閱讀環(huán)境與條件，讓學生能夠活到老學到老，認真閱讀，自主閱讀，形成終身閱讀習慣與意識。

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