小學(xué)低段英語N樣化教學(xué)研究

摘要：對(duì)于小學(xué)低段學(xué)生學(xué)習(xí)而言，興趣是最好的老師。豐富多彩并具有趣味性的課堂，會(huì)大幅度提升學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，增加對(duì)知識(shí)的吸收與掌握。本學(xué)期我在教學(xué)中加強(qiáng)了對(duì)課堂活動(dòng)的研究，側(cè)重運(yùn)用多樣有趣的課堂活動(dòng)去激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和熱情?，F(xiàn)主要從研究內(nèi)容及目的，研究過程與方法以及研究成果加以淺析。

關(guān)鍵詞：英語;低段;教法;多樣;課堂活動(dòng)

一、研究內(nèi)容及目的

對(duì)于小學(xué)低段的學(xué)生而言，他們之所以喜歡學(xué)英語，大多不是因?yàn)樗麄儗?duì)知識(shí)本身的渴望，而是被英語這門語言其中的趣味性所吸引。孩子們大多會(huì)根據(jù)自己的喜好而學(xué)習(xí)。他們越是感興趣的，就越是喜歡學(xué)，學(xué)起來也越容易。相反，對(duì)于自己不感興趣的知識(shí)點(diǎn)，他們則會(huì)出現(xiàn)在課堂上不認(rèn)真聽講，做小動(dòng)作，溜號(hào)，或表現(xiàn)出乏味的感覺。加之，這個(gè)年齡段孩子們多為活潑好動(dòng)，專注或注意力時(shí)間短的特性，較為單一陳舊的英語教學(xué)方法，已經(jīng)無法滿足孩子們的需求，這就需要老師們思索，研究，創(chuàng)設(shè)，以及應(yīng)用多言化的、適合孩子們的教學(xué)方法。故組內(nèi)共同研究討論，提出 《低段英語N樣化教學(xué)---“e”教法》一研究課題。字母N，代表多樣化。字母“e”可以理解為“english（英語）”， 課題研究領(lǐng)域?yàn)橛⒄Z教學(xué);也可以理解為“異”，即教學(xué)方法要多種多樣各不相同，而且要因?qū)W生異而異，因不同知識(shí)內(nèi)容而異;同時(shí)還可以理解為“宜”，要用適宜學(xué)生的教學(xué)方法來教授知識(shí)，適合的才是最好的。其中，課堂活動(dòng)是英語教學(xué)設(shè)計(jì)中的重點(diǎn)之一，也是整體課的重要主體部分。

二、研究過程與方法

（一）Scenario teaching 情景教學(xué)活動(dòng)

在新授課的過程中，為了讓學(xué)生有更加真實(shí)的體會(huì)，有身臨其境之感。我為學(xué)生們準(zhǔn)備了許多道具，讓學(xué)生們在課堂活動(dòng)中，得以去觸摸，去嘗試，去感受。例如在講授the activities at the beach一主題時(shí)，有一個(gè)短語是catch a fish. 于是我借來了玩具小魚和魚竿，在讓學(xué)生練習(xí)這一短語時(shí)，一邊catch a fish，一邊大聲說catch a fish. 通過這種方式，學(xué)生們在快樂中，很好地學(xué)習(xí)、理解并掌握catch a fish這個(gè)短語。

（二）Stations站點(diǎn)式教學(xué)活動(dòng)

本學(xué)期我也大量嘗試設(shè)計(jì)并運(yùn)用stations 站點(diǎn)式教學(xué)活動(dòng)去操練各種教學(xué)內(nèi)容。通過stations教學(xué)活動(dòng)可以在同一時(shí)間，分組訓(xùn)練學(xué)生的不同技能。其中包括listening， speaking， reading and writing skills. 例如，在復(fù)習(xí)U7 Get dressed 時(shí)，我設(shè)計(jì)了個(gè)stations. 每個(gè)站點(diǎn)側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生不同的技能。Station 1是Listening training，讓學(xué)生Listen and write phonics，訓(xùn)練語音的聽辨與書寫。Station 2是Speaking training，讓學(xué)生Read and match，訓(xùn)練學(xué)生He / She is wearing ....的句型。 Station 3 是Grammar training1， 讓學(xué)生Fill in the blanks with “is /has”， 訓(xùn)練區(qū)分is和has 的運(yùn)用。Station 4 是Grammar training2， 讓學(xué)生Read and circle “this is/these are”，訓(xùn)練區(qū)分this is 和these are。Station 5 是Reading training， 讓學(xué)生Read and draw，訓(xùn)練學(xué)生朗讀句子，理解并畫出對(duì)應(yīng)的服飾。Station 6則是Writing training， 讓學(xué)生Read and write，訓(xùn)練學(xué)生單詞拼寫能力。以上站點(diǎn)均訓(xùn)練了學(xué)生不同的英語技能，并且這種多樣的站點(diǎn)時(shí)活動(dòng)讓學(xué)生的學(xué)生充滿了樂趣。

（三）Change to anther place to teach and learn 轉(zhuǎn)換課堂活動(dòng)地點(diǎn)

有時(shí)，為了提供一個(gè)進(jìn)行某種教學(xué)活動(dòng)的好地方，我會(huì)帶學(xué)生去另一個(gè)空教室或戶外進(jìn)行上課。 例如，當(dāng)我們練習(xí)認(rèn)讀服裝的單詞時(shí)，我們?nèi)チ艘粋€(gè)空的教室，玩了“Jump the hoop”的游戲，學(xué)生獲得了很多樂趣。當(dāng)我們復(fù)習(xí)身體部位時(shí)，我?guī)ьI(lǐng)孩子們走到事物，讓他們描畫出自己的身體并為每個(gè)身體部分標(biāo)注出英文單詞。 一個(gè)不同的學(xué)習(xí)環(huán)境，將激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

（四）Lead in the popular movie or cartoon topic 熱播電影/動(dòng)畫片主題的引入

當(dāng)“神奇寶貝偵探皮卡丘”放映時(shí)，我考慮了一下，因?yàn)榇蠖鄶?shù)學(xué)生都對(duì)這部電影感興趣，為什么我不嘗試用神奇寶貝做點(diǎn)什么？所以當(dāng)我教U8 The Robot - It can +verb 語法時(shí)，我們玩了一種神奇寶貝游戲。 假設(shè)所有學(xué)生都是神奇寶貝教練，他們需要抓住神奇寶貝并訓(xùn)練它擁有做什么的能力，例如“It can jump. It can fly”。 同學(xué)們對(duì)這項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)表現(xiàn)出極大的興趣，并且很好地學(xué)習(xí)并掌握了這一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。

此外，當(dāng)我們做一些練習(xí)題時(shí)，我使用了“神奇寶貝”，讓做習(xí)題變得更加有趣。我讓學(xué)生幫助訓(xùn)練神奇寶貝，使其進(jìn)化成為更強(qiáng)大的形式。 當(dāng)同學(xué)們完成一項(xiàng)習(xí)題后，他們就有機(jī)會(huì)看到神奇寶貝進(jìn)化成更強(qiáng)大的模式。通過這種活動(dòng)方式，學(xué)生們非常開心地完成了習(xí)題課上的練習(xí)任務(wù)。

（五）Class walk 室內(nèi)環(huán)游活動(dòng)

在教學(xué)活動(dòng)中，我設(shè)計(jì)運(yùn)用了許多Class walk 室內(nèi)環(huán)游的活動(dòng)。例如在講U4 Look again，關(guān)于Optical illusion話題時(shí)，我為學(xué)生準(zhǔn)備了許多Optical illusion的圖片，并分別貼在了教室內(nèi)不同的地方。學(xué)生需要拿著任務(wù)卡，自行走到各個(gè)圖片前去觀察、思考并回答。

三、研究成果

通過運(yùn)用以上方多樣的教學(xué)活動(dòng)方式，英語課堂變得非常有趣味性。很好地激發(fā)了同學(xué)學(xué)習(xí)英語的積極性和主動(dòng)性。在英語課堂上都興趣滿滿，積極參與。在多彩的課堂活動(dòng)中，孩子們不僅學(xué)習(xí)、練習(xí)了知識(shí)點(diǎn)，而且從多方面技能上鞏固加強(qiáng)了學(xué)生的聽說讀寫的能力。多彩的教學(xué)活動(dòng)，帶給孩子們多彩的學(xué)習(xí)。讓他們的學(xué)生生活也并得更加多彩有趣。

北京市朝陽區(qū)愛迪外國語學(xué)校?高旭穎