怎樣培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的自主學(xué)習(xí)能力

■甘肅省張掖市高臺(tái)縣黑泉鎮(zhèn)中心小學(xué) 賀 軍

《小學(xué)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出，語(yǔ)文是重要的交際工具，是人類(lèi)文化的重要組成部分，工具性和人文性的統(tǒng)一是語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)。所以，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，語(yǔ)文是一門(mén)重要的學(xué)科，語(yǔ)文學(xué)習(xí)水平的高低，直接或間接影響到了數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、道德與法治等多門(mén)學(xué)科的學(xué)習(xí)效果，同時(shí)也影響著學(xué)生的日常交際。作為一名語(yǔ)文教師，利用和創(chuàng)造一切有利因素，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性、主動(dòng)性，也就是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的自主學(xué)習(xí)能力。

一、通過(guò)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的自主學(xué)習(xí)能力

心理學(xué)家研究認(rèn)為：興趣是認(rèn)識(shí)和從事活動(dòng)的巨大動(dòng)力，是推動(dòng)人們?nèi)ふ抑R(shí)和從事活動(dòng)的心理因素。在感興趣的事物面前，人們總會(huì)愉悅地、主動(dòng)地去接觸、去探索。我國(guó)古代偉大的教育家孔子說(shuō)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者?！币彩沁@個(gè)道理。小學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)也一樣，如果他對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)感興趣，他就會(huì)樂(lè)于學(xué)習(xí)語(yǔ)文、努力學(xué)習(xí)語(yǔ)文，從而養(yǎng)成了自主學(xué)習(xí)的能力。古今賢文中有句話說(shuō)：“讀書(shū)全在自用心，老師不過(guò)引路人?！边@句話也強(qiáng)調(diào)了培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力的重要性，也強(qiáng)調(diào)了教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣激發(fā)的重要性。所以作為語(yǔ)文教師，要想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的自主學(xué)習(xí)能力。

（一）創(chuàng)設(shè)積極的語(yǔ)文學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣

作為一名語(yǔ)文教師，要想方設(shè)法營(yíng)造有利于激發(fā)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣的學(xué)習(xí)環(huán)境。利用創(chuàng)設(shè)形式活潑的教室文化、打造充滿書(shū)香氣息的校園文化、組織特色鮮明的特色活動(dòng)等方面，讓學(xué)生置身于良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)氛圍中，自覺(jué)或不自覺(jué)地對(duì)語(yǔ)文學(xué)科產(chǎn)生興趣。在具體實(shí)踐操作中語(yǔ)文教師可以這樣做：

1.和班主任商議，在班級(jí)里創(chuàng)辦語(yǔ)文學(xué)習(xí)園地，教師可在學(xué)習(xí)園地中呈現(xiàn)一些語(yǔ)文常識(shí)、有趣的故事、典故，甚至是笑話等，也可以安排學(xué)生辦一些語(yǔ)文學(xué)習(xí)小報(bào)，語(yǔ)文學(xué)習(xí)園地要形式活潑，易于吸引學(xué)生注意；

2.語(yǔ)文教師可以建議學(xué)校打造書(shū)香校園，參與學(xué)校文化建設(shè)?？梢栽谛@內(nèi)陳設(shè)名人雕像及簡(jiǎn)介、在學(xué)生經(jīng)常進(jìn)行戶外學(xué)習(xí)的場(chǎng)地上巧妙陳設(shè)勵(lì)志的名家名言、在起裝飾點(diǎn)綴作用的石頭上刻上勵(lì)志的字眼，利用校內(nèi)外墻壁打造國(guó)學(xué)文化長(zhǎng)廊或經(jīng)典故事長(zhǎng)廊等。語(yǔ)文教師可利用課余時(shí)間，帶領(lǐng)學(xué)生熟悉校園文化建設(shè)設(shè)施，還可以以校園文化設(shè)施呈現(xiàn)的知識(shí)內(nèi)容為主，組織各類(lèi)知識(shí)競(jìng)賽。通過(guò)學(xué)校與語(yǔ)文教師的合力打造，力爭(zhēng)讓學(xué)校的每個(gè)塊石頭、每一面墻壁都能讓學(xué)生感受到舒服而文雅的語(yǔ)文魅力，引起學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。

（二）通過(guò)家庭教育指導(dǎo)，共同激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣

除了學(xué)校教育環(huán)境要有利于激發(fā)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣，教師還應(yīng)該與家長(zhǎng)加強(qiáng)溝通，指導(dǎo)家長(zhǎng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有利于激發(fā)語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣的家庭教育環(huán)境。大多數(shù)的家長(zhǎng)雖然很關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，但是自己卻沒(méi)有信心和耐心去讀一本書(shū)，也不注重營(yíng)造孩子良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。例如，有的家庭有喝茶的專用桌，卻沒(méi)有一張孩子專門(mén)學(xué)習(xí)的書(shū)桌；有的家長(zhǎng)自己在看手機(jī)或看電視劇，但要求孩子認(rèn)真讀書(shū)學(xué)習(xí)，這樣做往往對(duì)孩子的學(xué)習(xí)沒(méi)有好處，有時(shí)候還會(huì)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)起反面作用。“孟母三遷”的典故，就是為了告訴我們學(xué)習(xí)環(huán)境對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的影響是巨大的。

（三）怎樣在課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣

首先就是教師要營(yíng)造和諧的師生關(guān)系，俗話說(shuō)親其師，信其道，教師要做到熱愛(ài)學(xué)生、關(guān)心學(xué)生。只有建立良好的關(guān)系，才能讓學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。其次要做到有教無(wú)類(lèi)，平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，教師要做到對(duì)學(xué)生面面俱到，不但要做好培優(yōu)工作，更要做好扶差工作，讓每一個(gè)學(xué)生感受到教師對(duì)自己的重視，以此激起學(xué)生對(duì)教師所教授科目的興趣。最后，教師自身也要保持對(duì)課堂教學(xué)的熱情，把熱情融于課堂，有效激發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的興趣。

有學(xué)者認(rèn)為培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣應(yīng)先從以下幾個(gè)方面開(kāi)始：以前經(jīng)歷過(guò)，并且做成功的事；最能獲得成功的事；能給他們愉快感的事；適合學(xué)生本人水平的活動(dòng)；新奇的事物，特別是能引起本人注意和好奇心的事物。在具體教學(xué)實(shí)踐中，語(yǔ)文教師要重視初步接觸語(yǔ)文學(xué)科的學(xué)生，在教學(xué)中要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)中的閃光點(diǎn)，進(jìn)行及時(shí)的表?yè)P(yáng)，讓學(xué)生保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度；也要在平常的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，針對(duì)不同學(xué)習(xí)程度的學(xué)生設(shè)計(jì)適宜的學(xué)習(xí)任務(wù)，引導(dǎo)完成任務(wù)后要及時(shí)進(jìn)行表?yè)P(yáng)，讓每一個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)到學(xué)習(xí)語(yǔ)文的成功感，更長(zhǎng)久地保持學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。

二、通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的責(zé)任感，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的自主學(xué)習(xí)能力

蘇聯(lián)教育家瑪卡連柯說(shuō)過(guò)：“培養(yǎng)一種認(rèn)真的責(zé)任心，是解決許多問(wèn)題的教育手段?！痹谡Z(yǔ)文學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)學(xué)生的自我責(zé)任感，能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中時(shí)時(shí)上心、時(shí)時(shí)用心。自我責(zé)任感能驅(qū)動(dòng)學(xué)生進(jìn)行自我學(xué)習(xí)、自我管控，會(huì)讓學(xué)生自覺(jué)排除干擾學(xué)習(xí)的因素，進(jìn)而自覺(jué)、主動(dòng)、認(rèn)真地完成教師布置的作業(yè)，在聽(tīng)課中也能積極思考、積極提問(wèn)、積極發(fā)言等。在語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐中，教師可以用以下方法培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)責(zé)任感。

（一）賦予學(xué)生一定的責(zé)任

在筆者的教學(xué)實(shí)踐中有這樣一個(gè)案例：曾經(jīng)有一位不交語(yǔ)文作業(yè)的學(xué)生，筆者安排其擔(dān)任語(yǔ)文課代表，負(fù)責(zé)作業(yè)的收集和發(fā)放，同時(shí)負(fù)責(zé)語(yǔ)文上課前學(xué)生的組織任務(wù)。這個(gè)學(xué)生很負(fù)責(zé)任，筆者經(jīng)常鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)他，后來(lái)這個(gè)學(xué)生不但改掉了不交作業(yè)的習(xí)慣，語(yǔ)文成績(jī)也進(jìn)步很大，成了名副其實(shí)的語(yǔ)文課代表。這個(gè)實(shí)例啟示我們，在語(yǔ)文教學(xué)中，教師可以給每個(gè)學(xué)生安排一項(xiàng)能力所及的與語(yǔ)文學(xué)習(xí)相關(guān)的任務(wù)，比如讓學(xué)生輪流擔(dān)任語(yǔ)文教學(xué)助手、讓學(xué)生輪流負(fù)責(zé)語(yǔ)文天地中內(nèi)容的更新等，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到老師對(duì)他的器重，使得他們?cè)谕瓿扇蝿?wù)中得到成長(zhǎng)，幫助其培養(yǎng)了語(yǔ)文學(xué)科的自主學(xué)習(xí)能力。

（二）分解學(xué)習(xí)內(nèi)容，逐項(xiàng)完成訓(xùn)練法

責(zé)任感的培養(yǎng)是一個(gè)循序漸進(jìn)、日積月累的過(guò)程，在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，對(duì)于責(zé)任感不強(qiáng)的學(xué)生，教師可以把學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行分解，讓學(xué)生每次完成一個(gè)小目標(biāo)，比如寫(xiě)會(huì)一課的生字或背誦一段要求背誦的課文等，教師在檢查驗(yàn)收時(shí)后，及時(shí)給予獎(jiǎng)勵(lì)。通過(guò)一個(gè)個(gè)小目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，學(xué)生逐漸體驗(yàn)到成功的快樂(lè)，慢慢變得自信，其學(xué)習(xí)的責(zé)任感也就慢慢被培養(yǎng)起來(lái)了，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生語(yǔ)文學(xué)科的自主學(xué)習(xí)能力。

（三）通過(guò)專題講座，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感

教師可以舉辦培養(yǎng)責(zé)任感相關(guān)的專題講座。比如進(jìn)行感恩教育的專題講座，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到父母教師的辛苦，作為學(xué)生要懂得感恩，用優(yōu)異的成績(jī)回報(bào)父母教師，懂得努力學(xué)習(xí)是一個(gè)孩子、學(xué)生最基本的責(zé)任；又如舉行“如何正確管理自己”的專題講座，讓學(xué)生明白自己是班級(jí)的一分子，自己的學(xué)習(xí)成績(jī)和班級(jí)的形象息息相關(guān)，作為班級(jí)的一員，要努力學(xué)習(xí)，為班級(jí)增光添彩，逐步培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感；還可以舉辦增強(qiáng)自信心相關(guān)的專題講座，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的成長(zhǎng)進(jìn)步，并指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行正確的歸因，認(rèn)識(shí)到行為和結(jié)果的關(guān)系，增強(qiáng)學(xué)生的自主意識(shí)和自我效能感，逐步培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感。學(xué)生責(zé)任感增強(qiáng)了，學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的自主學(xué)習(xí)能力自然會(huì)得到提升。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，語(yǔ)文教師培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的自主學(xué)習(xí)能力，需要從課堂教學(xué)、家庭教育指導(dǎo)、學(xué)習(xí)環(huán)境布置等方面調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，還需要通過(guò)賦予學(xué)生一定責(zé)任、分解學(xué)習(xí)內(nèi)容并逐項(xiàng)完成訓(xùn)練、舉辦相關(guān)專題講座等方法培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的責(zé)任感。這樣，學(xué)生才能在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中變得更加主動(dòng)，也會(huì)更加努力，最終才能真正有效地提高學(xué)生語(yǔ)文學(xué)業(yè)水平，也將有益于學(xué)生的綜合發(fā)展和終身發(fā)展。