小學德育中優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的滲透分析

劉繪影 黃思琪

摘要：小學教育屬于基礎教學，其中德育教育工作的具體水平關乎小學生能否具有相對應的德育素質和能力，包含懂得感恩、舉止文明、誠實守信等等，而這些內容幾乎在國內優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化中都有一定的設計，因此在當代小學德育教育工作當中可以充分地運用優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，使得小學德育教育工作具有良好的載體，同時小學德育教育過程中傳統(tǒng)文化的有效滲透，還可以一改小學德育教育工作內容單一、形式僵化的問題，可以提升小學生參與德育學習的興趣，這對于小學德育教育工作的開展至關重要。故此，在本文中就將針對小學德育中優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的滲透策略進行系統(tǒng)的研究和分析，其主要目的在于提升小學德育教育效果。

關鍵詞：小學教育;德育教育;傳統(tǒng)文化;作用發(fā)揮;滲透策略

前言：隨著時間的推移，國內全階段不同學科教育水平都實現了比較大的提升，其中自然也包含小學時期的德育教育工作。但與此同時，包含小學生主體在內的多方對象針對新時期的小學德育教育工作提出了嶄新且更高的要求，因此對于當代的小學德育教育工作來說，急需要一種切實可行的德育教育方式，其中優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的滲透就是可行方式之一，能夠促進小學生感知傳統(tǒng)文化中的德育內涵，從而使得小學生養(yǎng)成良好的品德素養(yǎng)。

一、小學德育教育滲透優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的意義分析

（一）有助于小學德育內涵豐富

我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是千百年的文化重要結晶，其中不僅包含無形的精神價值，同時還包含游行的物質財富，內涵相當豐富。例如，我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化當中涵蓋修身、齊家、禮儀禮智信等等不同的精神品質和道德內涵，因此小學德育教育工作中如果能夠滲透中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，那么將極大地豐富小學德育教育工作，小學生也會因此而受益，提升自身的道德素質修養(yǎng)和歷史文化修養(yǎng)[1]。

（二）有利于小學德育教育質量

事實上，在小學教育工作當中，長時間為人詬病的就是小學的德育教育工作，而且新課程改革還對小學德育教育工作提出了嶄新且更高的要求。而在實現優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在小學德育教育過程中的滲透之后，一方面能夠使得德育教育內容得到極大的豐富，進而提升小學生的學習興趣，另一方面由于小學德育教育與優(yōu)秀傳統(tǒng)文化之間具備較強的契合性，因此能夠促進小學德育教育工作水平的提升，這對于廣大小學生的學習和成長都是至關重要的。

（三）實現傳統(tǒng)文化的傳承和弘揚

中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是我國文化組成結構中的重要組成部分，在國內社會現代化建設迅速的今天也十分重視文化的建設和發(fā)展，其中傳統(tǒng)文化的繼承和弘揚至關重要。促進小學德育教育滲透優(yōu)秀傳統(tǒng)文化就能夠得到這一點[2]，小學生會在學習過程中感受到傳統(tǒng)文化的魅力和作用，進而在現實生活中對其進行繼承和弘揚，從宏觀角度上來說，這對于國內的文化建設、發(fā)展都具有重要意義。

二、小學德育中優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的滲透策略

（一）開展多樣化的德育活動

傳統(tǒng)的小學德育教育工作之所以未能起到相應的作用和效果，很大一部分原因就是德育教育工作內容單一、形式僵化。因此，在小學德育中優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的滲透過程中，需要開展多樣化的德育教育活動，譬如在中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的“家國情懷”內容的教學過程中，教師可以借助多媒體技術和微課教學方式，實現《蘇武牧羊》的教學展示，使得小學生能夠知曉蘇武的事跡和背景，從而體會到家國情懷的重要性，對于小學生后續(xù)的學習和個人成長都具有非凡的作用和效果[3]。

（二）聯系生活實際進行教學

任何知識理論都不是憑空存在的，對于小學德育來說也是一樣的。因此為了實現小學德育中優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的滲透，后續(xù)的德育教學練習生活實際，使得小學生意識到，優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中正確德育行為、表現在現實生活中是真實存在的，這樣才有利于在小學生的腦海中形成相對應的學習對象。

例如在《朱子家訓》的融入過程中，教師可引導小學生進行與同學相處、與家人相處的探討，進而使得小學德育與生活實踐有效聯系起來，小學德育教育效果也會具有顯著的提升[4]。

（三）引導小學生進行德育實踐

在實際的小學德育優(yōu)秀傳統(tǒng)文化滲透教學過程中，為了取得良好的教學效果，教師還需要引導小學生進行德育教育實踐，教師可以積極鼓勵小學生參與不同的德育社團活動等等，包含表演、繪畫、舞蹈等等，使得小學生的德育知識理論學習能夠落實到實踐層面。例如教師可以帶領學生到烈士墓園進行參觀、掃墓等等，使得小學生感受到革命先烈的英雄事跡和氣概，從而增進小學生的愛國主義意識水平。

結論：綜上所述，在強調素質教育的當下，小學德育教育的重要性、必要性都變得更加明顯，急需要切實可行的優(yōu)化教育路徑，而實現小學德育中優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的滲透就是可行策略之一，同時也可以使得小學德育教育變得更加豐富、多元化，有利于小學生德育素質的成長。

參考文獻：

[1]黃彩玲.談小學德育中的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化及其滲透[J].求知導刊，2020（52）：79-80.

[2]馬秀萍.小學德育中的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化及其滲透[J].新課程，2020（29）：221.

[3]李秀梅.小學德育教學中優(yōu)秀傳統(tǒng)文化滲透途徑微探[J].內蒙古教育，2019（36）：23-24.

[4]石丹妮.試論小學德育中的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化及其滲透[J].教育界（基礎教育），2019（11）：46-47.

作者簡介：

劉繪影

性別：女

出生年月：1979年04月

民族：漢

單位：吉林省榆樹市環(huán)城鄉(xiāng)中心小學

研究方向：以傳統(tǒng)文化為載體實施小學生德育教育的策略

學歷：大專

職稱：一級

籍貫：吉林省榆樹市

1999年參加工作，愛崗敬業(yè)，師德高尚，溝通力強。在專業(yè)技能評比當中多次獲獎。